滕 焱

（阜陽幼兒師范高等專科學校 安徽 阜陽 236015）

隨著高職教育的發(fā)展，合唱藝術實踐活動在高職院校內部如火如荼地開展，合唱藝術實踐的重要性逐漸凸顯，成為高職院校開展音樂素質教育的主要途徑，因此，高職院校要推動流行音樂與合唱藝術教育融合發(fā)展，為學生營造濃厚的學習氛圍。良好的合唱藝術實踐活動能夠為高職學生帶來獨特的學習體驗，對學生形成強大的吸引力，提升學生的音樂綜合素質。

一、關于合唱藝術與流行音樂的概述

（一）合唱藝術實踐

高職院校開展合唱藝術實踐教育，旨在培養(yǎng)學生的合唱能力，引導學生在合唱過程中，掌握歌曲合唱技巧，提升學生的合唱水平和音樂鑒賞能力。音樂合唱藝術主要通過多種形式的合唱活動發(fā)展壯大，逐漸成為現(xiàn)代音樂藝術中的基本元素，其藝術表現(xiàn)形式綜合性較強，追求完美和聲，強調將歌曲的音樂性融入演唱的過程中，最終實現(xiàn)合唱藝術協(xié)調性、均衡性與藝術性的統(tǒng)一。高職院校開展合唱藝術實踐，符合音樂多樣性的要求，有助于形成獨特的藝術表現(xiàn)形式，豐富音樂文化的內容，通過對學生進行合唱藝術教育，呈現(xiàn)出合唱藝術氣息變化幅度大、音色豐富以及音域寬廣的特點，形成均衡和諧的統(tǒng)一音色。在開展合唱藝術實踐活動期間，融入流行音樂相關元素，是豐富音樂藝術內容的主要手段，能使合唱作品更具代表性。

（二）流行音樂文化

流行音樂是當前我國的主流音樂之一，因其朗朗上口、通俗易懂的音樂特征，在大眾中傳播范圍較為廣泛。流行音樂隨著時代進步而不斷發(fā)展，具有通俗性、大眾性、地域性及娛樂性等藝術特點，時代感和包容性較強，成為高職院校培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的主要音樂形式。在音樂課堂上充分展現(xiàn)流行音樂的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生音樂演唱能力的提升。

二、高職合唱藝術實踐的重要性

合唱作為集體展示歌唱能力的重要載體，在高職院校中開展相關藝術實踐活動，能夠對學生形成有效的吸引力，讓學生在實踐過程中感悟和體會音樂文化的魅力，進而促進高職學生音樂素養(yǎng)的提高。一方面，合唱藝術實踐活動是一種集體性活動，參與面較為廣泛，是當前高職院校藝術教育的主要形式之一，有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的音樂創(chuàng)新能力以及協(xié)作組織能力，是提高高職學生綜合素質的根本途徑；另一方面，高職院校開展合唱實踐活動，有助于提升學生對音準、節(jié)奏、視唱等技巧的掌握能力，培養(yǎng)學生的音樂感知能力，通過反復的合唱練習，引導學生對歌曲形成新的認知，提升學生的歌唱藝術水平。同時，高職院校開展合唱藝術實踐活動，能夠引導學生進入歌曲所創(chuàng)造的精神世界中，促使學生在優(yōu)秀的音樂作品中汲取精神營養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，健全學生的人格，全面提高學生的思想道德水平，進而指導學生開展校園實踐活動。

三、高職合唱藝術實踐教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職院校在新課標改革深入的時代背景下，紛紛開展校園合唱藝術實踐活動，成立校園合唱團，為學生參與音樂藝術表演提供了廣闊的展示、交流平臺，為學生音樂素養(yǎng)的提高創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。但就高職院校音樂合唱團發(fā)展現(xiàn)狀而言，各校合唱團發(fā)展水平參差不齊，部分高職院校音樂合唱團發(fā)展較為緩慢，缺少專業(yè)的音樂教師進行指導，導致合唱藝術實踐活動具有盲目性，嚴重影響學生音樂能力的提高。上述現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因有以下四個方面：其一是高職院校管理層對成立校園合唱團工作重視不足，忽視音樂合唱的作用；其二是高職院校合唱教師資源稀缺，制約音樂合唱藝術的發(fā)展；其三是合唱教師的專業(yè)能力有限，無法指導學生構建完善的音樂合唱理論體系；其四是高職院校缺少對音樂合唱團的指導，校園合唱藝術課程設置不合理，影響學生音樂合唱能力的提升，對學生音樂綜合素養(yǎng)的提升起到阻礙作用。

四、高職合唱藝術實踐與流行音樂文化的具體融合措施

高職院校開展合唱藝術實踐使得音樂文化融入到藝術教育中，符合當前高職院校學生的發(fā)展特點，同時也對學生的綜合應用能力提出了更高的要求。因此，高職院校在開展合唱藝術實踐活動期間，要注重對學生進行音樂專業(yè)知識與技能的教育，通過校園音樂教育改革增強合唱藝術實踐的基礎性、技術性及應用性，將流行音樂元素融入到合唱教育過程中，加強對學生音樂綜合能力的培養(yǎng)，打造適應現(xiàn)代社會發(fā)展的復合型人才。

（一）將合唱藝術實踐與通俗走唱技巧相結合

高職院校為展現(xiàn)流行音樂的文化魅力，對校園合唱藝術實踐活動形成正向指導，要將不同表現(xiàn)形式的音樂元素融合起來，以便提升音樂合唱教學的效果。

首先，高職院校音樂合唱教師要對流行音樂的通俗性和大眾性進行深入分析，挖掘流行音樂中的優(yōu)秀音樂元素，借鑒流行音樂的通俗唱法，根據(jù)學生的音樂能力實際情況，對流行音樂與合唱藝術實踐進行有機結合，利用科學合理的音樂教學手段，促使學生形成音樂合唱共鳴，利用流行音樂的演唱技巧，進行和諧統(tǒng)一的發(fā)聲，營造良好的音樂合唱氛圍。

其次，高職院校要對流行音樂的演唱方式進行總結和歸納，加速音樂合唱與流行音樂文化的融合。一方面，流行音樂的常用訓練方式包括走動式訓練法和傳統(tǒng)氣聲訓練法，其中走動式訓練法對歌曲演唱者的咬字、吐字、呼吸等方面提出了較高的要求，是演唱發(fā)聲的主要訓練內容。在進行走唱訓練時，學生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏及歌詞變化，對歌曲形成新的認識和理解，將合唱技巧與流行音樂發(fā)聲技巧相結合，推動個體合唱能力的發(fā)展。另一方面，流行音樂的演唱技巧要求學生明確歌唱發(fā)聲位置與身體運動之間的關系，結合不同歌曲的節(jié)奏、旋律，采用不同的運動方式，協(xié)調手、口、眼、頭、肩的運動，使身體逐漸適應演唱的狀態(tài)，培養(yǎng)學生愉悅放松的演唱心態(tài)，進而達到良好的合唱效果。

最后，為了實現(xiàn)學生演唱時聲音能夠靈活地變化，高職院校音樂合唱教師要根據(jù)學生不同的音樂基礎和演唱特點，對學生在合唱期間的演唱位置進行合理調整，通過走唱的方式，豐富合唱藝術實踐活動的內容，將學生組織起來，進行動態(tài)的展現(xiàn)，提升合唱團表演的視覺效果。同時，教師還可以通過調整男女生的不同站位，改變傳統(tǒng)的演唱隊列，促使學生放松身心，將所有注意力都集中在音樂合唱上，從而提高合唱聲音的連貫性和動作的流暢性，培養(yǎng)學生的合唱能力，促進音樂合唱團整體的發(fā)展。

（二）將合唱藝術實踐與即興表演相結合

即興表演指的是在流行音樂表演的過程中，演唱者根據(jù)現(xiàn)場觀眾的反應以及自身在演唱歌曲期間對歌曲形成的新的理解做出表演調整。高職院校音樂合唱教師將流行音樂文化中的即興表演作為先進的表演方式提取出來，根據(jù)合唱團的實際發(fā)展狀況，將即興表演與音樂合唱相融合，讓指揮者與合唱者進行自我創(chuàng)作和表達，充分展現(xiàn)合唱學生的個人創(chuàng)作能力，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作靈感，鼓勵學生對合唱作品的演唱方式進行合理創(chuàng)新，提升合唱作品的獨特性，凸顯合唱藝術實踐活動的魅力。音樂合唱是高職院校重點采用的一種教育教學模式，歌曲中所蘊含的情感以及價值觀通過共同演唱的方式傳遞給大眾，有利于拓展合唱藝術的文化內涵，展現(xiàn)詞曲作者的創(chuàng)作靈感。借鑒流行音樂文化豐富的即興表演經(jīng)驗，將即興表演與合唱實踐相結合，利用啞劇、舞蹈等，將不同的表演形式融入到合唱過程中，挖掘合唱藝術的魅力，促進高職院校合唱團的發(fā)展，有效提升學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作靈感。

（三）將合唱藝術實踐與流行風格相結合

高職院校開展合唱藝術實踐活動時，將現(xiàn)代音樂中的流行元素融入其中，充分展現(xiàn)音樂的流行風格，提高學生的合唱能力。一方面，高職院校在合唱作品中融入現(xiàn)代編曲技術，利用多元化的旋律創(chuàng)作方式，形成獨特的節(jié)奏律動，完善合唱作品的大小調體系，突破歌曲音色和節(jié)奏的局限，形成自由獨立的曲風，展現(xiàn)現(xiàn)代流行音樂的風格，降低學生理解傳統(tǒng)合唱曲目的難度；另一方面，高職院校的音樂教師通過對音樂類型進行分析，將現(xiàn)代流行音樂旋律與合唱作品相結合，符合高職學生的音樂發(fā)展特點，滿足了學生的音樂需求，有助于擺脫傳統(tǒng)旋律的束縛，同時展現(xiàn)現(xiàn)代音樂旋律的多種形態(tài)，提高學生對音樂作品的理解能力，提升學生音樂合唱的表現(xiàn)力，豐富學生的音樂理論知識，促使學生對合唱產(chǎn)生興趣，保證合唱方式的傳承與發(fā)展。

五、結論

高職院校加大對應用型復合人才的培養(yǎng)力度，音樂合唱教師通過對限制合唱藝術實踐活動開展的因素進行分析，將現(xiàn)代流行音樂文化中的走唱技巧、即興表演方式以及旋律創(chuàng)作技巧等融入合唱教學中，做到流行元素與合唱技巧相結合，逐步探索多種融合方式，擴大音樂藝術實踐的應用范圍，提高學生的音樂鑒賞能力和演唱技巧應用能力，拓寬音樂合唱實踐活動的發(fā)展渠道，為高職院校合唱團的發(fā)展注入新鮮血液。