幼兒園管理過程中人文關(guān)懷的價值與彰顯

劉占宏

【摘 要】近年來，我國的教育事業(yè)飛速發(fā)展，幼兒教育也開始逐漸得到了人們的重視，在幼兒園管理的過程當(dāng)中，人文關(guān)懷對于孩子的身心發(fā)展有著非常重要的作用。在幼兒園教育的過程當(dāng)中，幼兒園管理人員能夠充分看到人文關(guān)懷的價值，并且將人文關(guān)懷融入到幼兒園管理的過程當(dāng)中，可以從根本上培養(yǎng)幼兒的同情心以及幫助幼兒樹立起正確的思想道德標(biāo)準(zhǔn)。所以說相關(guān)的管理人員在對幼兒園進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，一定要認(rèn)識到人文關(guān)懷的價值與意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒園管理;人文關(guān)懷;價值;彰顯

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也受到了人們的廣泛關(guān)注，教育重點逐漸轉(zhuǎn)移到了素質(zhì)教育方面，其中，人文教育是學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的重要組成部分。對于幼兒園學(xué)生來講，良好的教育能夠幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)生活觀念，人文教育能夠促進(jìn)幼兒學(xué)生們的身心健康全面發(fā)展，幫助他們形成良好的世界觀、價值觀。但據(jù)目前調(diào)查結(jié)果顯示，在幼兒園人文教學(xué)事業(yè)推進(jìn)過程當(dāng)中存在著很多問題，影響著人文教育的整體推進(jìn)進(jìn)展，需要得到我們的廣泛關(guān)注。

一、幼兒園管理過程中人文關(guān)懷的價值

（一）可以使孩子的身心更加健康

1.身心健康，在集體生活中情緒安定、愉快。和其他小朋友的相處中能夠更加樂于助人。

2.生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有最基本的生活自理能力，如：自己穿鞋子穿衣服、使用筷子等。

3.知道一些基本的安全常識，在日常生活中能夠知道不碰電源，不靠近火源等。

4.更喜歡體育活動（如：拍皮球、跑步），動作靈活而敏捷。

（二）可以使孩子的語言表達(dá)能力更強(qiáng)

1.與人交流時有禮貌，并樂于與人交談，能夠清楚、有條理的說出自己的想法。

2.更喜歡閱讀、聽故事，并能學(xué)習(xí)到書中一些簡單的文字和拼音。

3.在老師、父母及他人講話時，可以學(xué)會傾聽，并能理解一些最基本的日常用語。

4.能聽懂并會說普通話。

（三）可以使孩子更有社會責(zé)任感

1.能夠積極主動的參加幼兒園組織的各項活動，使孩子更有積極性和自信心。

2.樂于與其他孩子分享、合作，樂于與人交流，有同情心。

3.能努力完成自己力所能及的小事，不怕困難，有最基本的社會責(zé)任感。

4.愛父母、愛老師，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

5.理解并遵守日常生活中的各項法律法規(guī)和一些最基本的規(guī)則。

（四）可以使孩子具有一定的科學(xué)素養(yǎng)

1.能運用各種感官勤動手、勤動腦，樂于探索。

2.能運用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)局。

3.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

4.能從生活和日常與其他小朋友的游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

（五）可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞

1.喜歡參加幼兒園的各項藝術(shù)培養(yǎng)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗。

2.能夠用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

3.能初步感受身邊、自然的美。

二、幼兒園管理過程中人文關(guān)懷存在的問題

（一）部分幼兒園對人文關(guān)懷缺少認(rèn)知

有部分幼兒園在發(fā)展的過程當(dāng)中，對于人文關(guān)懷缺少一定的認(rèn)知，有一些幼兒園教師認(rèn)為，他們每天主要的工作就是教授學(xué)生知識，并且?guī)W(xué)生一起玩耍，但是實際情況卻是，在孩子的發(fā)展過程當(dāng)中，幼兒園階段的教育會對他們未來的生活和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園教育的過程當(dāng)中，如果對孩子缺少人為關(guān)懷的培養(yǎng)，那么就會導(dǎo)致學(xué)生在日后的發(fā)展過程當(dāng)中缺乏社會責(zé)任感。而有一些教師對于人文關(guān)懷缺少認(rèn)知，那么在教育幼兒的過程當(dāng)中，自然也不會對他們進(jìn)行人文關(guān)懷教育。而幼兒園在管理的過程當(dāng)中，如果管理方式過于生硬，沒有秉承著以人為本的管理理念，那么就會在很大程度上阻礙幼兒園的發(fā)展，而且還有可能對兒童的身心造成傷害。但是在我國目前的幼兒階段教育當(dāng)中，一些幼教教師的個人素質(zhì)并不是很高。進(jìn)而對幼兒的管理也就會缺乏人文理念，如果不能夠在管理的過程當(dāng)中充分的融入人文關(guān)懷，就會影響幼兒的個人發(fā)展。所以說幼兒園的管理人員對于這一問題必須重視起來。

（二）幼兒園老師對人文關(guān)懷的水平有待提高

幼兒園作為孩子們在校的起點，對他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。幼兒階段有著異于成年人的精神世界，因此，幼兒園教師在教學(xué)過程中就要發(fā)揮一定的人文關(guān)懷，去尊重孩子們，讓他們釋放天性。根據(jù)調(diào)查顯示，雖然我國的幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，幼兒園的數(shù)量也相對較多，但絕大部分的幼兒園對于人文關(guān)懷的認(rèn)知還缺乏一定的認(rèn)識，并且幼兒園老師對人文關(guān)懷的水平有待提高。絕大部分的幼兒園為了能夠更好地管理使孩子們能夠在小學(xué)入學(xué)前得到更多地啟蒙，而忽略了最重要的人文關(guān)懷。隨著我國幼兒人數(shù)的增多，幼兒園的數(shù)量也在逐漸增加。對于老師的需求量增大，但考核機(jī)制卻沒有跟上教育的發(fā)展，存在一些紕漏，所以一些老師的素質(zhì)方面就存在著問題，如最常見的“虐待兒童”事件。例如：2019年12月，吉林雙遼紅黃藍(lán)貴族幼兒園一教師對孩子進(jìn)行語言攻擊，還將其關(guān)進(jìn)“小黑屋” 。之后，家長通過學(xué)校的相關(guān)視頻監(jiān)控發(fā)現(xiàn)該老師對孩子進(jìn)行毆打、拖拽等暴力行為。這種行為對孩子的身心造成了極大程度的傷害，或許給孩子留下童年陰影。又例如今年年初成都新都區(qū)某幼兒園老師對一女童進(jìn)行掐臉、撕扯等暴力行為，該視頻一經(jīng)爆出，廣大網(wǎng)友都看到了令人揪心的殘暴過程，女童多次被撕扯衣服重重摔在地上，多次求救無果，最后該老師被停職并開除編制。類似于這樣幼師毆打孩子的行為還有很多，這極大程度地造成了家長不敢將孩子送入幼兒園，孩子也會對幼兒園產(chǎn)生恐懼心理。