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      如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

      2021-11-12 09:30:54李巧霞
      散文百家 2021年6期
      關(guān)鍵詞:趣味性多媒體信息技術(shù)

      李巧霞

      邯鄲冀南新區(qū)辛莊營(yíng)鄉(xiāng)學(xué)區(qū)南豆公學(xué)校

      一直以來,傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式過于單一,模式落后,無法跟上時(shí)代的腳步,同時(shí)也給新課程的改革歷程造成了障礙。而對(duì)于目前大力發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育行業(yè)的運(yùn)用,這無疑是給小學(xué)的語文科目給予了一種非常有效的改革創(chuàng)新方式,可以非常有效的提升教學(xué)品質(zhì)。

      一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)語文教學(xué)和信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀

      當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)存在著一些問題,信息技術(shù)的應(yīng)用也存在著一些問題,相關(guān)教學(xué)工作者要正確地看待這些問題,通過對(duì)問題的分析和思考,不斷創(chuàng)新和探究,優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用的問題。

      1.教學(xué)內(nèi)容單一,教學(xué)課堂不豐富。

      很多教師的信息技術(shù)素養(yǎng)不高,利用信息技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)。信息技術(shù)沒有在小學(xué)語文教學(xué)課堂當(dāng)中充分應(yīng)用的背景下,當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)還存在一個(gè)問題就是教學(xué)內(nèi)容單一教學(xué)。通常教師在開展小學(xué)語文教學(xué),進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容都是語文教科書上的內(nèi)容,這些內(nèi)容只能是讓學(xué)生理解和掌握書本上的知識(shí),但是對(duì)于這樣知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用還有所欠缺。同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象也僅僅是書本上的知識(shí),沒有相應(yīng)的知識(shí)拓展。降低了整個(gè)小學(xué)語文課堂的趣味性和內(nèi)容的豐富性,使得學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的體驗(yàn)性不高,不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,限制了學(xué)生的思維。

      2.信息技術(shù)的配套設(shè)施不完善。

      要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的有效整合,是需要共同滿足多方面的原因的。就目前的小學(xué)教學(xué)來說,不管是教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備以及師資隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)資源都不能夠滿足多媒體信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合。特別是很多農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)費(fèi)不足、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),一間像樣的多媒體教室尚且不能夠建設(shè),更不用說將語文科目和多媒體信息技術(shù)進(jìn)行整合,由此就導(dǎo)致了小學(xué)語文教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合還存在著重重困難。

      二、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用探究

      1.豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容。

      作為基礎(chǔ)學(xué)科,語文有著很多不同之處,語文課本的知識(shí)內(nèi)容較多,因而學(xué)校會(huì)為語文課堂教學(xué)提供大量的時(shí)間,教師在這些時(shí)間內(nèi)不僅要完成教學(xué)目標(biāo),還要對(duì)教學(xué)活動(dòng)之外展開延伸,補(bǔ)足。在如此巨大的工作量下,教師在教學(xué)活動(dòng)之前,必需有詳細(xì)的備課方案以及充分的準(zhǔn)備,如,對(duì)講課內(nèi)容的熟練記憶,文章作者生平事跡、文章的釋義、文章拓展等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要教師板書并進(jìn)行補(bǔ)充與說明,這種方式不僅增加了教師的負(fù)擔(dān),還達(dá)不到理想的教學(xué)效果。使用多媒體等信息技術(shù),不僅可以降低語文教師的板書量,還能夠補(bǔ)足課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富語文課程的拓展內(nèi)容,為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料。語文課件可以將文章和作者的資料等合并到一起,做成PPT課件,同時(shí)還可以增加一些視頻講解,從而達(dá)到豐富課堂內(nèi)容的目的。

      2.利用信息技術(shù)提高語文課堂的趣味性。

      在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中,由于老師的教學(xué)方法單一、教學(xué)模式單一,導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)比較雷同,時(shí)間長(zhǎng)了難免覺得樂趣不足,對(duì)教師傳授的知識(shí)缺乏充分的思考,課堂反應(yīng)沉悶。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)則可以更好地提升課堂趣味性,讓同學(xué)們以更高的熱情投入到語文教學(xué)中來。譬如在小學(xué)三年級(jí)語文中,有一節(jié)課是《大自然的聲音》。這一節(jié)課是帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的各種聲音,各種美妙。但如果是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,書本是無聲的,不管其描繪得多么生動(dòng),學(xué)生都不可能特別清晰準(zhǔn)確地去感受自然界的聲音美妙。而有了信息技術(shù)的支持,老師就可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索尋找到一系列的和大自然、和聲音有關(guān)的紀(jì)錄片、短片、視頻等等。比如BBC采用4K高清攝像機(jī)拍攝的《地球脈動(dòng)2》,或者《狂野非洲》等等,這些紀(jì)錄片中對(duì)于大自然各種聲音的捕捉非常細(xì)致,蟲鳴鳥叫的聲音、風(fēng)聲、水聲、樹葉的沙沙聲各有不同。帶領(lǐng)同學(xué)觀看這些記錄片,與課文中描繪的大自然的聲音相對(duì)照,這就大大增強(qiáng)了語文課的趣味性,也更容易讓學(xué)生去深刻理解領(lǐng)會(huì)語文教學(xué)的樂趣。

      3.將課堂與生活相結(jié)合。

      小學(xué)教師需要通過信息技術(shù),將學(xué)生與生活拉近聯(lián)系,并構(gòu)建學(xué)生與信息技術(shù)間的互動(dòng)。教師在進(jìn)行小學(xué)課文講解是要巧妙地聯(lián)系生活,讓學(xué)生從生活的角度進(jìn)行學(xué)習(xí),通過運(yùn)用信息技術(shù),將生活常識(shí)等內(nèi)容添進(jìn)教學(xué)當(dāng)中,或者從生活中出發(fā)進(jìn)行課堂講解,讓學(xué)生都能夠參與到其中。對(duì)小學(xué)生而言,生活知識(shí)是最貼近自己的,也是學(xué)習(xí)興趣最高漲的內(nèi)容。例如,給學(xué)生講《我家的房間》時(shí),上課的前幾天,可以讓部分學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)配合拍一段關(guān)于《我家的房間》的視頻,并發(fā)給老師;上課時(shí),教師通過課堂放映的形式展開課程,鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行視頻內(nèi)容的介紹,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充,并聯(lián)系到課堂,讓學(xué)生明白,無論生活還是課堂,他們都能成為主角。

      三、結(jié)束語

      新課標(biāo)對(duì)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合提出了新的要求,小學(xué)教師在語文教學(xué)中對(duì)該技術(shù)加以巧妙的運(yùn)用,不僅能助力于新課改的推進(jìn),也能輔助學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)的鍛煉等,真正的達(dá)到激趣效果,促使學(xué)生的語文能力、綜合素質(zhì)得以全方位的提高。

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