（廣州工商學(xué)院 廣東 廣州 510000）

很多舞蹈學(xué)員都有成為一名優(yōu)秀舞蹈編導(dǎo)的夢想，然而，即使是一些舞蹈編導(dǎo)學(xué)生和專業(yè)的舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)編舞蹈作品時仍然會遇到很多問題。有的作品在表現(xiàn)形式上非常絢麗，隊形編排和動作設(shè)計都很給力，但卻難以和背景音樂完美交融，難以給觀眾呈現(xiàn)一場真正的視聽融合盛宴。如何有效解決舞蹈編導(dǎo)實踐中存在的各類問題，找到一種行之有效的途徑，是每一個教師、學(xué)生乃至舞蹈編導(dǎo)的努力方向。千里之行，始于足下，舞蹈作品創(chuàng)作與排練對于提升舞蹈編導(dǎo)基本功具有不可忽視的重要作用，是值得探索的重要方向。

一、舞蹈作品創(chuàng)作和排練與舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的關(guān)系

舞蹈編導(dǎo)有兩層含義，即“編”和“導(dǎo)”，二者具有高度統(tǒng)一和緊密結(jié)合性，因此，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)以培養(yǎng)能夠創(chuàng)作兼導(dǎo)演舞蹈作品的人才為目標(biāo)。伴隨著舞蹈教育的科學(xué)化和正規(guī)化發(fā)展，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)在提升學(xué)科專業(yè)性的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該研究與教學(xué)工作相關(guān)的各類問題。在舞蹈編導(dǎo)人才成長的過程中，以實踐為基礎(chǔ)的經(jīng)驗積累是非常重要的一環(huán)，本專業(yè)素養(yǎng)的提升需要構(gòu)建在豐富的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在實踐中探索，在實踐中成長，在實踐中優(yōu)秀。

舞蹈作品創(chuàng)作與排練課程以實踐為特色，教學(xué)內(nèi)容涉及舞蹈編導(dǎo)的各個環(huán)節(jié)、步驟和內(nèi)容安排。首先，通過該課程，編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生能夠更加客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識和理解舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程，感受和理解舞蹈創(chuàng)造的藝術(shù)生命力；其次，在以實踐為基礎(chǔ)的課程創(chuàng)新氛圍中鍛煉學(xué)生的編導(dǎo)創(chuàng)新理念和審美觀念；再次，課程實踐教學(xué)能夠針對性地幫助學(xué)生提前把握舞蹈編導(dǎo)的社會需求和基礎(chǔ)，為今后職業(yè)發(fā)展做好預(yù)案；最后，課程實踐的綜合性能夠提升學(xué)生的專業(yè)心理素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生從外到內(nèi)的全面提升。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，通過舞蹈作品創(chuàng)作與排練課程的細化，能夠得到更加有效的貫徹和實施。

二、舞蹈作品創(chuàng)作與排練在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的重要性

舞蹈作品創(chuàng)作與排練包括兩個層面的含義，一是舞蹈的創(chuàng)作，與舞蹈編導(dǎo)的“編”具有高度相似性，二者從藝術(shù)活動本質(zhì)而言是一致的；二是舞蹈的排練，與舞蹈編導(dǎo)的“導(dǎo)”具有較高契合性，排練舞蹈本身就是對導(dǎo)演舞蹈能力的考驗和提升。同時，舞蹈編導(dǎo)也需要具備優(yōu)秀的作品分析能力，其在舞蹈編導(dǎo)的各個環(huán)節(jié)都能發(fā)揮重要作用。因此，舞蹈作品創(chuàng)作與排練課程對舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)實踐工作具有不可忽視和可供深入挖掘的重要性。

（一）舞蹈作品創(chuàng)作對舞蹈編導(dǎo)的重要性

為了更好地表達舞蹈作品的情感元素，舞蹈作品的創(chuàng)作往往會融入大量的技巧性，以強化作品的視覺效果和藝術(shù)魅力。舞蹈創(chuàng)作既是對生活背景的凝練，也會受到創(chuàng)作者自身藝術(shù)觀、價值觀和世界觀的影響，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，這種將生活中的客觀事物和故事以藝術(shù)創(chuàng)作形式加工成一種藝術(shù)化的、有意向的東西，再通過舞臺的呈現(xiàn)和表演上升為作品主體，需要高度的專注、大量的沉淀以及辛勤的工作。而正是在創(chuàng)作舞蹈作品過程中，學(xué)生的創(chuàng)作能力能得到綜合提升，其重要性表現(xiàn)在以下方面。

首先，培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力。舞蹈創(chuàng)作與創(chuàng)新都是以生活為根本的，創(chuàng)作素材來源于對生活的積累和提煉。編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在形成創(chuàng)編作品的想法時，首先要充分發(fā)揮主觀意識和能動性，為作品設(shè)計創(chuàng)作做好大量前期準(zhǔn)備工作，向生活老師學(xué)習(xí)，去生活實踐中體驗，觀察人們的喜怒哀樂和情緒變化，從側(cè)面為作品設(shè)計提供有血有肉的脈絡(luò)和主線。

其次，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思的能力。在基本準(zhǔn)備好舞蹈作品創(chuàng)作所需材料的時候，將創(chuàng)作意向轉(zhuǎn)化成實際行動，就需要對客觀事物進行進一步感知和提煉，此時技巧的融入在此過程中就發(fā)揮了不可替代的重要性。舞蹈作品創(chuàng)作全過程都會涉及到技巧的運用，如果說素材積累是作品創(chuàng)作的前期準(zhǔn)備階段，那么思考作品的可行性就是作品創(chuàng)作的啟動階段，發(fā)令槍一響，構(gòu)思和創(chuàng)作過程正式開始，這一過程正是舞蹈編導(dǎo)者由外到內(nèi)，化生活為作品的過程，此時編導(dǎo)人員進入心理和精神的高度緊張和興奮狀態(tài)，在心理張力的推動下，編導(dǎo)者從完善作品構(gòu)思和表達等層面去努力，使自己的作品構(gòu)思能夠完美地通過舞臺表達呈現(xiàn)出來，這種情況下，技巧的培養(yǎng)就水到渠成。

（二）舞蹈作品排練對舞蹈編導(dǎo)的重要性

舞蹈排練看似是一種體力活，實際上是腦力、體力以及精神高度融合的勞動，從字面來看，舞蹈排練就是舞蹈作品實踐或者說舞蹈實習(xí)，而排練技巧本身是舞蹈專業(yè)學(xué)生所必須掌握的重要內(nèi)容，在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的地位和作用日益受到重視。換句話說，如果說舞蹈基本功和技巧運用是舞蹈藝術(shù)主干的話，排練實踐則是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)的“葉”和“花”，排練課就好比一把園藝剪刀，只有通過這把剪刀，才能將自身所學(xué)的舞蹈技術(shù)、語匯等修剪成合格的作品。

通過學(xué)習(xí)和掌握舞蹈排練的技巧，學(xué)生可以進一步實踐和掌握舞蹈表演的基本要素和方法，可以夯實學(xué)生掌握不同舞蹈表演風(fēng)格和技術(shù)技巧的水平和能力，在反復(fù)排練優(yōu)秀劇目的過程中，學(xué)生可以獲得創(chuàng)造角色、塑造形象等舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力的成長。如果一個舞蹈編導(dǎo)者沒有扎實的舞蹈排練能力，他就難以形成優(yōu)秀的舞蹈感覺，在舞蹈創(chuàng)作和導(dǎo)演中會遇到越來越多的困難。

舞蹈風(fēng)格不盡相同，甚至差別巨大，通過舞蹈排練，學(xué)生能夠更加全面和深入地把握不同舞蹈的風(fēng)格特點，并將其遷移運用到自身的藝術(shù)創(chuàng)作和實踐活動中。民間舞是擁有廣泛影響力的舞蹈類別，此外還有現(xiàn)代舞、芭蕾舞、古典舞等，這些舞種在風(fēng)格和題材上都大相徑庭，而舞蹈排練的核心目標(biāo)之一就是將平時積累的技術(shù)和技巧運用到舞蹈的表達與表現(xiàn)中去，能夠根據(jù)舞蹈的風(fēng)格和主題靈活準(zhǔn)確應(yīng)對。通過舞蹈排練實踐，學(xué)生能夠更深入地感知作品內(nèi)涵，從優(yōu)秀作品中吸取藝術(shù)養(yǎng)分，內(nèi)化優(yōu)秀作品創(chuàng)作脈絡(luò)和思路的基礎(chǔ)上不斷提升舞蹈創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

舞蹈排練是一個復(fù)雜的過程，它需要從生活中提煉并挖掘創(chuàng)作階段的問題和不足，探索技巧的精準(zhǔn)運用，排練是完善舞蹈創(chuàng)編的一個不可或缺的階段，對舞蹈編導(dǎo)者整體藝術(shù)素養(yǎng)和細節(jié)處理能力有顯著的提升作用，很多舞蹈作品通過反復(fù)排練修改，最終才達成令人滿意的藝術(shù)效果。

（三）舞蹈作品創(chuàng)作與排練對舞蹈編導(dǎo)分析能力的重要性

舞蹈作品是否優(yōu)秀，最終是以舞臺效果和評委觀眾的認(rèn)可為衡量尺度，這也是舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生邁向成熟必須走好的路。舞蹈作品創(chuàng)作與排練課程為學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的實踐平臺，有利于提升學(xué)生在舞蹈編導(dǎo)具體實踐中分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)理論素養(yǎng)和實踐能力的綜合提升。很多舞蹈編導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和呈現(xiàn)的舞蹈作品會出現(xiàn)各類問題，比如不能很好地處理舞臺表演元素之間的共生關(guān)系，有的作品能夠帶給觀眾強烈的視覺震感，但與其背景音樂卻難以完美互融，使得舞蹈的視覺和聽覺元素割裂開來。實際上，對舞蹈作品的分析能力也是編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生需要掌握的核心能力之一。

認(rèn)識和改進舞蹈編導(dǎo)各個環(huán)節(jié)存在的問題，是每一個編導(dǎo)教師和學(xué)生需要認(rèn)真思考和攻克的教學(xué)難點。實際上，這些問題的產(chǎn)生在很大程度上源于編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在研究和分析舞蹈本體作品時不夠全面和透徹，對音樂等重要表現(xiàn)元素的理解和駕馭能力不強。分析能力的缺乏需要通過舞蹈作品的創(chuàng)作和排練實踐來彌補。

舞蹈作品的分析是一個非常重要的環(huán)節(jié)，包括對舞蹈作品的理論性假設(shè)和評論，對舞蹈題材、表現(xiàn)手法、演員表演、燈光道具、背景音樂等的分析。只有對這些節(jié)點進行透徹研究和分析，學(xué)生才能把握舞蹈作品編導(dǎo)的成功點，不成熟舞蹈作品容易出現(xiàn)的問題。舞蹈作品的創(chuàng)作與排練本身就包括對舞蹈作品的研究和分析，為學(xué)生創(chuàng)造了一個反復(fù)實踐的平臺，對學(xué)生舞蹈分析能力和綜合素質(zhì)提升具有直接的推動作用。在接受系統(tǒng)的舞蹈作品創(chuàng)作與排練課程培訓(xùn)前，學(xué)生在觀看舞蹈時不能比較準(zhǔn)確地判定其成功與缺陷，不能很好地把握一些舞蹈作品在題材內(nèi)容、創(chuàng)作形式、表達形式以及燈光運用上的內(nèi)涵和寓意，也不能形成對舞美評價的深刻認(rèn)識。通過具體的舞蹈作品的創(chuàng)作與排練，學(xué)生在反復(fù)錘煉的過程中能夠不斷形成新的認(rèn)識和知識，進一步推動舞蹈編導(dǎo)能力的成長。

三、結(jié)語

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，成為一名優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)人才，需要學(xué)習(xí)、挖掘和研究的知識非常多，專業(yè)教學(xué)不能只停留在舞蹈理論研究的層面，需要超越理論、跨越學(xué)科門類到實踐中觀察學(xué)習(xí)和提升。舞蹈作品創(chuàng)作與排練課程的教學(xué)內(nèi)容涉及到舞蹈創(chuàng)作與排練兩個方面，與舞蹈編導(dǎo)教學(xué)具有高度的一致性和契合性，認(rèn)識這門課程的價值，思考其與舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的有效結(jié)合方法，對舞蹈編導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升具有不可估量的重要價值。