探究新時(shí)期下的中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

敬瀟

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一便是與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而中職的數(shù)學(xué)教師也要善于從生活的角度帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以便有效拉近學(xué)生和知識(shí)間的距離，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，本文從“引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，增強(qiáng)課堂趣味性”“結(jié)合生活實(shí)例教學(xué)，突破知識(shí)重難點(diǎn)”“注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效性”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新時(shí)期背景下開(kāi)展中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);生活化教學(xué);趣味性;重難點(diǎn);實(shí)踐活動(dòng)

伴隨著新課程改革的逐步落實(shí)，中職數(shù)學(xué)教師們也在不斷優(yōu)化著生活化教學(xué)的形式和內(nèi)容，從而也就在很大程度上提升了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也更加有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的學(xué)以致用的教育目標(biāo)。除此之外，教師們?cè)陂_(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中也要注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性地激發(fā)，要使得學(xué)生更加深入地體驗(yàn)數(shù)學(xué)和知識(shí)間的聯(lián)系，更要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)于強(qiáng)化生活認(rèn)知的促進(jìn)作用，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然而在以往的中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多教師過(guò)于重視學(xué)生們對(duì)定式定理的死記硬背，這也就造成學(xué)生們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)和考試等過(guò)程中只會(huì)生搬硬套;再有課堂大多時(shí)候都是在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生們也就缺乏足夠的思考時(shí)間，久而久之學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力自然下降。針對(duì)這一系列的問(wèn)題，教師們就要真正重視起生活化教學(xué)的意義，要通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)例而有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，從而合理培養(yǎng)學(xué)生們利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，增強(qiáng)課堂趣味性

生活中有著很多極具趣味和教育意義的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，但是學(xué)生們卻在平時(shí)忙于學(xué)業(yè)和其他事情而疏于觀察，對(duì)此中職的數(shù)學(xué)教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)觀察生活，從而大大增強(qiáng)學(xué)生們的生活認(rèn)知。對(duì)此，課本上的案例也是較為死板的，所以教師就可以結(jié)合學(xué)生們更感興趣的生活實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)課堂氛圍也就更容易活躍起來(lái)，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。

例如，任課教師在教學(xué)“平面的基本性質(zhì)”這一單元的內(nèi)容時(shí)，就可以首先向?qū)W生提出兩個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，如：“若你手中有六根長(zhǎng)度相等的小木棍，以每條木棍為邊，你最多能搭出幾個(gè)正三角形？”、“用一個(gè)刀把西瓜切開(kāi)，只能切三刀，你最多能切幾塊西瓜呢？”進(jìn)而利用生活化的實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)于空間問(wèn)題的思考，同時(shí)增強(qiáng)了課堂的趣味性。由此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面相關(guān)的理論概念，給出學(xué)生幾組圖片并引導(dǎo)學(xué)生觀察，如平靜的湖面、窗戶(hù)的玻璃面、黑版面、課桌面、墻面等，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合生活實(shí)例教學(xué)，突破知識(shí)重難點(diǎn)

中職數(shù)學(xué)教師要能夠有效結(jié)合一些學(xué)生們熟悉的生活實(shí)例來(lái)幫助他們突破知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到難，其實(shí)是因?yàn)閷?duì)知識(shí)太陌生，沒(méi)有相關(guān)的學(xué)習(xí)印象，更不能將之前掌握的舊知識(shí)順利遷移到要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，對(duì)此教師就要能夠主動(dòng)幫助學(xué)生們?nèi)フ业街R(shí)和學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，從而學(xué)生們?cè)谑煜さ那闆r下也就更容易提高學(xué)習(xí)效率，更容易掌握知識(shí)的核心本質(zhì)。

例如，任課教師在教學(xué)“概率”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合一些實(shí)例展開(kāi)授課，從而更快地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)節(jié)奏。在本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，學(xué)生們需要掌握隨機(jī)試驗(yàn)、隨機(jī)事件、必然事件、不可能事件等數(shù)學(xué)概念，此時(shí)教師就可以舉例說(shuō)明，如“在次品率為50%的一批產(chǎn)品中，任取一個(gè)可能是正品，也可能是次品?！边@種現(xiàn)象就被稱(chēng)之為隨機(jī)現(xiàn)象，而對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行的試驗(yàn)或觀察成為隨機(jī)試驗(yàn);其次教師還可以通過(guò)最常見(jiàn)的擲骰子的案例來(lái)向?qū)W生們解釋其余的概念，如擲出的數(shù)字“必然”在1-6之間，而出現(xiàn)在1-6范圍外則是“不可能”事件，而最終的數(shù)字是1-6之間的哪個(gè)數(shù)字則是“隨機(jī)事件”，這樣一來(lái)通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的生活案例也就幫助學(xué)生們快速理解了相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

三、注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效性

學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目的是為了能夠更好地運(yùn)用知識(shí)，從而有效改善現(xiàn)在的生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，所以教師們就要注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們利用自身所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活問(wèn)題，從而有效提高教學(xué)的實(shí)效性。這時(shí)，教師就要更多地將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi){借自己的手段和思維去解決問(wèn)題，最終有效鍛煉學(xué)生們的綜合能力和素質(zhì)。

例如，任課教師在教學(xué)“利用軟件Excel作統(tǒng)計(jì)的方法”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生們結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)去對(duì)某項(xiàng)數(shù)據(jù)嘗試作出統(tǒng)計(jì)，同時(shí)這也可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科間的融合，進(jìn)而真正提高了教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)此，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入工作以后，經(jīng)常會(huì)用到Excel表格來(lái)完成統(tǒng)計(jì)的工作，這時(shí)教師就要幫助學(xué)生去逐步掌握相關(guān)的技能，最終大大有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

總而言之，在新時(shí)代的教育背景下，中職數(shù)學(xué)教師要能夠有機(jī)地將學(xué)科教育和生活聯(lián)系到一起，要切實(shí)讓學(xué)生們體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于而又服務(wù)于生活，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。除此之外，教師們也要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)細(xì)心的人，要促使學(xué)生們善于觀察存在于生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題，從而再結(jié)合自身所學(xué)去解決這些問(wèn)題，最終有效豐富自身的生活經(jīng)歷。

參考文獻(xiàn)：

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