淺談《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程在線教學(xué)課程思政策略

魏金太 張 延

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

在2020 年這個(gè)特殊的年份，高校普遍實(shí)施線上教學(xué)，力求“停課不停教，停課不停學(xué)”。在教師無法直面學(xué)生，近距離監(jiān)督、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，如何保障教學(xué)質(zhì)量就成了廣大教師在授課中面臨的問題。

一、特殊時(shí)期的形勢助推線上教學(xué)改革

在線教學(xué)作為線下教育的輔助手段，它借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)采用直播技術(shù)新型授課模式，能夠?qū)?yōu)質(zhì)的教育資源得到最有效的發(fā)揮及利用。線上教學(xué)的內(nèi)容有回放功能，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地利用終端設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己興趣愛好選擇不同的課程類型，滿足了在任何場景下都可以學(xué)習(xí)的需求，這就避免了各種原因?qū)е侣┞犅┛吹膯栴}。線上教學(xué)是特殊時(shí)期下的教學(xué)選擇,但從某種意義上講，特殊時(shí)期的背景也助推了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的變革，促使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，順應(yīng)形勢發(fā)展需要掌握網(wǎng)上教學(xué)的新技能。

如何開展好線上教學(xué)？線上教學(xué)模式是否也能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)？這需要教師思考的現(xiàn)實(shí)問題。這場災(zāi)難為我們構(gòu)建了一個(gè)覆蓋國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)新形勢的“大思政”課堂，為教師提供了最鮮活的課程思政素材。個(gè)人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)乃至世界的命運(yùn)休戚與共，高校的課堂教學(xué)應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展穩(wěn)定緊密相連。因此，教師在線上教學(xué)過程中應(yīng)該注意方式方法，及時(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，將思政元素融入到課堂中去，在教學(xué)中積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程是高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，是網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工作崗位必須掌握的知識(shí)和技能，該門課程的建設(shè)必須滿足培養(yǎng)符合社會(huì)崗位需求的應(yīng)用型技能人才目標(biāo)的要求。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合國內(nèi)外嚴(yán)峻的形勢和具體學(xué)情，在授課前制訂詳細(xì)、可行的線上教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)更貼合的教學(xué)案例，提高線上教學(xué)的實(shí)效性以及對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)性。

二、實(shí)施課程思政，豐富教學(xué)案例內(nèi)容

線上教學(xué)的特殊性和嚴(yán)峻的社會(huì)形勢，要求教師要根據(jù)《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的知識(shí)要點(diǎn)的分布重新設(shè)計(jì)課程使用的教學(xué)案例，在守護(hù)師生的生命安全與身體健康的前提下開展好教學(xué)工作，比如嚴(yán)防嚴(yán)控是當(dāng)時(shí)全校師生的重中之重，師生每天在關(guān)注形勢的同時(shí)還需要上報(bào)個(gè)人的健康信息。教師在設(shè)計(jì)相關(guān)的線上教學(xué)案例時(shí)可以針對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢發(fā)展進(jìn)行相關(guān)介紹，讓學(xué)生在案例與項(xiàng)目訓(xùn)練中掌握網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)他們的家國情懷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的道德習(xí)慣，促使學(xué)生把自我的成長與國家的發(fā)展緊密相連，增強(qiáng)國家意識(shí)、全局意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生從全局高度看待問題、分析問題的能力。

三、融入思政元素，創(chuàng)新教學(xué)模式

1.通過在線教學(xué)深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

在線教學(xué)中采取在學(xué)習(xí)通上直播、點(diǎn)播等形式授課，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)可以錄制速課，通過點(diǎn)播的形式完成知識(shí)的傳授。教師在直播中采取電腦屏幕分享的形式進(jìn)行教學(xué)，比如根據(jù)課程內(nèi)容錄制3 分鐘左右的教學(xué)視頻，通過直播講解社會(huì)熱點(diǎn)問題相關(guān)的教學(xué)案例，比如，網(wǎng)頁中添加“健康指南”模塊，向?qū)W生傳遞身體健康的相關(guān)知識(shí)；“去偽存真”模塊則需要學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中摘錄相關(guān)的辟謠信息，提高學(xué)生明辨是非的能力；“時(shí)事新聞”模塊需要學(xué)生把國內(nèi)外的實(shí)時(shí)情況進(jìn)行引入。通過在線課程中的視頻，著重展示醫(yī)護(hù)人員無私奉獻(xiàn)、勇往直前的大無畏精神，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。這樣能夠讓學(xué)生直觀清晰地看到項(xiàng)目案例完整的構(gòu)建過程，也能夠引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，避免受網(wǎng)絡(luò)上的一些不實(shí)言論以及謠言造成的不良影響。課程思政的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，無縫銜接學(xué)生的知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)。同時(shí)在教師與學(xué)生互動(dòng)中也能提高學(xué)生隔空聽課的積極性和主動(dòng)性，提高線上課堂效率。

2.注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高線上教學(xué)成果。

《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐性較強(qiáng)，除了理論知識(shí)的傳授，更加需要教師在授課過程中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。因此教師在備課過程中要精心設(shè)計(jì)上機(jī)任務(wù)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)又要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，比如上機(jī)任務(wù)的安排，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而鞏固線上教學(xué)成果，也能培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

在課堂的項(xiàng)目教學(xué)中，上機(jī)內(nèi)容主要圍繞理論課所講的案例項(xiàng)目展開。案例的選擇也要結(jié)合時(shí)事的發(fā)展，在案例的講述中讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。首先，根據(jù)項(xiàng)目的應(yīng)用需求以及技術(shù)點(diǎn)的分布將理論課所講的案例項(xiàng)目拆分開來；然后再分析實(shí)現(xiàn)每個(gè)子模塊所需的知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)。技術(shù)點(diǎn)與理論教學(xué)知識(shí)課程進(jìn)度保持一致，相互驗(yàn)證，因此上機(jī)任務(wù)的設(shè)計(jì)遵循由簡單到復(fù)雜、由直觀到抽象的原則是符合學(xué)生認(rèn)知思維的；同時(shí)，上機(jī)任務(wù)的安排還要注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在邏輯上的前后關(guān)聯(lián)性。最后將所有的模塊串聯(lián)起來可完成整個(gè)項(xiàng)目，使所有實(shí)驗(yàn)最終成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)完整的網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)流程。

3.在線教學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

借助網(wǎng)絡(luò)的便利條件，教師們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況共同發(fā)力，力爭使在線教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)平穩(wěn)有序地推進(jìn)，本門課程在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下也順利地完成了教學(xué)任務(wù)。借助信息化手段，對(duì)課程考核方式進(jìn)行了優(yōu)化。學(xué)生的成績主要通過學(xué)生視頻觀看情況、在線課堂互動(dòng)表現(xiàn)情況、作業(yè)完成提交情況等綜合來體現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)授課是我們?cè)谔厥馇闆r下所采取的教學(xué)手段。這種教學(xué)模式的革新對(duì)網(wǎng)課平臺(tái)以及整個(gè)在線教育的發(fā)展提出了新的考驗(yàn)。不僅極大地革新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也極大地提高了教師的職業(yè)技能。這種模式既充分發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的快捷性，也輕松地實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)知識(shí)的傳授。作為高校教師，我們一定要積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在教育活動(dòng)中堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自己的學(xué)業(yè)?！熬礃I(yè)”對(duì)學(xué)生來說就是敬自己的學(xué)業(yè)，離開校園居家學(xué)習(xí)仍應(yīng)認(rèn)真努力，即是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由此通過正面教育引導(dǎo)學(xué)生、感化和激勵(lì)學(xué)生，這樣才能達(dá)到在信息化教學(xué)中對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.在線教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

培養(yǎng)科技人才是提高自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，為我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供充分的人才支撐和智力保證。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生的技能素質(zhì)和行為素養(yǎng)是教育改革的重要方向，因此教師應(yīng)該結(jié)合自己的研究專長，在授課時(shí)引入該方向的最新研究進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，積極參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。

在特殊的時(shí)代背景下，充分利用在線教學(xué)的優(yōu)勢，將思政元素“如鹽化水”一樣融入專業(yè)課程，“發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”，讓學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)得到思想上的洗禮，也收獲了自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，明白敬畏生命、敬畏自然的道理。教師們也收獲了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的能力、教學(xué)相長的樂趣，進(jìn)而完成立德樹人的任務(wù)。