龔新軍

邯鄲冀南新區(qū)花官營鄉(xiāng)南左良中學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。我們要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨(dú)立思考的能力，勇于創(chuàng)新的精神。這就給每個(gè)教師提出在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)，而且要把學(xué)生培養(yǎng)成勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的人，確實(shí)做到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。那么，教師如何通過明理啟發(fā)、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就此談些教學(xué)體會(huì)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)情況

在傳統(tǒng)的教育中，與國外的注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、靈活性和思維能力的教育不同，中國的教育一般比較偏向于應(yīng)試教育。所謂的應(yīng)試教育，就是學(xué)生們十分死板學(xué)習(xí)老師所教導(dǎo)的內(nèi)容，然后記住那些公式、答題方法、答案等等，并沒有自主主動(dòng)地去思考：為什么可以用這個(gè)答案方法？是否還有更加簡便的答題方法？這些公式是怎么樣獲得的？這些答案是怎么計(jì)算出來的？等等。教師的教學(xué)方式比較古板，單純的教知識(shí)，教內(nèi)容，教課本上呆板的、死氣沉沉的東西，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的思考，所有的思維都被教育的框框框住，沒有自己主動(dòng)思考的能力，沒有質(zhì)疑教師的能力。由此可知，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力培養(yǎng)的狀況不太好，并沒有充分地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力，反而是導(dǎo)致學(xué)生思考能力受限的根源，并且還可能直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，只是呆呆地學(xué)習(xí)老師所教的內(nèi)容，但是內(nèi)心不喜歡學(xué)習(xí)，甚至可能是厭惡學(xué)習(xí)。由此可知，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力十分重要，不管是為了學(xué)生的發(fā)展，還是對(duì)于學(xué)生的成績。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

老師要及時(shí)改變深受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響的心理，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的思維能力也會(huì)隨著提高。老師的教學(xué)目的要明確知道數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于學(xué)生掌握的知識(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用，數(shù)學(xué)是為了擴(kuò)展學(xué)生的思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維觀念。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊第四章《幾何圖形》中，學(xué)習(xí)前老師應(yīng)該讓學(xué)生自己制作一些簡單的幾何圖形，去明白它的具體構(gòu)造。還能根據(jù)學(xué)生制作的圖形去將沒有制作的圖形在多媒體上展示出來，給學(xué)生提供大量的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課上多讓學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)，明白學(xué)習(xí)是自己掌握的。在本章線和角的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，展開想象總結(jié)線和角的特點(diǎn)以及區(qū)別，利用多媒體所展示出的豐富教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。

2.選擇合理教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)老師們在教學(xué)之前，就應(yīng)該了解查詢并且在最后選擇合理的教學(xué)方法來教導(dǎo)自己的學(xué)生。教學(xué)應(yīng)該因人而異、因材施教，在教學(xué)的時(shí)候教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并且在單獨(dú)面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)也要用適合他們的方法，就比如在教導(dǎo)優(yōu)生的時(shí)候可以更加注重培養(yǎng)他們的自主思考的能力，而在面對(duì)差生時(shí)可以更加注重知識(shí)的解釋，這并不是歧視成績沒那么好的學(xué)生，而是根據(jù)他們的能力、情況，調(diào)整教學(xué)的方式，能夠更好地促進(jìn)他們的發(fā)展，并且這種做法一定程度上甚至能夠解放教師的思維能力。教師在教學(xué)的過程中，尋找一個(gè)適當(dāng)?shù)耐黄瓶?，讓學(xué)生也能突破慣性，突破慣有的思維，解放自己的思想思維，培養(yǎng)出思維能力。

3.利用多媒體對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常以老師進(jìn)行講解為主，但是現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展變化，信息技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了飛速的增長，那么老師就要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型和優(yōu)化，在初中數(shù)學(xué)課堂中，要結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)來對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可以更好的吸引學(xué)生的注意力。與此同時(shí)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)播放相應(yīng)的PPT，這也節(jié)省了老師進(jìn)行板書的時(shí)間，減少了粉筆對(duì)老師的影響，學(xué)生在課堂上也不用將所有的精力都在記筆記上，而更多的精力放在理解老師上，那么在課下的時(shí)候可以拷貝老師的教學(xué)課件來補(bǔ)充相應(yīng)的課堂知識(shí)和筆記，同時(shí)也讓學(xué)生可以很好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以在現(xiàn)代的教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)善用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)來對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，從而更好的激發(fā)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、結(jié)束語

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的意義不言而喻，新型社會(huì)所需要的是思維能力較強(qiáng)的數(shù)學(xué)人才，這就指明了初中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的主要方向，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，增強(qiáng)趣味性教學(xué)理念，也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力。