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      新高考模式下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的困境及對(duì)策分析

      2021-11-13 00:25:18萬(wàn)曉鳴
      教育周報(bào)·教育論壇 2021年11期
      關(guān)鍵詞:新高考模式高中英語(yǔ)教學(xué)策略

      萬(wàn)曉鳴

      摘要:隨著新高考模式的推行,為了推動(dòng)高中英語(yǔ)教育的創(chuàng)新與發(fā)展,高中英語(yǔ)教師需要不斷嘗試新的課堂教學(xué)方式,在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)高質(zhì)量的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)方案。如果想要提高閱讀教學(xué)的有效性,應(yīng)該首先認(rèn)清當(dāng)前閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的普遍性問(wèn)題,確立教學(xué)整改方向,進(jìn)而設(shè)計(jì)更科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方案。閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要的部分,而當(dāng)前很多學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平并不達(dá)標(biāo),這是由于很多客觀因數(shù)造成的。英語(yǔ)教師應(yīng)該重視對(duì)提高閱讀教學(xué)有效性這一課題的研究,力求轉(zhuǎn)變當(dāng)前的課堂閱讀教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:新高考模式;高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);教學(xué)策略

      現(xiàn)如今傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新高考模式的要求,高中英語(yǔ)教師需要基于英語(yǔ)學(xué)科特性,設(shè)計(jì)靈活開放的課堂教學(xué)模式,這樣學(xué)生才會(huì)始終對(duì)于英語(yǔ)課堂充滿期待,同時(shí)英語(yǔ)閱讀課堂也會(huì)更加輕松高效。英語(yǔ)教師需要深入剖析當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并找到適合學(xué)生的閱讀教學(xué)手段,學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的閱讀學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

      1.影響高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的主要原因分析

      當(dāng)前階段,高中英語(yǔ)教師需要重新審視目前的課堂教學(xué)模式,從中總結(jié)普遍性的教學(xué)問(wèn)題,進(jìn)而明確接下來(lái)的教學(xué)整改方向。首先,目前很多英語(yǔ)教師仍使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念,進(jìn)行灌輸式教學(xué),或者照本宣科式的教學(xué):教師逐句講解文章幫助學(xué)生理解課文,學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,缺乏主動(dòng)性,思考力,久而久之失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。這種模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn),教師需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極參與課堂學(xué)習(xí)而獲得更大的突破。其次,英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式靈活性不足,英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言工具,本應(yīng)該表現(xiàn)出其靈活開放的特點(diǎn),而很多英語(yǔ)教師沒(méi)有很好的通過(guò)各種教學(xué)手段體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科的特性,使得閱讀課效率減弱。由此可見,當(dāng)前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革工作的開展已經(jīng)迫在眉睫,高中英語(yǔ)教師須積極探索多樣化的閱讀教學(xué)手段,結(jié)合學(xué)生綜合情況制定高質(zhì)量的閱讀教學(xué)方案。

      2.提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的具體教學(xué)策略

      2.1借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻帶領(lǐng)學(xué)生清晰了解閱讀文本內(nèi)容

      很多學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文內(nèi)容時(shí)認(rèn)知模糊,教師可以結(jié)合課文內(nèi)容選取合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻,并將其應(yīng)用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中,這樣學(xué)生可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻初步了解本文的主要內(nèi)容,閱讀思維也會(huì)受到一定的啟發(fā),且視頻學(xué)習(xí)形式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生鍛煉了聽說(shuō)能力。例如,人教版必修二的Unit2《Wildlife?Protection》閱讀教學(xué)時(shí),首先教師為學(xué)生搜索相關(guān)主題英語(yǔ)視頻或者有關(guān)我國(guó)西藏羚羊的視頻,學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)大致了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)背景鋪墊。隨后,教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀本單元課文內(nèi)容,帶著問(wèn)題閱讀文章保持更專注的閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài),有助于接下來(lái)閱讀教學(xué)活動(dòng)的順利開展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的引入,學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)熱情和興趣可以得到點(diǎn)燃,對(duì)于新課學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加清晰。

      2.2采用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建閱讀思維體系

      英語(yǔ)教師可以借助思維導(dǎo)圖的形式來(lái)幫助學(xué)生直觀的課文主體內(nèi)容,讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)課文的整體思路以及需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。很多學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解需要時(shí)間較長(zhǎng),而英語(yǔ)課堂時(shí)間有限,思維導(dǎo)圖則可以有效提高閱讀效率。教師借助思維導(dǎo)圖的形式能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速熟悉課文內(nèi)容,將文章中每一段落的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及中心句通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái),簡(jiǎn)潔且富有邏輯性的思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生在課堂中快速理解課文的主要內(nèi)容,提高英語(yǔ)閱讀效率。例如:《Wildlife?Protection》這一閱讀課的思維導(dǎo)圖可以為:

      2.3設(shè)計(jì)課本表演活動(dòng)鍛煉學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

      為了更好的提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力,教師可以基于課堂閱讀教學(xué)內(nèi)容開設(shè)課表演活動(dòng),一方面學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到提升,另一方面學(xué)生表演的準(zhǔn)備過(guò)程中,有助于整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的大幅提升。表演形式可以設(shè)計(jì)為:?jiǎn)稳搜葜v、雙人對(duì)話或者采訪、分組辯論、多人分角色戲劇表演等。教師可為學(xué)生安排統(tǒng)一的課本劇演繹時(shí)間,并引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中深入分析文章內(nèi)容,抓住文章中心思想。經(jīng)過(guò)了這樣的過(guò)程,學(xué)生對(duì)文章的整體和細(xì)節(jié)理解加深,學(xué)會(huì)整合文章提煉語(yǔ)句,有助于提高英語(yǔ)閱讀能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生聽說(shuō)讀寫全面的英語(yǔ)實(shí)用能力。例如,《Wildlife?Protection》這一課就可以采用個(gè)人演講或記者提問(wèn)采訪模式進(jìn)行演繹。

      3.結(jié)語(yǔ)

      提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的方式多種多樣,高中英語(yǔ)教師需要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的綜合情況來(lái)選取最合理的教學(xué)形式,這樣班級(jí)學(xué)生的整體英語(yǔ)閱讀水平才會(huì)逐漸獲得提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]畢瑩.新高考模式下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的困境及對(duì)策[J].教學(xué)與管理,2020(33):105-107.

      [2]孫大晶.新高考模式下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的困境及對(duì)策研究[J].課堂內(nèi)外(高中版),2021(27):62-63.

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