李旭

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生接受的教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)尤為關(guān)鍵，因此將德育培養(yǎng)理念貫穿體育教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生建立良好的道德品格，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用?；诖?，文章就小學(xué)體育教學(xué)和德育培養(yǎng)的融合問(wèn)題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);德育

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段中教師不但要加強(qiáng)學(xué)生的文化教育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，樹(shù)立學(xué)生建立良好的道德風(fēng)尚。以往的小學(xué)教育中教師更為重視學(xué)生文化課成績(jī)，對(duì)德育培養(yǎng)并不上心。隨著教學(xué)體制的改革和完善，德育教育已成為小學(xué)的重點(diǎn)，許多小學(xué)為此專門(mén)設(shè)立了德育教育課，幫助學(xué)生建立良好的道德風(fēng)尚。

道德教育可以通過(guò)學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行傳播，是對(duì)學(xué)校德育工作的補(bǔ)充和完善，可促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展。廣大教師要在教學(xué)中擺正思想，提高認(rèn)識(shí)，正視德育教育的重要意義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，積極創(chuàng)新，用于探索，讓學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，強(qiáng)身健體，學(xué)習(xí)各種技能，塑造人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展。擁有良好的品德和健康的體魄對(duì)于小學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。所以筆者認(rèn)為現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)要與德育教育進(jìn)行良好的融合。

一、 小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)，對(duì)于德育教育的教學(xué)基本不體現(xiàn)，這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利，需要相關(guān)教育部門(mén)制定相關(guān)政策去完善，將德育教育貫穿其中，才能體現(xiàn)出教育的可持續(xù)發(fā)展，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

（一）德育教育整體表現(xiàn)較好，把握相對(duì)到位

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的體育教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。因此，教師會(huì)在課堂上通過(guò)設(shè)置各種情境、組織體育游戲等方式，將德育教育滲透其中，并將團(tuán)結(jié)合作、互幫互助等精神傳遞給小學(xué)生。通過(guò)這種方式可以將小學(xué)體育教學(xué)和德育教育完美地融合在一起。

（二）部分教師觀念落后，德育觀念的滲透有待進(jìn)一步提高

少數(shù)的體育教師的教學(xué)理念落后，導(dǎo)致體育教學(xué)的改革推進(jìn)艱難。為了改善這一情況，學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)需積極制定政策，完善體育教學(xué)制度，定期組織對(duì)教師的培訓(xùn)。一方面繼續(xù)加強(qiáng)體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念。另一方面加強(qiáng)德育教育，提升教師素質(zhì)。只有教師的素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)逐步提高。

（三）體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)德育滲透認(rèn)識(shí)不足

以前的體育教學(xué)中，體育教師只在體育課中教學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，單一的認(rèn)為這就是體育課的實(shí)質(zhì)，從不注重小學(xué)生的德育培養(yǎng)，造成了體育教育和德育培養(yǎng)的脫節(jié)，多數(shù)的孩子都是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展極為不利。

（四）學(xué)校對(duì)德育教育不重視

大部分學(xué)校教師重視學(xué)生的文化知識(shí)，即學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)于體育課關(guān)注不多，投入也不多，更有甚者將體育課改為文化課，影響了體育課的進(jìn)行，打擊了師生參與體育課的熱情，更不用說(shuō)在體育教育中滲透德育了。也有些學(xué)校過(guò)度關(guān)注學(xué)生安全問(wèn)題，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行限制，取消基礎(chǔ)體操教學(xué)，限制追逐奔跑游戲，嚴(yán)重限制了體育教學(xué)。

（五）學(xué)生分辨能力弱，自覺(jué)能力差，抗挫折心理差

現(xiàn)如今大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，父母對(duì)其充滿了關(guān)愛(ài)，對(duì)于孩子提出的各種要求，都會(huì)想方設(shè)法地滿足，導(dǎo)致學(xué)生缺少上進(jìn)心，自覺(jué)意識(shí)和自律意識(shí)較差，自信心極其膨脹。在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到挫折后，就會(huì)精神萎靡，一蹶不振，抗挫折能力太差。學(xué)生階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段，在此階段如果受到社會(huì)各界的不良因素的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。所以，德育教育在體育教學(xué)中扮演了十分重要的角色。

二、 體育教學(xué)德育滲透的意義

（一）體育教學(xué)德育滲透有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

在體育課中，不論是單人練習(xí)還是多人小組練習(xí)，又或是以后的體育競(jìng)賽，都是集體活動(dòng)，教師都要在此過(guò)程中教育學(xué)生積極配合、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)退、合作共贏。集體活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到集體的力量。學(xué)生參與集體活動(dòng)，相互配合、互幫互助，增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（二）體育教學(xué)德育滲透有利于提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

現(xiàn)如今的體育比賽都會(huì)有各種各樣的規(guī)則，學(xué)生參與這些體育比賽，就必須無(wú)條件接受這些規(guī)則。學(xué)生通過(guò)遵守規(guī)則，能逐漸意識(shí)到規(guī)則的作用和重要性，加深規(guī)則意識(shí)，從而能夠在日常生活中嚴(yán)于律己，遵守家規(guī)校規(guī)，遵守法規(guī)法紀(jì)，并不斷提高認(rèn)識(shí)，將遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。

（三）體育教學(xué)德育滲透有利于提高學(xué)生的拼搏精神

體育運(yùn)動(dòng)需要付出汗水，堅(jiān)持不懈，不斷拼搏和超越。學(xué)生在參與體育競(jìng)賽中會(huì)遇到各種困難和挫折，教師要極力提高學(xué)生戰(zhàn)勝一切困難的能力，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，讓學(xué)生在以后能敢于克服人生中的困難，讓學(xué)生明白堅(jiān)持就是勝利，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透途徑

現(xiàn)在的體育課堂，要想將體育教學(xué)和德育教育有機(jī)地融合，還需要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化創(chuàng)新，比如設(shè)置相關(guān)情境、設(shè)計(jì)體育游戲等。

（一）改善體育教學(xué)內(nèi)容，融合德育教育

在體育課堂中，運(yùn)用相關(guān)的體育知識(shí)進(jìn)行講解，在實(shí)踐中教師應(yīng)先做示例，提醒學(xué)生注意自身安全，避免出現(xiàn)受傷等情況。小學(xué)生是愛(ài)動(dòng)的、心情是浮躁的，無(wú)法對(duì)一件事充滿耐心，總是急于去完成。這種情況下就需要體育教師充滿耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，安撫其心情，才能幫助小學(xué)生很好地完成體育運(yùn)動(dòng)。

興趣是一個(gè)很重要的東西，可以推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究。利用各種的體育活動(dòng)，教師進(jìn)行合理化安排，不僅有利于推動(dòng)德育教育的培養(yǎng)，還有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。

（二）注重言傳身教，落實(shí)德育滲透

從古至今，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響學(xué)生。在體育課堂中，如果教師不注意自身的行為舉止，就會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)不好的影響。因此，教師要自我約束，時(shí)刻規(guī)范自己的言行舉止。在講課過(guò)程中，若教師出現(xiàn)教學(xué)的失誤，并由學(xué)生當(dāng)面指出后，教師能夠坦然面對(duì)，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行極大的贊賞，有利于拉近教師和學(xué)生之間的距離，還會(huì)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。