信息化時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李錦霞

摘要：隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在這樣的背景下也使小學(xué)生語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)境得到了改善，從而便于學(xué)生更快的理解：首先，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，興趣使最好的老師;其次，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用;最后，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;背景;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣

引言：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力?！倍嗝襟w信息技術(shù)集聲、光、色、圖、動(dòng)畫于一體，超越了傳統(tǒng)教育教學(xué)的視野，愛(ài)傳統(tǒng)教育的刻板方式，將事物直觀地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有著身臨其境的感覺(jué)。此種教學(xué)方法可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富課堂授課內(nèi)容，賦予課堂更豐富的顏色。

一、利用信息化技術(shù)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

（一）利用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，以合作的方式自主學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主探究，不斷發(fā)展的教學(xué)效果。學(xué)生在觀察畫面時(shí)，按照課文中的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，這樣一來(lái)，既加深了理解，激發(fā)了想象，又發(fā)展了語(yǔ)言，有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（二）利用信息技術(shù)的圖、文、聲、像、動(dòng)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)情境

信息技術(shù)在此方面的優(yōu)勢(shì)尤其適于體現(xiàn)在文辭兼美、內(nèi)容生動(dòng)、蘊(yùn)意深刻的課文中。與網(wǎng)絡(luò)相連的圖、文、聲、像、動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)習(xí)者如魚得水，暢游其中，情境的學(xué)習(xí)方式也是近年來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)最有效的方式，在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，伴隨著優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，把課文中靜止的文字與生動(dòng)形象的畫面互映，將美麗景色自然銘刻在學(xué)生腦海里，體會(huì)作者語(yǔ)言之精妙，水到渠成。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)將文字化抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識(shí)狀態(tài)，不易掌握重難點(diǎn)，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。如《田忌賽馬》一課，利用信息技術(shù)再現(xiàn)賽馬的過(guò)程，學(xué)生觀看了第一次比賽和第二次比賽的場(chǎng)面，很快就突破了“孫臏?zhǔn)窃鯓尤俚摹边@一難點(diǎn)，以這樣的方式更容易解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，從而使得學(xué)生可以掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，提高他們主觀能動(dòng)性的同時(shí)促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

（四）利用信息化教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂的導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，這要求學(xué)生們和老師們要接受一個(gè)新的教學(xué)方式，對(duì)于一些接受新事物能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)還會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師要了解每一個(gè)學(xué)生的接受能力，有針對(duì)性地吸引他們的興趣，例如老師可以在課程之前為學(xué)生們整理相關(guān)課程的資料，而且這些資料應(yīng)該更多地偏向于學(xué)生們的喜好，在課堂上以圖片、聲音、視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣就可以為老師采取教學(xué)措施打下良好的基礎(chǔ)，因而老師在真正的教學(xué)中學(xué)生們也是非常配合的，通常我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與積極性是有所提升的，讓他們感受到信息化技術(shù)應(yīng)用確實(shí)可以改變他們?cè)瓉?lái)對(duì)語(yǔ)文的看法，真正地使語(yǔ)文從枯燥乏味變成了有趣的課堂，這一點(diǎn)對(duì)教學(xué)是非常有幫助的。

二、讓語(yǔ)文知識(shí)活潑展現(xiàn)

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn)，大多的事情都是依靠形象的認(rèn)知，因此在閱讀的教學(xué)中就更應(yīng)該以形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，從而可以有效地激發(fā)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性和對(duì)知識(shí)的渴望，這樣就能很好地喚起他們對(duì)認(rèn)知的需求，為進(jìn)一步的知識(shí)體驗(yàn)和交流打下了良好的基礎(chǔ)。

（一）趣味故事拓展

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們都是非常喜歡聽(tīng)故事的，這也正符合了他們的心理需求，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)存是非常少的，他們可以借助故事獲取自己想要的知識(shí)，但是因?yàn)樾W(xué)生們的耐心是普遍不足的，所以在故事的設(shè)置上應(yīng)該盡量短一些，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)要挖掘語(yǔ)文的趣味性并展現(xiàn)給學(xué)生們，以部編版五年級(jí)教材為例《普羅米修斯的故事》《丟失的駱駝》等每一個(gè)單元都有趣味故事展現(xiàn)單元的主題，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的主觀興趣是非常重要的【4】，老師借助于故事對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的延伸和拓展對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常方便的，讓學(xué)生們喜歡上語(yǔ)文和語(yǔ)文的閱讀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞句運(yùn)用能力。

（二）知識(shí)靈活展現(xiàn)

語(yǔ)文所包含的知識(shí)面是非常廣泛的，所以老師在教學(xué)中不應(yīng)該僅僅以說(shuō)教的形式進(jìn)行教學(xué)工作，這樣只會(huì)讓學(xué)生們對(duì)閱讀喪失興趣，更會(huì)讓學(xué)生們的知識(shí)面有所限制，因此老師在教學(xué)中應(yīng)該讓語(yǔ)文的知識(shí)以靈活的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，使這些知識(shí)點(diǎn)可以相互連通形成知識(shí)體系，就以讓學(xué)生們非常頭疼的寫作為例，如果僅以說(shuō)教的形式學(xué)生們一定會(huì)感到枯燥，所以老師在記敘文的六要素的講解中可以借助于部編版六年級(jí)“往事”進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)欄目里的文章都是記敘文，通過(guò)鮮活的案例可以使學(xué)生們更清晰地理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，既能響應(yīng)最新的教育改革大綱，輸贏時(shí)代發(fā)展，更有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分開(kāi)拓學(xué)生思路，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力，讓語(yǔ)文這一學(xué)課不在枯燥乏味。它能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造了最理想的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)營(yíng)造出輕松、和諧的學(xué)習(xí)空間。打造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱順波. 初探信息化時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)， 2015（4）.

[2] 林平. 信息化時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 商情（科學(xué)教育家）， 2008（5）：215.