毛文媚

（上饒幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 江西 上饒 334000）

舞蹈不僅僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，可以展示生活的美，也能體現(xiàn)情感的美。高職生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，加強(qiáng)高職舞蹈教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，這對(duì)于學(xué)生的氣質(zhì)提升和成長(zhǎng)有著重要的作用。創(chuàng)編能力是舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容，不同的人有不同的想法，所以跳舞的時(shí)候，每一個(gè)人的情感體驗(yàn)也是不一樣。如果一味地要求學(xué)生模仿動(dòng)作，這就失去了舞蹈教學(xué)的根本意義。高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，這對(duì)于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)有著重要的幫助，也能從根本上推動(dòng)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

一、高職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力的必要性

（一）可以提高學(xué)生的舞蹈興趣

高職舞蹈教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的興趣引導(dǎo)和自主性非常重要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，對(duì)于學(xué)生的興趣提升有著重要的作用。創(chuàng)編是發(fā)揮自己想象力的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以借助舞蹈動(dòng)作充分表達(dá)自己的感情和想法。高職階段的學(xué)生本身具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力不僅符合了舞蹈教學(xué)的需求，還符合了學(xué)生的發(fā)展需求，可以提升學(xué)生的自信和舞蹈水平，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的價(jià)值。

（二）可以加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)

素質(zhì)教育的背景下，對(duì)于高職生的教育除了文化教育之外，學(xué)生的思想教育也是教學(xué)的重要內(nèi)容。高職階段的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立的思考能力，但社會(huì)經(jīng)歷比較少，所以教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重學(xué)生的思想建設(shè)。舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)舞蹈，樹(shù)立正確的思想觀念，這對(duì)于學(xué)生的思想教育有著重要的意義。社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于人才的需求也從專(zhuān)業(yè)型人才逐步往綜合型人才轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)，有利于學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

（三）可以為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人都有著潛移默化的影響，良好的環(huán)境不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生有一個(gè)愉悅的心理。舞蹈本身是一種運(yùn)動(dòng)的方式，高職教學(xué)的過(guò)程中融入舞蹈課程，主要目標(biāo)是為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式以教學(xué)為主，忽略了學(xué)生的自主性，這不利于學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力非常有必要。

二、高職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力的有效策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生舞蹈基本功的培養(yǎng)

舞蹈是由動(dòng)作組成的，無(wú)論是簡(jiǎn)單的舞蹈還是復(fù)雜的舞蹈，動(dòng)作是基礎(chǔ)。所以舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，首先要加強(qiáng)學(xué)生的基本功培養(yǎng)，這是舞蹈教學(xué)的前提，也是基礎(chǔ)。高職階段是舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)時(shí)期的舞蹈教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈的基本動(dòng)作，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)編能力培養(yǎng)有著決定性的作用。舞蹈教學(xué)中的基本功就好比房屋建筑中的地基，要加強(qiáng)學(xué)生的基本功培養(yǎng)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的訓(xùn)練。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，而舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以基本功的訓(xùn)練，需要學(xué)生自主的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本功的動(dòng)作，讓學(xué)生養(yǎng)成自主練習(xí)的好習(xí)慣，為后期的創(chuàng)編奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈鑒賞的能力，要學(xué)好舞蹈，需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教學(xué)的過(guò)程中，如果僅僅以教材的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的舞蹈動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)模式過(guò)于局限了。所以教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)，對(duì)于同一個(gè)動(dòng)作，教師可以進(jìn)行不同的演繹，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和比較，這對(duì)于學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)有著重要的作用，也能從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)編能力。最后，糾正學(xué)生的誤區(qū)。雖然舞蹈有很多種風(fēng)格，但舞蹈基本功的手位、腳位和姿態(tài)等，都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，所以教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)動(dòng)作要領(lǐng)，準(zhǔn)確地做出基本功的動(dòng)作，只有這樣的訓(xùn)練才能提升學(xué)生的技巧和水平，這對(duì)于創(chuàng)編能力的培養(yǎng)也有著重要的作用，所以舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。

（二）加強(qiáng)舞蹈理論知識(shí)學(xué)習(xí)

舞蹈是一種藝術(shù)形式，也是由動(dòng)作和音樂(lè)組成的，但舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，理論知識(shí)也非常重要。創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是建立在理論和實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上。所以高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，必須要加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)都是建立在理論基礎(chǔ)上的，在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作之前，教師要讓學(xué)生深入了解舞蹈的理論知識(shí)。加強(qiáng)理論知識(shí)的講解，可以讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。舞蹈動(dòng)作教學(xué)通常都是以分解的形式，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生如果沒(méi)有一定的理論基礎(chǔ)，很容易對(duì)舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生記憶性的遺忘，所以教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有一個(gè)整體的觀念，有利于整體學(xué)習(xí)的把控，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)有著重要的作用和影響。以“芭蕾舞”為例，芭蕾舞教學(xué)的過(guò)程中，起勢(shì)非常重要，這個(gè)過(guò)程的教學(xué)，手位和腳位的動(dòng)作需要嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)確切的認(rèn)識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)舞蹈，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。從物理學(xué)的角度分析舞蹈教學(xué)中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，就是量變和質(zhì)變的關(guān)系。所以教學(xué)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)中對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，必須要讓學(xué)生具備量的基礎(chǔ)，只有這樣，學(xué)生才能達(dá)到質(zhì)變，提升自己的創(chuàng)編能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生肢體表達(dá)能力的培養(yǎng)

舞蹈動(dòng)作都是靠肢體動(dòng)作完成的，所以舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的肢體表達(dá)能力非常重要。幼兒時(shí)期便會(huì)有肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，高興的時(shí)候會(huì)拍手和跳躍，這都是肢體工作的表現(xiàn)形式，也是舞蹈教學(xué)的一部分。肢體的表達(dá)能力也屬于舞蹈理論基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，要提升學(xué)生的肢體表達(dá)能力，教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，跳舞的過(guò)程中，肢體的協(xié)調(diào)非常重要，舞蹈動(dòng)作往往需要肢體的平衡才能完成。以“抬腿站立”為例，抬腿站立是舞蹈基本動(dòng)作之一，對(duì)于平衡能力有著較高的考驗(yàn)。單腳站立抬腿的時(shí)候，學(xué)生需要將身體的重心轉(zhuǎn)移到一只腳上，這個(gè)過(guò)程中，只有保持身體的平衡，學(xué)生才能站立，一旦失去了平衡，學(xué)生根本就沒(méi)有辦法站立。其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)作和舞蹈形式的理解，舞蹈基本動(dòng)作中，有很多動(dòng)作都比較單調(diào)和乏味，最為典型的便是壓腿和踢腿，這在很多學(xué)生看來(lái)，都是沒(méi)有意義的。舞蹈教師一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)動(dòng)作的價(jià)值。最后，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。肢體動(dòng)作本身就是實(shí)踐的表現(xiàn)，所以舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣可以有效地提升學(xué)生的肢體表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)編能力的發(fā)展。

（四）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

舞蹈是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐活動(dòng)是關(guān)鍵。創(chuàng)編能力也是實(shí)踐應(yīng)用能力的體現(xiàn)，所以教學(xué)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，一定要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。要做到這一點(diǎn)，教師可以從兩個(gè)方面入手。第一，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)輔助教學(xué)是教育發(fā)展的重要成果，舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)播放相關(guān)的視頻，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也可以對(duì)教學(xué)的資源進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生了解不一樣的舞蹈知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的作用。除此之外，學(xué)校還可以定期舉辦舞蹈比賽，比賽活動(dòng)可以是校內(nèi)，也可以是和其他學(xué)校進(jìn)行競(jìng)賽。比賽的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，高職生的年齡比較小，所以學(xué)生有著天生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生或許不喜歡舞蹈，但是會(huì)喜歡比賽的活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解其他學(xué)校的舞蹈知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用，也能幫助學(xué)生更好地提升創(chuàng)編能力。

（五）結(jié)合生活教學(xué)

藝術(shù)來(lái)源于生活，舞蹈作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，和生活有著密切的聯(lián)系。舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)編也需要生活激發(fā)靈感，所以教學(xué)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，可以結(jié)合生活教學(xué)，讓學(xué)生在生活中尋找舞蹈的靈感。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，這對(duì)于學(xué)生的舞蹈水平提升有著重要的作用。要做到這一點(diǎn)，教學(xué)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于生活進(jìn)行觀察，熱愛(ài)生活，只有這樣，才能在生活中找到舞蹈的靈感。以“四季”為例，春天綠色盎然，一片生機(jī)，用舞蹈表現(xiàn)春天的時(shí)候，需要融入歡快的情感。夏日炎炎，舞蹈中可以表現(xiàn)炙熱和激情。秋天落葉紛飛，冬日雪花飄揚(yáng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自然，觀察雪花和樹(shù)葉墜落的姿態(tài)，這樣可以讓學(xué)生從中尋找舞蹈動(dòng)作的靈感，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)編能力提升有著重要的作用。所以舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要結(jié)合生活教學(xué)，這樣可以提升學(xué)生的綜合水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈是教育的一部分，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用和價(jià)值。高職是教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，舞蹈教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的意義，所以教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師要注重學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。