劉新梅

摘要：“生活化教學(xué)”是提高教學(xué)效率的一項(xiàng)重要舉措。若想落實(shí)好此項(xiàng)工作，教師必須深研教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間尋找恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)點(diǎn)，然后組織最適宜的教學(xué)模式。以初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，以學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)為背景而展開的數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐模式來優(yōu)化數(shù)學(xué)理論結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)思維模式。本文將就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行論述，以供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-152

“生活化教學(xué)”是一種新型教學(xué)模式。其理論主要立足于將抽象的理論知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合，在降低教學(xué)難度的同時(shí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)，可以教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去看待和處理日常生活中的實(shí)際問題，這對提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣

數(shù)學(xué)之所以能夠成為一門獨(dú)立學(xué)科，誕生之際自然是源于生活的需要。因此，現(xiàn)實(shí)生活中無處不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。菜市場上，隨時(shí)要用到四則運(yùn)算;建筑工地上，每日要接觸幾何圖形;火箭發(fā)射中心，科學(xué)家們用到的是綜合類數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活之間密切的關(guān)聯(lián)性，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)踐思維來解決相關(guān)的數(shù)學(xué)理論問題，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中觀察數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，在生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《軸對稱》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生將生活中一些對稱現(xiàn)象加以匯總，并從中提煉出一些對稱規(guī)律。比如，人類的臉部是左右對稱的，蝴蝶的翅膀是左右對稱的，雙扇開的大門是左右對稱的，許多地磚的圖案也是對稱的。學(xué)生了解生活中的對稱現(xiàn)象后，再聽教師講數(shù)學(xué)教材中的對稱理論，理解起來會(huì)十分容易。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道生活中的許多現(xiàn)象同數(shù)學(xué)知識(shí)具有密切聯(lián)系后，以后也會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，這對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力也具有輔助作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力

初中生的學(xué)習(xí)行為必須在明確的學(xué)習(xí)目的的指導(dǎo)下方能表現(xiàn)出積極的熱情。要想讓學(xué)生堅(jiān)持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中能夠發(fā)揮的巨大作用。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，多為學(xué)生創(chuàng)造一些數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場景，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中體驗(yàn)學(xué)有所用的成就感，借以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

比如，八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材中的“最短路徑問題”中介紹的數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中就可得到廣泛的應(yīng)用。人們在修公路、修鐵路、修橋梁的過程中，為了節(jié)省建設(shè)成本，為了提高建設(shè)速度，在很多情況下都要選取最短距離進(jìn)行施工。此時(shí)，為了確定最短路徑，就要應(yīng)用到有關(guān)“最短路徑問題”的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。教師在平日的教學(xué)中可以多為學(xué)生出些類似的應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。

三、多讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

理論和實(shí)踐在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中始終是相輔相成的。理論可以用來指導(dǎo)實(shí)踐，反過來，實(shí)踐又能為理論完善提供必要的數(shù)據(jù)支持。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多為學(xué)生提供一些參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中所發(fā)揮的巨大作用。

比如，司機(jī)王某的汽車油表在汽車跑長途時(shí)突然壞掉了。此時(shí)，司機(jī)無法通過觀察油表判斷油箱內(nèi)的剩余燃油量?？墒?，汽車行程表工作正常。司機(jī)如果學(xué)過一次函數(shù)，就能在汽車行程與耗油量二者之間建構(gòu)一個(gè)一次函數(shù)，然后，通過觀察行程表來判斷剩余燃油量。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，就可以找地方維修油表。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)類似應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用。

四、多方面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績

教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)科教育過程中起著重要的作用?？墒牵捎诟鞣矫娴脑?，這一環(huán)節(jié)卻并未受到應(yīng)有的重視。一方面，評(píng)價(jià)能夠客觀反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智力水平、思維能力、動(dòng)手能力，為學(xué)生確定自己的發(fā)展方向提供重要參考依據(jù);另一方面，評(píng)價(jià)能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己身上的長處和克服自己身上的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，評(píng)價(jià)機(jī)制如果制定得不夠科學(xué)，就會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的發(fā)展。為了鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)用到現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)教師在建立評(píng)價(jià)規(guī)則時(shí)，應(yīng)充分考慮到實(shí)踐能力這一項(xiàng)內(nèi)容，不應(yīng)再單純地考量學(xué)生的考試成績。在新的評(píng)價(jià)機(jī)制的影響下，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中會(huì)側(cè)重將生活實(shí)際同數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

生活化教學(xué)還承擔(dān)著一個(gè)重要教學(xué)目的——學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。細(xì)究創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，無非是利用人類已知理論為生活和生產(chǎn)服務(wù)。“生活化教學(xué)”這項(xiàng)工作如果做好了，學(xué)生時(shí)時(shí)在理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間尋找關(guān)聯(lián)點(diǎn)，就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，讓理論知識(shí)為人類造福。

總結(jié)：

初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要意義。作為數(shù)學(xué)教師，一定要多觀察生活，多了解生活，不斷活化學(xué)生思維，不讓學(xué)生學(xué)習(xí)死數(shù)學(xué)，如此方能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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