基于新課標(biāo)的高中物理教學(xué)創(chuàng)新分析

高順德

摘要：隨著新課標(biāo)在我國(guó)高中教育領(lǐng)域中的不斷深化，物理課程在高中教育領(lǐng)域中的地位越來越重要。創(chuàng)新性的高中物理課程不僅能夠拓展學(xué)生的物理知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在當(dāng)前的高中物理課程教學(xué)中，眾多教師更關(guān)注學(xué)生對(duì)物理課程知識(shí)的掌握，往往以卷面成績(jī)作為物理課程教學(xué)創(chuàng)新的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這種問題，本文重點(diǎn)分析了新課標(biāo)下的高中物理課程教學(xué)創(chuàng)新策略，希望能夠提升高中物理課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中物理;教學(xué)創(chuàng)新

高中是學(xué)生養(yǎng)成各項(xiàng)物理學(xué)科基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵時(shí)期，在新課改的相關(guān)要求下，高中物理教師要關(guān)注學(xué)生在物理課堂中的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)理解與應(yīng)用能力。但是高中物理課程兼具理論性與工具性的特點(diǎn)，學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)成績(jī)直接影響著學(xué)生的高考成績(jī)。所以當(dāng)前眾多物理課程教師更關(guān)注學(xué)生卷面成績(jī)的提升，在課堂教學(xué)中采用"理論講述+題海訓(xùn)練"的課程教學(xué)模式，更關(guān)注學(xué)生對(duì)物理定律、物理概念的機(jī)械記憶，這種問題導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為物理課程知識(shí)枯燥，邏輯思維和抽象思維能力不足的學(xué)生直接放棄物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，創(chuàng)新高中物理課程教育教學(xué)形式，推動(dòng)學(xué)生物理思維能力的全面發(fā)展是很有必要的。

一、調(diào)整課堂實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)課程創(chuàng)新

在高中物理課程開展過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響十分重要。多樣化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是深化學(xué)生物理課程知識(shí)理解、培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)探究能力的重要前提。但是由于學(xué)生的實(shí)踐能力有限，高中物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的步驟較為繁瑣，所以很多教師為了提高自身的課程效率，往往在課堂上采用"講實(shí)驗(yàn)"的方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程以及結(jié)論的推動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，這種問題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的理解有限。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新物理課程實(shí)驗(yàn)形式，實(shí)現(xiàn)物理課程教學(xué)的創(chuàng)新。

比如我在組織學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)課程的過程中，充分結(jié)合我校建設(shè)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)室，通過模擬實(shí)驗(yàn)的方式來豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。因?yàn)槭墁F(xiàn)實(shí)教學(xué)條件的影響，很多教師的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容開展有限，那么在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，信息化的模式實(shí)驗(yàn)室不受實(shí)際實(shí)驗(yàn)材料的制約，并且呈現(xiàn)出更為精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)效果。所以，在組織學(xué)生開展電學(xué)、力學(xué)類抽象性較強(qiáng)、操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)室對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分解，并且增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀性，比如電流的通過，力的分解等等都能直觀為學(xué)生進(jìn)行展示，從而實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，推動(dòng)課程創(chuàng)新

高中生在學(xué)習(xí)物理課程知識(shí)的過程中，具有明顯的興趣導(dǎo)向性。所以我們?cè)谖锢碚n程教學(xué)過程中要立足于學(xué)生的實(shí)際興趣。在高中物理教材中，很多內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。那么我們?cè)谡n程教學(xué)過程中就要深入挖掘教材內(nèi)容，為學(xué)生建立生活化的課堂情境，在深化學(xué)生知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

例如，我們?cè)跒閷W(xué)生講解電磁相關(guān)的課程知識(shí)時(shí)，在為學(xué)生講解完基礎(chǔ)的電磁概念之后，可以結(jié)合我們實(shí)際生活中的磁懸浮列車工作原理，深化學(xué)生對(duì)電磁知識(shí)的理解——在日常生活中，眾多磁懸浮列車主要采用同性相斥和電磁感應(yīng)工作原理。磁懸浮立車在車底安裝有超導(dǎo)線圈，而車軌的兩側(cè)分別裝有鋁制線圈。那么列車啟動(dòng)的過程中，車上的超導(dǎo)線圈通電運(yùn)行，產(chǎn)生相應(yīng)的磁場(chǎng)，地面軌道鋁線圈的磁場(chǎng)與超導(dǎo)線圈相切形成電流，這一電流形成的磁場(chǎng)與列車磁場(chǎng)相排斥，排斥產(chǎn)生的作用力大于重力，列車就能懸浮在軌道上。通過問題引導(dǎo)教學(xué)，拓展知識(shí)范圍，學(xué)生不僅能對(duì)物理規(guī)律理解得更加透徹，在未來運(yùn)用物理知識(shí)時(shí)，也會(huì)更加得心應(yīng)手。通過這種生活化的教學(xué)方式，深化學(xué)生對(duì)電磁知識(shí)的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，推動(dòng)課程創(chuàng)新

翻轉(zhuǎn)課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要途徑。當(dāng)前，受應(yīng)試思維的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要依賴于教師，很少自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自發(fā)地去探索，這對(duì)于學(xué)生物理綜合水平的提升，以及未來的發(fā)展都是極為不利的。高中的學(xué)生已經(jīng)接近成年，他們?cè)缫丫邆淞霜?dú)立學(xué)習(xí)的能力，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，妙用翻轉(zhuǎn)課堂，變教授學(xué)生知識(shí)為引導(dǎo)學(xué)生。

例如：在教授電磁波的相關(guān)課程知識(shí)時(shí)，教師就可以先將電磁振蕩產(chǎn)生的過程、赫茲實(shí)驗(yàn)及其意義等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)錄制成微課視頻，讓學(xué)生課下學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)整理出來與同學(xué)進(jìn)行討論，當(dāng)討論不出結(jié)果時(shí)，就可以課堂請(qǐng)教教師。如此，課堂教學(xué)時(shí)，教師就可以粗略地將知識(shí)串講一遍，然后著重為學(xué)生解答。采用這種線上學(xué)習(xí)，線下解惑的方式，既可有效提升課堂教學(xué)效率，又可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，在課堂教學(xué)時(shí)，教師也需要借助多媒體視頻，如此既能保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)思路是一致的，又可以提升課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

結(jié)語

綜上，物理課程學(xué)習(xí)成效對(duì)學(xué)生整體成績(jī)的發(fā)展有著十分重要的影響。那么我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過程中要深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)的相關(guān)要求，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新、生活化教學(xué)、信息化教學(xué)的重要方式來培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力，提升物理課程教學(xué)成效，從而為學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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