VR虛擬技術(shù)在中職獸醫(yī)教學(xué)中的有效應(yīng)用

譚素媚

摘要：在高科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，虛擬技術(shù)的應(yīng)用以已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面。在獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用到虛擬技術(shù)，能夠很好地幫助教師進(jìn)行沉浸式教學(xué)。虛擬的場(chǎng)景能夠?qū)W(xué)生帶入到真實(shí)場(chǎng)景中，使學(xué)生身臨其境的感受到獸醫(yī)的工作內(nèi)容，也能夠使學(xué)生更加清晰地了解到獸醫(yī)的實(shí)際操作。

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù);中職教育;獸醫(yī)教育;教學(xué)手段

引言：

在中職獸醫(yī)的專業(yè)教學(xué)中融入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是學(xué)校教學(xué)與科技融合的一種方式。中職獸醫(yī)專業(yè)的教師將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生更加深入的了解到教師所講授的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，由于獸醫(yī)專業(yè)的特殊性，獸醫(yī)專業(yè)引入虛擬技術(shù)能夠使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)實(shí)踐的場(chǎng)景，將學(xué)生拉入到實(shí)踐的場(chǎng)景中。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)課件的結(jié)合

在獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)工作中，當(dāng)中職獸醫(yī)專業(yè)的教師在對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的獸醫(yī)課程進(jìn)行講解時(shí)，如果中職獸醫(yī)教師只通過(guò)語(yǔ)言和文字對(duì)課程進(jìn)行講解的話，學(xué)生在教師的講解過(guò)程中很難理解到知識(shí)點(diǎn)，而且這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得枯燥無(wú)味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，進(jìn)而難以激發(fā)起學(xué)生對(duì)獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，中職獸醫(yī)專業(yè)的教師需要應(yīng)用到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使自己的授課內(nèi)容變得豐富有趣起來(lái)，同時(shí)也是能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

中職獸醫(yī)專業(yè)的教師在上課之前可以根據(jù)本節(jié)課的授課內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，制作出教學(xué)課程需要的三維演示空間。中職獸醫(yī)專業(yè)的教師可以借助相關(guān)的軟件去對(duì)三維模型進(jìn)行設(shè)計(jì)。將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的常用的文字以及聲音、圖片以及視頻等各種教學(xué)形式進(jìn)行融合，以此來(lái)，形成鮮活的虛擬畫面，這樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生從課件教學(xué)的各個(gè)方面和角度進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)。繼而，學(xué)生自己會(huì)對(duì)書(shū)本上虛擬概念進(jìn)行思考與理解，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能夠使的中職學(xué)生更好的對(duì)書(shū)本上的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。從另一個(gè)方面也幫助中職獸醫(yī)專業(yè)的教師解決了在教學(xué)中遇到的難題。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，其中虛擬實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)很好地應(yīng)用。虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行沉浸式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加了解自己專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于中職獸醫(yī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立能夠更好地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)獸醫(yī)的良好條件。

在獸醫(yī)專業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室里，中職獸醫(yī)專業(yè)的教師可以用專業(yè)的輸入設(shè)備來(lái)與現(xiàn)實(shí)的虛擬環(huán)境進(jìn)行方方面面的融合，使學(xué)生獲得更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，中職獸醫(yī)專業(yè)的教師還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況與自己學(xué)習(xí)專業(yè)的情況，根據(jù)自己的需要在虛擬實(shí)驗(yàn)室里反復(fù)地對(duì)課堂上教師講授的內(nèi)容進(jìn)行操作練習(xí)，直到自己能夠很好地掌握這些知識(shí)原理與操作技術(shù)。再次，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生還可以對(duì)自己提出的一些假設(shè)進(jìn)行試驗(yàn)。因?yàn)樘摂M實(shí)驗(yàn)室能夠滿足學(xué)生們的各項(xiàng)操作。學(xué)生可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)自己設(shè)想的不同的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。中職獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生們通過(guò)這種探究式的學(xué)習(xí)模式，一方面能夠提高其對(duì)于獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)中職獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建虛擬社區(qū)

我國(guó)中職教育更加注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐數(shù)學(xué)。尤其是在校企合作中，企業(yè)對(duì)于人才的需要和學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該統(tǒng)一起來(lái)。但是，業(yè)界與學(xué)界畢竟存在著一定的差距，由于種種的原因?qū)е逻@兩者不能實(shí)現(xiàn)完美的銜接，這種情況導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)后不能很好地勝任自己的崗位。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)建起學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，使得兩者很好地結(jié)合起來(lái)。

當(dāng)中職獸醫(yī)專業(yè)的教師利用現(xiàn)代虛擬技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建出屬于自己專業(yè)的虛擬社區(qū)，將學(xué)界與業(yè)界結(jié)合起來(lái)。在這種情況下，中職學(xué)生可以通過(guò)注冊(cè)社區(qū)網(wǎng)站的客戶端，進(jìn)入到教師事先設(shè)計(jì)好的虛擬社區(qū)里。在教師創(chuàng)建的虛擬社區(qū)里，每位獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生都可以自己對(duì)自己的身份設(shè)定。在一個(gè)公司里的職位，從大到公司里的董事長(zhǎng)到部門職員，每個(gè)人每天都有自己的工作任務(wù)。在教師創(chuàng)建的這個(gè)慮擬世界里，中職的學(xué)生們不僅可以進(jìn)行角色扮演還可以參與到公司的一些日常事務(wù)中，像產(chǎn)品的具體設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與銷售、以及維護(hù)等等的活動(dòng)中來(lái)，甚至還可以像公司里的職員那樣進(jìn)行一些日常的社交活動(dòng)，彼此間也可以相互學(xué)習(xí)與交流，還能夠使用遠(yuǎn)程服務(wù)等功能與其他公司展開(kāi)業(yè)務(wù)上的交流等。這種教學(xué)模式使學(xué)生很好地接觸到以后工作中會(huì)遇到的東西。

結(jié)束語(yǔ)：

虛擬技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到較為成熟的地步，因此對(duì)于教育中使用虛擬技術(shù)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)是值得一試的。尤其是對(duì)于像獸醫(yī)這種操作性較強(qiáng)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的使用能夠很好的擴(kuò)寬教師的教學(xué)方法，豐富教師的教學(xué)課堂。由此來(lái)幫助學(xué)生多渠道的對(duì)獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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