新高考模式下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的困境及對(duì)策分析

萬(wàn)曉鳴

摘要：隨著新高考模式的推行，為了推動(dòng)高中英語(yǔ)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，高中英語(yǔ)教師需要不斷嘗試新的課堂教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)高質(zhì)量的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)方案。如果想要提高閱讀教學(xué)的有效性，應(yīng)該首先認(rèn)清當(dāng)前閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的普遍性問(wèn)題，確立教學(xué)整改方向，進(jìn)而設(shè)計(jì)更科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方案。閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要的部分，而當(dāng)前很多學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平并不達(dá)標(biāo)，這是由于很多客觀因數(shù)造成的。英語(yǔ)教師應(yīng)該重視對(duì)提高閱讀教學(xué)有效性這一課題的研究，力求轉(zhuǎn)變當(dāng)前的課堂閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新高考模式;高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);教學(xué)策略

現(xiàn)如今傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新高考模式的要求，高中英語(yǔ)教師需要基于英語(yǔ)學(xué)科特性，設(shè)計(jì)靈活開放的課堂教學(xué)模式，這樣學(xué)生才會(huì)始終對(duì)于英語(yǔ)課堂充滿期待，同時(shí)英語(yǔ)閱讀課堂也會(huì)更加輕松高效。英語(yǔ)教師需要深入剖析當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并找到適合學(xué)生的閱讀教學(xué)手段，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的閱讀學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

1.影響高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的主要原因分析

當(dāng)前階段，高中英語(yǔ)教師需要重新審視目前的課堂教學(xué)模式，從中總結(jié)普遍性的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而明確接下來(lái)的教學(xué)整改方向。首先，目前很多英語(yǔ)教師仍使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，進(jìn)行灌輸式教學(xué)，或者照本宣科式的教學(xué)：教師逐句講解文章幫助學(xué)生理解課文，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，缺乏主動(dòng)性，思考力，久而久之失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。這種模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)，教師需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與課堂學(xué)習(xí)而獲得更大的突破。其次，英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式靈活性不足，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言工具，本應(yīng)該表現(xiàn)出其靈活開放的特點(diǎn)，而很多英語(yǔ)教師沒(méi)有很好的通過(guò)各種教學(xué)手段體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科的特性，使得閱讀課效率減弱。由此可見，當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革工作的開展已經(jīng)迫在眉睫，高中英語(yǔ)教師須積極探索多樣化的閱讀教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生綜合情況制定高質(zhì)量的閱讀教學(xué)方案。

2.提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的具體教學(xué)策略

2.1借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻帶領(lǐng)學(xué)生清晰了解閱讀文本內(nèi)容

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文內(nèi)容時(shí)認(rèn)知模糊，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容選取合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，并將其應(yīng)用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，這樣學(xué)生可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻初步了解本文的主要內(nèi)容，閱讀思維也會(huì)受到一定的啟發(fā)，且視頻學(xué)習(xí)形式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生鍛煉了聽說(shuō)能力。例如，人教版必修二的Unit2《Wildlife?Protection》閱讀教學(xué)時(shí)，首先教師為學(xué)生搜索相關(guān)主題英語(yǔ)視頻或者有關(guān)我國(guó)西藏羚羊的視頻，學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)大致了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)背景鋪墊。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀本單元課文內(nèi)容，帶著問(wèn)題閱讀文章保持更專注的閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于接下來(lái)閱讀教學(xué)活動(dòng)的順利開展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的引入，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)熱情和興趣可以得到點(diǎn)燃，對(duì)于新課學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加清晰。

2.2采用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建閱讀思維體系

英語(yǔ)教師可以借助思維導(dǎo)圖的形式來(lái)幫助學(xué)生直觀的課文主體內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)課文的整體思路以及需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。很多學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解需要時(shí)間較長(zhǎng)，而英語(yǔ)課堂時(shí)間有限，思維導(dǎo)圖則可以有效提高閱讀效率。教師借助思維導(dǎo)圖的形式能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速熟悉課文內(nèi)容，將文章中每一段落的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及中心句通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)潔且富有邏輯性的思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生在課堂中快速理解課文的主要內(nèi)容，提高英語(yǔ)閱讀效率。例如：《Wildlife?Protection》這一閱讀課的思維導(dǎo)圖可以為：

2.3設(shè)計(jì)課本表演活動(dòng)鍛煉學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

為了更好的提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，教師可以基于課堂閱讀教學(xué)內(nèi)容開設(shè)課表演活動(dòng)，一方面學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到提升，另一方面學(xué)生表演的準(zhǔn)備過(guò)程中，有助于整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的大幅提升。表演形式可以設(shè)計(jì)為：?jiǎn)稳搜葜v、雙人對(duì)話或者采訪、分組辯論、多人分角色戲劇表演等。教師可為學(xué)生安排統(tǒng)一的課本劇演繹時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中深入分析文章內(nèi)容，抓住文章中心思想。經(jīng)過(guò)了這樣的過(guò)程，學(xué)生對(duì)文章的整體和細(xì)節(jié)理解加深，學(xué)會(huì)整合文章提煉語(yǔ)句，有助于提高英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生聽說(shuō)讀寫全面的英語(yǔ)實(shí)用能力。例如，《Wildlife?Protection》這一課就可以采用個(gè)人演講或記者提問(wèn)采訪模式進(jìn)行演繹。

3.結(jié)語(yǔ)

提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的方式多種多樣，高中英語(yǔ)教師需要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的綜合情況來(lái)選取最合理的教學(xué)形式，這樣班級(jí)學(xué)生的整體英語(yǔ)閱讀水平才會(huì)逐漸獲得提升。

參考文獻(xiàn)：

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