快點(diǎn)醒來(lái)！
——淺評(píng)西外話劇社的《李想的理想》

（西北政法大學(xué) 新聞傳播學(xué)院戲劇影視藝術(shù)系，陜西 西安 710122）

2013 年10 月至12 月，陜西省舉辦了首屆大學(xué)生話劇節(jié)。報(bào)名參加這次話劇節(jié)的有30 多個(gè)戲劇社團(tuán)的50多個(gè)劇目。經(jīng)過(guò)初賽后，最終有15 個(gè)劇目勝出，并于11 月16 日至12 月10 在西安的大華·1935 劇場(chǎng)進(jìn)行復(fù)賽公演。西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)選送的西外話劇社的《李想的理想》（編?。豪钏挤f，導(dǎo)演：吳博、曾令東，演出時(shí)間：11 月24 日）最終獲得了三等獎(jiǎng)，演員王植獲得了“最佳表演獎(jiǎng)”。筆者結(jié)合當(dāng)今的大學(xué)校園生活談一談自己對(duì)這部戲的一些看法。

一、令人深思的思想內(nèi)容

西外話劇社的《李想的理想》之所以能從參賽的眾多劇目中勝出，一個(gè)很重要的原因就是劇作的主題思想及現(xiàn)實(shí)意義。首先，從劇名上我們不難看出，這是一部關(guān)于一個(gè)名叫“李想”的人的理想的話劇。劇中主角是大學(xué)生李想，劇情主要是圍繞他在畢業(yè)之際因家庭變故、找工作受挫而自感前途迷茫、自甘墮落，最后又在老師同學(xué)的幫助下改變自我展開。這是一部關(guān)于大學(xué)生遭遇挫折后面對(duì)現(xiàn)實(shí)逐漸頹廢，經(jīng)歷過(guò)一系列事件后又轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識(shí)自我的話劇。具體情節(jié)線索為家中遭遇變故——女友逼迫找工作——為了生活進(jìn)某劇組——發(fā)現(xiàn)自己求助的人在追求女友——見義勇為抓捕小偷——重新認(rèn)識(shí)自我。這些情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏張弛有度，很好地把握了觀眾的內(nèi)心情感。在細(xì)節(jié)上，也有許多可圈可點(diǎn)的地方。如同學(xué)們?cè)谒奚岽蚺七@一情節(jié)反映出了頹廢、墮落的大學(xué)宿舍環(huán)境。李想的多次獨(dú)白也恰到好處地揭示了他的內(nèi)心世界。他的獨(dú)白也仿佛是前一部分內(nèi)容的總結(jié)并預(yù)示著新的劇情，起到承上啟下的作用。該劇在結(jié)尾時(shí)，李想面向一群仍活在象牙塔里的同學(xué)，朝著空中大聲喊著“醒醒，醒醒！”這是在叫醒他自己，也是在叫醒那些像他曾經(jīng)那樣的同學(xué)。這一情節(jié)的設(shè)置很好地升華了該劇的主題：快點(diǎn)醒來(lái)，認(rèn)清自己，努力生活。

李想這一形象十分貼近生活，容易與觀眾拉近距離，也增強(qiáng)了整部話劇的真實(shí)感。故事內(nèi)容在宿舍、街道、劇場(chǎng)等多個(gè)場(chǎng)所展開。李想逐漸向上轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識(shí)困難、認(rèn)識(shí)自己，而后開啟新的人生的思想過(guò)程也很自然。李想通過(guò)自己的努力，走上正道，盡管面對(duì)各種挫折，但他仍然通過(guò)自己的力量走出困境，笑看人生。這些內(nèi)容向觀眾展現(xiàn)出了一個(gè)靠自己走向更好的人生的大學(xué)生形象，符合我們所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀，具有積極的引導(dǎo)意義。盡管李想家庭遭遇挫折，父親生意失敗，但是他的同學(xué)、老師以及女友都沒(méi)有表現(xiàn)出一絲一毫的排斥、看不起他的心態(tài)，而是在他遇到挫折后主動(dòng)幫助他。這表現(xiàn)出了校園里美好的同學(xué)情、師生情、愛情，展現(xiàn)出了大學(xué)生們善良、正直的心靈，傳達(dá)出了積極向善的美好主題。李想是一名普普通通的大學(xué)生，就像眾多普通人一樣，人生中總會(huì)遭遇挫折，而在大學(xué)這一時(shí)期更容易誤入迷途。但是李想在經(jīng)歷各種挫折后，挺過(guò)來(lái)了，不再墮落，不再自暴自棄。編導(dǎo)也通過(guò)李想這一形象表達(dá)出要擁有一顆能夠抗壓的心，無(wú)論面對(duì)什么樣的挫折與困境，強(qiáng)大的心靈始終是我們堅(jiān)強(qiáng)的武器的思想。

劇中的李想是當(dāng)今一些大學(xué)生的自我鏡像。這類大學(xué)生習(xí)慣于整日在宿舍打游戲，點(diǎn)外賣度日。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這部話劇的取材十分貼近現(xiàn)實(shí)，從而讓該劇所表現(xiàn)的故事內(nèi)容極具代入感。劇中所反映出來(lái)的問(wèn)題都是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該反思的問(wèn)題，平常我們不愿意面對(duì)的問(wèn)題在劇中都被展現(xiàn)了出來(lái)。對(duì)于一些大學(xué)生觀眾來(lái)說(shuō)，看后可能猶如當(dāng)頭棒喝，使人警醒?！耙话阌^眾看后，首先會(huì)認(rèn)識(shí)到，一時(shí)的打擊絕不可能摧毀我們，暫時(shí)的麻木更不可能是人生的常態(tài)。如果我們抬起頭顱，睜開雙眼，那么等待我們的陽(yáng)光依舊燦爛明媚。這就是這部話劇表達(dá)出的最明顯的思想內(nèi)容”。該劇還告訴我們，在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，我們應(yīng)該始終保有一顆正直善良的心，并要不斷提升自己面對(duì)挫折的能力，只有這樣，我們才能成長(zhǎng)成熟起來(lái)。

二、個(gè)性鮮明的人物形象

李想在父親的公司破產(chǎn)后，意志消沉，整日打游戲、睡懶覺(jué)。在畢業(yè)之際，周圍的同學(xué)有的忙于考研，有的開始找工作，但他依舊整日麻木不仁，最終女朋友也極度失望，離他而去。后來(lái)，在周圍人的激勵(lì)下，李想終于走出宿舍，重新振作起來(lái)。劇中李想這一人物形象，因?yàn)樵S許多多其他角色的襯托被塑造得更加鮮明。他開頭拒絕女友的好意，想通過(guò)自己的努力去賺錢，表現(xiàn)出了一個(gè)有尊嚴(yán)的李想。他和室友們沉迷于游戲，表現(xiàn)出了對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃、對(duì)生活沒(méi)有信心的消極態(tài)度，塑造了一個(gè)頹廢墮落的李想。緊接著室友們“拼爹”，勾起了李想的回憶，曾經(jīng)的自己也像這些同學(xué)們一樣“有家底”，但隨著父親生意失敗，家道中落，李想再也不是曾經(jīng)那個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的孩子，而是成為了一個(gè)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)生活的成年人，展現(xiàn)出了一個(gè)人生受挫且沒(méi)有承受住壓力的李想。面對(duì)傳銷同學(xué)的誘惑，他堅(jiān)持自己的本心，堅(jiān)決拒絕加入，塑造了一個(gè)正直的理想。為了生活，他不得不出來(lái)找工作，為了得到導(dǎo)演的賞識(shí)，他賣力地表演，塑造了一個(gè)向現(xiàn)實(shí)低頭的李想。盡管經(jīng)歷了生活所設(shè)下的種種困難，但面對(duì)做壞事的小偷，他依然義無(wú)反顧地沖上前抓住小偷，塑造了一個(gè)勇敢、正義的李想。在這一系列的經(jīng)歷中，李想逐漸找到了曾經(jīng)那個(gè)對(duì)生活充滿希望、對(duì)未來(lái)充滿抱負(fù)的自己。李想這一人物形象，隨著劇情發(fā)展也逐漸有血有肉起來(lái)。除了主角李想外，該劇還塑造了李想的女友笑笑和其他個(gè)性鮮明的人物形象，如吵吵鬧鬧、靠著自己有個(gè)“好爸爸”而打牌度日的舍友，學(xué)習(xí)不努力去制造假證和推銷洗發(fā)水的同學(xué)，追求所謂的“藝術(shù)”行為的浮夸的導(dǎo)演和為導(dǎo)演鞍前馬后、溜須拍馬的副導(dǎo)演，無(wú)視親情、虛偽地追求女大學(xué)生的已婚叔叔，狡猾并且詭計(jì)多端的江洋大盜夫妻，語(yǔ)重心長(zhǎng)善于開導(dǎo)學(xué)生的老師。李想女朋友對(duì)他的不離不棄讓我們尤為感動(dòng)。在李想最頹廢的時(shí)候，她盡力去喚醒他的上進(jìn)心。她讓自己的父親幫李想找工作，希望李想可以找回自信。在和李想“分手”后，她去找老師，希望老師可以幫助李想。雖然李想處在人生的低谷并且總想擺脫她，但她并沒(méi)有意氣用事，而是耐心地幫助李想并等待著他的改變。

看完這部劇，有的人肯定會(huì)覺(jué)得，真的有這么熱心的同學(xué)和這么好的女友嗎？的確，同學(xué)和女友有些過(guò)于理想化了?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生之間的貧富差距相當(dāng)明顯，圈子不同的人基本上玩不到一起，因?yàn)楸舜说娜^難以共通。并且，在大學(xué)里，女大學(xué)生看重現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象日益普遍。相信每一個(gè)女生都想擁有美好幸福有保障的生活，“門不當(dāng)戶不對(duì)”的情況也越來(lái)越少。只有雙方世界觀、人生觀、價(jià)值觀處于同一境界時(shí)，才能更好地在一起。當(dāng)然，藝術(shù)源于生活并高于生活。劇中人物的理想化設(shè)計(jì)也是為了表達(dá)一定的藝術(shù)效果，傳達(dá)積極的主題思想。

三、精彩的表演藝術(shù)

表演藝術(shù)是演員在舞臺(tái)上塑造完整鮮活的人物形象的藝術(shù)。演員是角色的靈魂。“話劇是集體藝術(shù)，話劇的演出是一項(xiàng)復(fù)雜的集體活動(dòng)。即使演員嚴(yán)格按照劇本演出，要保證演員演出形象和整個(gè)舞臺(tái)形象的統(tǒng)一也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果各個(gè)演員演出形象之間缺乏有機(jī)統(tǒng)一性，演員的表演與舞臺(tái)美術(shù)之間缺乏統(tǒng)一性，這種舞臺(tái)形象實(shí)際上還是停留在文明戲的那種粗糙無(wú)機(jī)的水平上”。《李想的理想》中的角色盡管都是在校大學(xué)生出演，但每一個(gè)演員都演出了應(yīng)有的感覺(jué)，都有自己完整的形象?？催^(guò)全劇后，我們不難發(fā)現(xiàn)，演員們對(duì)整個(gè)劇目動(dòng)作脈絡(luò)的把握基本一致，整個(gè)舞臺(tái)形象也較為完整統(tǒng)一，他們各自的行動(dòng)整合在一起，使整個(gè)劇目韻味十足。演員們?cè)谖枧_(tái)上的表演能力和技巧對(duì)觀眾具有十足的感染力和吸引力。他們對(duì)角色的神態(tài)表情拿捏得非常到位，且表現(xiàn)得非常有內(nèi)涵。通過(guò)演員們?cè)谖枧_(tái)上對(duì)劇情的精彩演繹，觀眾看到的不僅僅是一個(gè)個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，更像是在欣賞一個(gè)個(gè)有趣的靈魂。其中令筆者印象最深刻的除了王植扮演的主角李想外，還有李想的女朋友、老師和李想找工作時(shí)與他搭戲的導(dǎo)演。

主演王植（飾演李想），把李想一角演繹得平凡化、生活化，無(wú)形中拉近了話劇與觀眾之間的距離，更好地引發(fā)了觀眾的情感共鳴。在整個(gè)演出過(guò)程中，王植對(duì)主角李想的精彩詮釋，使得李想的形象不僅極具立體感，而且具有飽滿的藝術(shù)感染力。王植在人物的塑造和語(yǔ)言動(dòng)作的表現(xiàn)方面都有自己獨(dú)到的見解，他能將人物內(nèi)心的那些細(xì)微之處以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)。在幾個(gè)男女同學(xué)一起來(lái)李想宿舍打牌的那一場(chǎng)中，來(lái)人離開之時(shí)，李想出人意料地叮囑學(xué)妹要“好好學(xué)習(xí)！”。這就很微妙地將李想這個(gè)人物內(nèi)心潛在的積極因素表達(dá)了出來(lái)。這一情節(jié)設(shè)計(jì)得極為巧妙，為后來(lái)李想的重新振作以及他的樂(lè)于助人、堅(jiān)持本心埋下了伏筆。李想在劇中的多次獨(dú)白，表現(xiàn)出了他在不同時(shí)期的內(nèi)心想法，體現(xiàn)出了他思想的轉(zhuǎn)變。

“飾演笑笑的演員也相當(dāng)?shù)牟蝗菀?，因?yàn)樗嗟氖且憩F(xiàn)一種真正關(guān)心男友前途的態(tài)度，這是需要從語(yǔ)言細(xì)節(jié)處來(lái)表現(xiàn)的。她的每次出場(chǎng)都給李想帶來(lái)了情緒上的最大沖擊，所以她在話劇中的重要性不言而喻。我認(rèn)為她表演的最大亮點(diǎn)就是自然情緒的流露，將女孩子和男友吵架、擔(dān)心男友以及與男友和好一系列行為都表演得水到渠成，很容易讓女生發(fā)現(xiàn)自己與角色的共同點(diǎn)，從而更容易引起共鳴”。角色的臺(tái)詞極具沖擊力。無(wú)論是李想和女友爭(zhēng)吵時(shí)女友說(shuō)的“你的自信和勇氣呢？你的理想和抱負(fù)呢？”，還是室友說(shuō)的“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)就是‘拼爹’的社會(huì)”，亦或是父親朋友說(shuō)的“有志者立長(zhǎng)志，無(wú)志者常立志”，這些話都結(jié)合了時(shí)下熱點(diǎn)，且具有一定的發(fā)人深省的作用。劇中各位演員的造型都十分日常，符合該劇的題材，且各個(gè)人物都有其相應(yīng)的穿著，側(cè)面體現(xiàn)出人物的個(gè)性。如導(dǎo)演的夸張煙熏妝，表現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)瘋狂、執(zhí)著的一面。

導(dǎo)演這一角色在劇中的戲份不多，但卻讓觀眾印象深刻。這位演員的表演能力高超，尤其是其肢體語(yǔ)言的表達(dá)極具幽默感，會(huì)讓觀眾情不自禁地發(fā)笑。導(dǎo)演夸張、一驚一乍的動(dòng)作被演員演繹得淋漓盡致，這種外部動(dòng)作體現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)具有瘋狂追求和行為迥異的特點(diǎn)。在李想面試演員工作時(shí)，他作為選演員的導(dǎo)演對(duì)李想提出種種要求并加以示范。他說(shuō)話時(shí)的快語(yǔ)速，結(jié)合鬼畜的動(dòng)作，強(qiáng)烈地體現(xiàn)出了這位導(dǎo)演內(nèi)心對(duì)“表演藝術(shù)”的要求。他那些夸張的動(dòng)作很好地展示了一個(gè)十分挑剔而又俗氣的導(dǎo)演形象。這位演員的表演顯然是整部戲的亮點(diǎn)之一。相關(guān)情節(jié)在吸引觀眾眼球的同時(shí)，也能提高整部戲的觀賞性。無(wú)論是從個(gè)人表達(dá)能力，還是從舞臺(tái)效果的需要來(lái)看，這位導(dǎo)演都是該劇中濃墨重彩的一筆。當(dāng)然，其他演員在劇中的表現(xiàn)也都是各顯神通。李想的老師出場(chǎng)時(shí)間很短，但卻給觀眾留下了深刻的印象。他循循善誘的幾句話是李想悟出人生真諦，擺脫思想桎梏的關(guān)鍵性因素。這也說(shuō)明了這位演員具有高超的表演技巧。劇中表演運(yùn)用了一些夸張手法，如隔壁室友裝鬼，他們一起拍電影的情節(jié)中有大量重復(fù)的動(dòng)作等。這些夸張表演都帶來(lái)了極強(qiáng)的喜劇效果?！皬摹独钕氲睦硐搿肺枧_(tái)呈現(xiàn)效果來(lái)看，演員們靈活掌握表演技巧，相互配合默契，塑造了幾個(gè)豐滿鮮活的人物形象，提升了這部話劇的藝術(shù)性和感染力。大家在表演時(shí)還注重觀眾的視聽美感，滿足了觀眾對(duì)于舞臺(tái)語(yǔ)言表現(xiàn)力的審美需求，也最終實(shí)現(xiàn)了表演效果的綜合提升。接近生活的表演也讓這部話劇有許多地方可圈可點(diǎn)”。

四、關(guān)于舞臺(tái)美術(shù)

舞臺(tái)美術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造和組織動(dòng)作空間，表現(xiàn)環(huán)境、地點(diǎn)，制造情調(diào)氣氛等多種手段來(lái)揭示劇作主題思想的，兼有時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的性質(zhì)，是四維時(shí)空交錯(cuò)的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的技術(shù)性和對(duì)物質(zhì)條件的依賴性?！拔杳朗菫楸憩F(xiàn)特定的戲劇內(nèi)容服務(wù)的，基本功能是營(yíng)造戲劇環(huán)境，為表演（動(dòng)作）提供支點(diǎn)。因而，與此有關(guān)的音樂(lè)、音響、效果等非造型因素，也可以跟舞美放在一起考察”。在西外話劇社的《李想的理想》中，布景的裝置，道具的擺放，燈光音樂(lè)的使用及演員們的化妝服飾，都符合這部戲的總體需要。但《李想的理想》在舞臺(tái)美術(shù)細(xì)節(jié)處也有一些失誤。

（一）首先談?wù)勗搫〉臒艄夂团錁?lè)。

在燈光使用上，《李想的理想》令人印象深刻的是宿舍里室友們“拼爹”時(shí)的場(chǎng)景。家里有錢有背景的同學(xué)站成一團(tuán)，而家中生變故的李想則獨(dú)自一人站在角落里。兩束燈光把李想與眾人分開，體現(xiàn)了李想勢(shì)單力薄，更暗示了李想與有背景的同學(xué)早已成為兩個(gè)圈子。在整個(gè)演出的過(guò)程中，燈光的調(diào)控基本上能做到照明、凸顯人物和制造氣氛之間的流暢轉(zhuǎn)換，但也還存在一些缺點(diǎn)。比如角色獨(dú)白需要使用追光時(shí)，燈光配合得不及時(shí)，致使舞臺(tái)上的暗場(chǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。這樣不僅會(huì)影響演員表演，也會(huì)影響觀眾的情緒。燈光使用不及時(shí)還表現(xiàn)在轉(zhuǎn)場(chǎng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)?？赡苁且?yàn)榕啪毜貌皇欤院笈_(tái)工作人員搬動(dòng)道具占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。雖然觀眾會(huì)體諒這種缺點(diǎn)，但還是會(huì)影響他們的審美感受。如果劇組排練時(shí)多做幾次換場(chǎng)訓(xùn)練，提高各自的速度和大家配合的默契度，縮短場(chǎng)與場(chǎng)之間的時(shí)間差，那么觀眾將會(huì)有更好的審美體驗(yàn)。在演出過(guò)程中，伴隨著李想不同時(shí)期的心境變化，該劇配樂(lè)也不斷變化，層次分明，凸顯人物內(nèi)心世界，充分彰顯主題。開頭的獨(dú)白部分，背景配樂(lè)是悠長(zhǎng)、凄涼的鋼琴和小提琴曲，與青春朝氣的大學(xué)生形象形成對(duì)比，傳達(dá)出人物的消極態(tài)度。在李想追趕小偷時(shí)，是一段節(jié)奏密集緊湊的樂(lè)曲，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的緊張氛圍。在李想聽完老師一席話幡然醒悟時(shí)，音樂(lè)的音調(diào)變高，節(jié)奏上下起伏，體現(xiàn)出人物內(nèi)心的反轉(zhuǎn)。

（二）再來(lái)談?wù)劵瘖y服飾和其他。

《李想的理想》所要表達(dá)的主題思想是勵(lì)志。劇中大部分事情都是在校園日常生活中發(fā)生的，并且多數(shù)場(chǎng)景是在寢室內(nèi)部，對(duì)化妝和服飾的要求并不高。劇中各個(gè)角色的服飾風(fēng)格也沒(méi)有多大的差異。例如李想的服飾就是樸素的學(xué)生裝，叔叔的服飾則是流行的休閑裝。李想在宿舍時(shí)只穿短褲，這就將他精神萎靡的狀態(tài)呈現(xiàn)得淋漓盡致。他的那位找到工作的同學(xué)身穿一身西裝，斜挎一個(gè)大包，活生生一個(gè)推銷員的樣子。這種化妝與服飾不僅真實(shí)、符合人物性格，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)用。但劇中導(dǎo)演的服飾是精致的西服，顯得有點(diǎn)不真實(shí)。在舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中，還有一個(gè)明顯的失誤就是視頻的使用。在李想追捕小偷的情節(jié)中使用了“放視頻”的方法向觀眾展示。筆者覺(jué)得這種做法有失合理。在舞臺(tái)上播放事先錄制好的視頻，會(huì)讓觀眾感覺(jué)像是在看電影。而且這段視頻的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響整個(gè)劇目敘事的流暢感。在李想幫助叔叔追求女生而寫情書時(shí)，也使用了一段視頻。此時(shí)，李想一邊回憶起昔日與女友的美好誓言，一邊奮筆疾書。而背景則是以視頻的形式播放了他腦海中的美好畫面。這段視頻的運(yùn)用意在起到補(bǔ)充說(shuō)明、渲染氛圍的作用，既想彌補(bǔ)觀眾不能直觀地感受到李想腦海中所思所想的缺憾，又想用昔日的形影不離襯托如今的形單影只。視頻的使用營(yíng)造了一種悲涼的氛圍，同時(shí)不失為一種諷刺。但這段視頻用旁白代替較為妥當(dāng)。

五、余論

西安地區(qū)的許多校園戲劇社團(tuán)演出的原創(chuàng)劇目都是校園生活題材，其中尤以“畢業(yè)季”題材居多。如生如夏花劇社的《生如夏花》，陜科大劇社的《紫藤花開的日子》，熠輝戲劇社的《青春紀(jì)念冊(cè)》和西體劇社的《跑偏的畢業(yè)季》等。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因有二：一是西安地區(qū)高校眾多，大學(xué)生數(shù)量龐大，這類題材最貼近創(chuàng)作者和演員的生活，創(chuàng)作容易，演起來(lái)也容易。二是每到畢業(yè)來(lái)臨之際，總是會(huì)發(fā)生一些令人難以忘記的事情，更容易成為戲劇情節(jié)點(diǎn)，主題立意鮮明。但校園畢業(yè)季題材劇目也存在著數(shù)量大、質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容雷同、沒(méi)有鮮明風(fēng)格等缺點(diǎn)。西外話劇社的《李想的理想》是其中較為優(yōu)秀的劇目。該劇的導(dǎo)演和演員都具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。該劇的整個(gè)演出過(guò)程總體上十分流暢，一些細(xì)節(jié)的處理尤為值得稱道。無(wú)論是從反映的主題思想來(lái)看，還是從藝術(shù)形式來(lái)看，《李想的理想》都是一部具有現(xiàn)實(shí)主義深度的校園戲劇。

在西安地區(qū)的高校中，與西安交通大學(xué)、西北大學(xué)和西北政法大學(xué)一樣，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)生演劇活動(dòng)也十分頻繁。西外話劇社演出的劇目中除了《李想的理想》外，還有《博克曼的毀滅》（2011）、《愛的喜劇》（2012）、《見證》（2014）、《空巢》（2015）、《荒原與人》（2016）、《結(jié)婚》（2017）、《扣兒》（2019）、《清水謠》（2019）、《一個(gè)橘子》（2019）、《冷漠》（2019）、《燈光之下》（2019）和《橫渠先生》（2019）等?！独钕氲睦硐搿肥茄莩鰟∧恐杏绊戄^大、藝術(shù)水平較高的一個(gè)?！独钕氲睦硐搿凡粌H塑造了幾個(gè)值得細(xì)細(xì)品味的人物形象，也是一部極具教育作用和現(xiàn)實(shí)意義的話劇。從該劇中我們不難發(fā)現(xiàn)一些反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的東西，如大學(xué)生就業(yè)困難、多數(shù)大學(xué)生消極懈怠、“拼爹”現(xiàn)象等。這些消極的社會(huì)現(xiàn)象會(huì)將青年學(xué)生引上一條“不歸路”。但這種現(xiàn)象也并非無(wú)力改變。解鈴還須系鈴人，若想改變要從大學(xué)生本身出發(fā)。面對(duì)困難與挫折，面對(duì)差別和不公，我們大學(xué)生不應(yīng)該頹廢、墮落、自暴自棄，而應(yīng)該經(jīng)得起挑戰(zhàn)，扛得住打擊，努力通過(guò)自己的力量去改變命運(yùn)。如果你正在頹廢，請(qǐng)快點(diǎn)醒醒，去拼，去闖，笑看人生！