芻議廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革

（安陽工學(xué)院 河南 安陽 455000）

伴隨著現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展以及文化媒體行業(yè)的不斷推動(dòng)，我國對(duì)于應(yīng)用型人才的需求量越來越大。但是目前高校人才培養(yǎng)的方法過于老舊傳統(tǒng)，并沒有創(chuàng)新和改善，教學(xué)方法也只是依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)以及進(jìn)行現(xiàn)實(shí)模擬。這樣的人才培養(yǎng)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，也跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流，最終造成的結(jié)果無非是人才的質(zhì)量無法和人才的需求量成正比。因此，在廣播電視領(lǐng)域，編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)改革成為了發(fā)展的趨勢(shì)，高校逐漸開始對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行探討，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考和解決，從而突出學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能，調(diào)整教學(xué)的模式以及教學(xué)的方法，使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義

（一）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)今時(shí)代是多元的時(shí)代，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在各類高校中都屬于新興專業(yè)，其主要來源于藝術(shù)生活。20 世紀(jì)90 年代，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)逐漸發(fā)展起來，日益引起人們的關(guān)注。隨著廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的迅速發(fā)展，相關(guān)教育問題也日漸凸顯。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)在的教學(xué)中，往往將人才培養(yǎng)局限于虛擬的廣播或電視中，如影視節(jié)目的創(chuàng)作。學(xué)生對(duì)于新聞紀(jì)實(shí)方面的知識(shí)極其模糊，造成人才脫節(jié)。在現(xiàn)在各類高校中，都存在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)方面的巨大問題?，F(xiàn)階段，廣播電視編導(dǎo)文化不斷發(fā)展，相關(guān)專業(yè)已經(jīng)逐漸形成自己的教學(xué)體系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展存在著極大的問題。人才培養(yǎng)方式是當(dāng)今社會(huì)最需關(guān)注的問題之一，高校在培養(yǎng)人才的過程中也存在著諸多問題，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、陳舊的教學(xué)思維，都很難適應(yīng)現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要有正確的定位，應(yīng)不斷地對(duì)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革，探索科學(xué)的人才培養(yǎng)方式。高校要結(jié)合時(shí)代，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的基本理論知識(shí)，還具有強(qiáng)大的實(shí)踐能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，廣播電視節(jié)目逐漸以多元化方式展示出來，并且逐漸向數(shù)字化制作方向發(fā)展，所以高校人才培養(yǎng)教學(xué)要緊隨時(shí)代。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引進(jìn)創(chuàng)新型教學(xué)理念，豐富學(xué)生的專業(yè)內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多媒體技術(shù)運(yùn)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重基本理論知識(shí)和人文知識(shí)的結(jié)合，這是新時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的科學(xué)定位。

（二）高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義

“高分低能”是近年來飽受熱議的詞。人們普遍覺得當(dāng)代大學(xué)生只會(huì)考高分，沒有實(shí)踐能力，不能夠把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。隨著應(yīng)用型人才概念的提出，應(yīng)用型人才培養(yǎng)逐漸成為高校的重要課題。如何將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才是值得高校探索的問題，不能像以前一樣，只注重理論知識(shí)的教學(xué)。目前，許多高校在專業(yè)人才培養(yǎng)上與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。所以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)變革的應(yīng)用型人才是高校教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。應(yīng)用型人才是在傳統(tǒng)技術(shù)型人才的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展形成的一種具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)人才。這類人才不僅有著嫻熟的專業(yè)技能，還有著極強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠很容易地將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇。高校培養(yǎng)的人才是國家社會(huì)發(fā)展的必備力量，因而高校肩負(fù)著促進(jìn)國家發(fā)展的使命，國家發(fā)展的關(guān)鍵在于人才的質(zhì)量，這需要高校在教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方面不斷完善?？偟膩碚f，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是國家社會(huì)發(fā)展的必然要求。

（三）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生從事的工作大多都有很強(qiáng)的實(shí)踐性，如采訪、編輯、主持等。這些都需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生實(shí)踐能力的提升需要高校加強(qiáng)實(shí)踐教育，不能單純地把理論知識(shí)教給學(xué)生，要通過系統(tǒng)的教學(xué)，做到理論與實(shí)踐并舉，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展，根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的人才需求，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生了解與廣播電視編導(dǎo)相關(guān)的理論知識(shí)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生具有獨(dú)立制作廣播電視節(jié)目的能力，同時(shí)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力。根據(jù)廣播電視編導(dǎo)的職業(yè)需求，積極開展技能培訓(xùn)，使學(xué)生能夠在畢業(yè)前感受工作環(huán)境，成為真正的應(yīng)用型高級(jí)人才。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，不僅需要符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行分類教學(xué)，以更好地推動(dòng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

（一）創(chuàng)新優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推動(dòng)課程的信息化發(fā)展

在信息化快速發(fā)展的時(shí)代中，信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)的主要方式之一。因此廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也要積極適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)方式，在保證基礎(chǔ)教學(xué)的前提下積極融入多媒體信息技術(shù)。信息化已經(jīng)深入到教學(xué)的各個(gè)層面，傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)受到了很大的沖擊。過去由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，信息傳播的方式較為單一，但是隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高，傳播方式也隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)的發(fā)展而不斷地拓展，變得越來越多樣化。在這種情況下，傳統(tǒng)的廣播電視傳播技術(shù)已經(jīng)難以滿足社會(huì)群眾的基本需求，這就需要廣播電視產(chǎn)業(yè)對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整。在調(diào)整的過程中，要著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置方面，可以兼顧廣播電視的策劃、視頻文案的編輯和腳本的制作等內(nèi)容，以提高學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握基本的專業(yè)能力。而如果想使學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，就需要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行更深入的研究，可以將網(wǎng)絡(luò)多媒體電視制作技術(shù)融入到專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，尤其是互聯(lián)網(wǎng)廣告、新聞以及報(bào)刊的編輯制作，因?yàn)檫@些專業(yè)知識(shí)體現(xiàn)了編導(dǎo)專業(yè)的基本要求與現(xiàn)代新媒體技術(shù)的融合。采取互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)與傳統(tǒng)專業(yè)課程相結(jié)合的方式，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)基本知識(shí)的掌握程度，也可以使學(xué)生更深入地了解互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的積極意義，讓學(xué)生更深刻地掌握互聯(lián)網(wǎng)媒體的特點(diǎn)，并且理解互聯(lián)網(wǎng)媒體教學(xué)的積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程改革上，需要學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)專業(yè)課程涉及到的內(nèi)容進(jìn)行分析，因?yàn)閷?duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來說，其所涉及到的內(nèi)容不僅僅包括廣播電視，還包括廣告、新聞等各個(gè)專業(yè)和領(lǐng)域，因此在對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行優(yōu)化改革時(shí)也要注意將廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，這樣可以讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面更廣闊，對(duì)各方面的知識(shí)都有所了解，從而更好地提升自身的能力。多種學(xué)科結(jié)合教學(xué)，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也可以讓他們更深刻地體會(huì)到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)并不是一個(gè)孤立的專業(yè)，而是一個(gè)與多種學(xué)科相互關(guān)聯(lián)的綜合型專業(yè)，這樣可以改變一些學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。

（二）提高廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于一個(gè)專業(yè)的發(fā)展來說，專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的重要因素。一個(gè)專業(yè)的學(xué)生如果沒有良好的專業(yè)素養(yǎng)，那么就很難在這個(gè)專業(yè)中取得一定的成就。一個(gè)比較真實(shí)的社會(huì)案例就是，在上海一家廣播制作民營企業(yè)招聘的過程中，當(dāng)時(shí)招聘主管對(duì)大學(xué)生開出的工資是1500 元，小張?jiān)诋厴I(yè)后來到了這家民營企業(yè)工作，在工作的過程當(dāng)中，盡管小張的本職工作只是對(duì)視頻進(jìn)行一些后期的剪輯處理，但小張卻不斷地學(xué)習(xí)和自己工作有關(guān)的知識(shí)，這些知識(shí)不僅包括視頻的獲取、剪輯，同樣還有視頻的制作和拍攝，甚至是后期腳本的創(chuàng)作等等。正是因?yàn)樾垖?duì)于自己的專業(yè)有正確的認(rèn)知以及具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能在堅(jiān)守自己本職工作的同時(shí)對(duì)自己的專業(yè)能力進(jìn)行不斷的提升，最后迅速得到升職的機(jī)會(huì)。因此，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，要提高學(xué)生的專業(yè)能力和素養(yǎng)，這樣才可以更好地發(fā)展他們的知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（三）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)中，如果想培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不僅需要理論上的創(chuàng)新，更需要實(shí)踐上的行動(dòng)。因此，在對(duì)課程進(jìn)行改革時(shí)，不僅需要向?qū)W生傳授相關(guān)的理論知識(shí)，更需要帶學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更清楚地意識(shí)到社會(huì)對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才的具體素養(yǎng)和能力要求是什么。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師進(jìn)行相關(guān)的理論講解后，可以給學(xué)生布置一些社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生自己投入到實(shí)踐應(yīng)用中去。同時(shí)也需要編導(dǎo)行業(yè)的專業(yè)人員提供鼓勵(lì)和支持，定期為學(xué)生舉辦一些有關(guān)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的講座，以推動(dòng)學(xué)生積極走出校園，將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。相關(guān)企業(yè)要積極響應(yīng)國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的政策方針，積極為大學(xué)生提供崗位支持。

三、結(jié)束語

總而言之，在新媒體時(shí)代，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要在調(diào)查了解市場(chǎng)需求以及國內(nèi)外教學(xué)發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新性的調(diào)整和改善。這樣才能夠使畢業(yè)生更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，使學(xué)生的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，從而推動(dòng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)模式的進(jìn)一步改革，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法和內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)的過程中，要使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠及時(shí)地融入社會(huì)，從而培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的應(yīng)用型人才。