用廢舊物品做實(shí)驗(yàn)器材，有效開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

任云富

摘要：現(xiàn)在仍然有部分農(nóng)村學(xué)校因?qū)嶒?yàn)器材配備不齊或數(shù)量不足，導(dǎo)致有的物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常開展。針對(duì)這種情況，我們可以利用身邊的廢舊物品來(lái)代替缺乏的實(shí)驗(yàn)器材，有效的開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如可以用礦泉水瓶完成許多物理實(shí)驗(yàn)，還可以用礦泉水瓶做有關(guān)力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)和電學(xué)中的許多演示實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)效果比較好。

關(guān)鍵詞：礦泉水瓶;物理;實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-375

生活中廢棄的物品很多，許多人都把它們當(dāng)垃圾處理了。礦泉水瓶（以下簡(jiǎn)稱瓶子）是人們?cè)谏钪谐Ｓ贸Ｒ姷奈锲罚绻S意丟棄它，不僅影響美觀，造成污染，更為嚴(yán)重的是在野外還可能引起森林火災(zāi)，使人民的生命財(cái)產(chǎn)遭受重大損失。若把它利用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，其作用可大著。下面就其作用作簡(jiǎn)要分析：

1、聲音的產(chǎn)生：找一個(gè)薄薄的礦泉水瓶，剪取一些碎片放在正在發(fā)聲的鼓面上，可以看見碎片在鼓面上跳動(dòng);鼓聲消失后，碎片又靜止不動(dòng)了，這就說(shuō)明聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

2、聲音的音調(diào)：將幾個(gè)相同的礦泉水瓶裝入質(zhì)量不等的水后放在水平桌面上，用嘴貼著瓶口依次吹氣，會(huì)聽到高低不同的聲音，即音調(diào)不同。

3、聲音的響度：找一個(gè)空瓶子，用它去敲擊桌面，幾次用力不一樣，發(fā)現(xiàn)聽到的聲音大小不同，即響度不一樣。

4、光的直線傳播：取一個(gè)空瓶子，在其中充入煙霧后蓋緊瓶蓋，然后用激光筆從瓶底照射時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶中的光路是一條直線，說(shuō)明光在空氣中沿直線傳播。

5、光的折射：把瓶子上端剪掉后裝入適量的水，把一根筷子插入水中，筷子看起來(lái)彎折了，說(shuō)明光發(fā)生了折射現(xiàn)象。

6、凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)：把裝滿水的瓶子蓋緊，它就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，讓其正對(duì)太陽(yáng)光，拿一張白紙?jiān)谒牧硪粋?cè)來(lái)回移動(dòng)，會(huì)看到白紙有一個(gè)明亮的光斑，說(shuō)明凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用。

7、凸透鏡成像：把瓶子上端剪掉后再裝入適量的水，它就相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，把它放在桌面上，然后放入一條小金魚，從側(cè)面看金魚變大了，說(shuō)明凸透鏡對(duì)物體有放大作用。

8、熱膨脹：找一個(gè)薄瓶子將其捏癟后蓋緊瓶蓋，然后放入溫度不太高的熱水中，一會(huì)兒瓶子就鼓起來(lái)了，說(shuō)明氣體受熱體積增大。

9、分子熱運(yùn)動(dòng)：把分別盛有適量冷水和熱水的兩個(gè)瓶子放在講桌上，然后分別在每個(gè)瓶子中滴入一滴紅墨水，觀察到熱水中的紅墨水?dāng)U散得快，說(shuō)明分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度跟溫度有關(guān)。

10、力的作用效果：用力捏瓶子，瓶子會(huì)變癟，說(shuō)明力可以改變物體的形狀;用力推平放在水平課桌上的瓶子，瓶子由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

11、靜摩擦：將裝有水的瓶子握在手中呈豎直狀態(tài)時(shí)瓶子不下掉，說(shuō)明靜摩擦力的存在且與重力平衡。

12、滑動(dòng)摩擦：將裝有適量水的瓶子平放在水平放置的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)瓶子，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)，然后改變瓶中水的多少重做上述實(shí)驗(yàn)，再次讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)，發(fā)現(xiàn)兩次讀數(shù)不同，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān);若只改變木板的粗糙程度重做上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩次測(cè)力計(jì)示數(shù)也不相同，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

13、滾動(dòng)摩擦：將裝有適量水的瓶子平放在水平放置的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)瓶子，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)，然后將上述裝有適量水的瓶子平放在水平放置的一排平放的空瓶子上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)瓶子，再次讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)，發(fā)現(xiàn)第二次讀數(shù)不同，說(shuō)明在其他條件相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。

14、慣性現(xiàn)象：找一個(gè)空瓶子，用力向上拋出，發(fā)現(xiàn)瓶子離開手后仍然繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明瓶子具有慣性。

15、壓力的作用效果：取兩個(gè)相同的瓶子，其中一個(gè)裝滿沙子，另一個(gè)裝滿水，蓋緊瓶蓋豎放在海綿上，發(fā)現(xiàn)裝滿沙子的瓶子下面的海綿凹陷較深，說(shuō)明壓力作用效果跟壓力大小有關(guān);在兩個(gè)瓶中裝入等量的水后蓋緊瓶蓋，采用瓶底和瓶口兩種不同方式豎放在海綿上時(shí)，發(fā)現(xiàn)海綿凹陷程度不同，說(shuō)明壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)。

16、液體的壓強(qiáng) ：取兩個(gè)相同的瓶子，其中一個(gè)裝滿水，另一個(gè)裝少量的水，在瓶口扎上橡皮膜，然后將瓶口朝下呈豎直狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)裝滿水的瓶子下面的橡皮膜形變更大，說(shuō)明液體壓強(qiáng)跟液體的深度有關(guān);取兩個(gè)相同的瓶子，其中一個(gè)裝滿濃鹽水，另一個(gè)裝裝滿酒精，在瓶口扎上橡皮膜，然后將瓶口朝下呈豎直狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)裝滿濃鹽水的瓶子下面的橡皮膜形變更大，說(shuō)明液體壓強(qiáng)跟液體的密度有關(guān)。

17、大氣壓強(qiáng)：取一個(gè)厚瓶子把它裝滿水，在瓶口蓋上硬紙片，然后用食指頂著硬紙片慢慢倒置呈豎直狀態(tài)，放開食指后，發(fā)現(xiàn)瓶子中的水沒(méi)有從瓶中流出且紙片沒(méi)有掉落，說(shuō)明大氣壓強(qiáng)的存在。

18、浮力的方向：將空瓶子蓋緊后壓入水中，放手后，瓶子總是向上浮起來(lái)，說(shuō)明瓶子受到向上的浮力作用。

19、物質(zhì)的導(dǎo)電性能：用剪刀剪取薄瓶子獲得一段塑料片，用它去替代原來(lái)正常工作的串聯(lián)電路中的任意一根導(dǎo)線，然后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不再發(fā)光，說(shuō)明塑料是絕緣體。

用礦泉水瓶除能完成上述實(shí)驗(yàn)之外，還可以做有關(guān)力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)和電學(xué)中的許多演示實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)效果比較好。但是，現(xiàn)在仍然有部分農(nóng)村學(xué)校因?qū)嶒?yàn)器材配備不齊或數(shù)量不足，導(dǎo)致有的實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常開展，我們可以利用身邊的物品來(lái)代替缺乏的實(shí)驗(yàn)器材，有效的開展實(shí)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)師生從生活中去尋找合適的廢舊物品，變廢為寶，化腐朽為神奇，用其代替器材來(lái)開展豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)行小制作、小發(fā)明，真正體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。