張金洞
摘要:作為教師,要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人。作為教師,我們只要給學(xué)生多一些關(guān)心,多一些理解,多一些愛心,尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、理解學(xué)生,走進(jìn)他們的心靈,就能鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,克服自己的缺點(diǎn),奮力前行。用幸福心,做幸福教育。
關(guān)鍵詞:用心;愛;鼓勵(lì);溫暖;幸福
大師泰戈?duì)栒f:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地專心地垂著綠蔭?!蔽覀兠恳晃唤處煻歼x擇了做葉的事業(yè),都在教育事業(yè)中甘為人梯,甘愿做一片葉子,甘愿為祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)出自己的青春。教師,這是一份平凡而又偉大的事業(yè),在這平凡的崗位中,有老師和學(xué)生,在這間教室里演繹著一個(gè)又一個(gè)感人而真摯的故事。故事中有溫暖、成長(zhǎng);有歡笑、淚水;有感動(dòng)、收獲。在這里,我想與大家分享我的故事,那些平平淡淡的故事。
對(duì)待學(xué)生不僅要平等和尊重的同時(shí),還要慢慢走進(jìn)他們的心靈?!皬埨蠋?,張老師,王博非又沒寫作業(yè)?!蔽覄傔M(jìn)教室,班長(zhǎng)就跑到我跟前憤怒又委屈地說。我微笑著說:“好的,我知道了,我來處理?!蔽抑劳醪┓怯型侠鳂I(yè)的情況,一直都是鼓勵(lì)他,讓他認(rèn)真寫作業(yè)。我快速地向王博非的座位望去,只見他坐在座位上,滿臉委屈,又像是做錯(cuò)了什么似的。我走到他的跟前,我說:王博非,你怎么沒有寫作業(yè)呢?”我剛說完,他的小嘴一撅,頭一低,滿臉委屈地說:“老師,我忘了?!蔽乙豢催@個(gè)情形,再問下去他就要哭了,同時(shí)也快上課了。我摸著他的頭說:下次不能再忘了,老師給你一次機(jī)會(huì)。”他說:“好的?!鳖D時(shí),臉上恢復(fù)了正常。這時(shí),上課鈴聲響了。
晨讀的時(shí)候,我剛到教室,班長(zhǎng)又跑到我跟前說:“張老師,王博非還是沒寫作業(yè)?!卑嚅L(zhǎng)的聲音很大,頓時(shí),讀書聲戛然而止。我微笑著看了看所有的孩子們,讓領(lǐng)讀小班長(zhǎng)繼續(xù)領(lǐng)讀課文,讀書聲再次響起。此時(shí),我陷入了沉默,每次王博非沒完成作業(yè),我就是鼓勵(lì)他,讓他認(rèn)真寫作業(yè),這些簡(jiǎn)單的話語,也沒有認(rèn)真地找他單獨(dú)談?wù)?,這是我的疏忽,我決定找他談?wù)?。中午吃過飯,是學(xué)生打掃衛(wèi)生和休息的時(shí)間。我安排好班長(zhǎng)以后,找到王博非,我知道他很愛面子,為了維護(hù)他的自尊心,把他帶到一間空的教室,我們倆面對(duì)面的坐著,我仍然微笑著說:“王博非,讓你到這里,你應(yīng)該知道為什么?為什么還不寫作業(yè)呢?是不是家里有什么事呢?”我的語氣很溫和。他沒有說話,把頭低了下去,兩只手在來回地搓,我看著他,在耐心地等待著他的回答。過了大約兩分鐘,他終于抬起了頭,滿臉委屈地看著我,還是不說話。我也沒有說話,還是靜靜地看著他,心想:看你什么時(shí)候說。又過了一會(huì),他帶著哭腔的聲音說:“老師,我真不是故意忘的,我也不知道怎么了,就是忘了。”我看到他的兩只手還是在來回搓。我陷入了沉思,他這樣的表現(xiàn),真的不是故意忘記的,也許他真的有難言之隱。我看著他微笑著說:“王博非,現(xiàn)在坐在你面前的不是老師,是你的朋友,你愿意和朋友說說你的心里話嗎,我保證你說的話,不給任何人說,好嗎?”他看了我一眼,停了一會(huì)兒,說:“我媽媽帶我去醫(yī)院檢查了,醫(yī)生說我有好動(dòng)癥,導(dǎo)致精力不集中,愛忘事?!?/p>
我了解了情況之后就和他家長(zhǎng)溝通交流,確實(shí)是這樣的情況,同時(shí),他家里是做藥材生意的,父母很忙,他平時(shí)不是跟著爺爺奶奶就是跟著姥爺姥姥,老人們非常疼愛孩子,也不管作業(yè)的問題。這樣下去也不是辦法,然后就和他的父母共同商量應(yīng)對(duì)的辦法,給他的父母說通之后,就讓他每天記錄作業(yè),并且讓他在紙上寫上:別忘了今天的作業(yè),寫好作業(yè)之后檢查,然后放在書包里。讓他把紙貼在自己書桌的墻壁上,同時(shí)加上家長(zhǎng)的配合,他慢慢地改變了以前好忘的毛病,能按時(shí)完成作業(yè)了,每天來到學(xué)校第一件事就是交作業(yè),再加上他的勤奮和努力,每次考試都有進(jìn)步。
只有走進(jìn)孩子的心靈,尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生自尊心,才能真正了解他們,才能找到“病”的根源,找到治愈的方法。
在和學(xué)生朝夕相處中,師生已經(jīng)變成了朋友、親人,學(xué)生愿意親近你,愿意和你聊天,愿意什么事都找你,這是多么幸福的事??!有一次,下課期間,我看著孩子們都在歡快地玩著,多好?。∵@時(shí) ,王凡走到我身邊,輕聲對(duì)我說:“老師,我的鞋帶開了,我不會(huì)系,你幫我系一下吧?!蔽衣牭街蟛]有批評(píng)他,也沒有讓他自己系。我說:“好的,來,我給你系,但是你要學(xué)著怎么系,以后要有獨(dú)立生活的能力,來,看清楚?!蔽乙徊揭徊降亟趟瑤У南捣?,他說:“好的,老師,謝謝您!”從那以后,王凡學(xué)會(huì)了系鞋帶。
當(dāng)你走進(jìn)學(xué)生心靈的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)走進(jìn)你的心靈,把你當(dāng)成親人一樣,在這樣和諧的相處中,也會(huì)有意想不到收獲。
你對(duì)學(xué)生愛的同時(shí),也會(huì)收到學(xué)生滿滿的愛。我班有幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直是被動(dòng),但是我并沒有放棄他們,一直去鼓勵(lì)他們,給他們信心,教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓其他學(xué)生去幫助他們。他們也明白了老師的良苦用心,一直在默默努力著。就是這樣的他們,每天都把講桌擦得干干凈凈,主動(dòng)幫老師拿東西,主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。有一次,我嗓子不舒服,彭順主動(dòng)去給我拿來水杯,說:“老師,您一定要注意身體,別太累了,要多喝水。”就是這簡(jiǎn)單的話語,讓我感動(dòng)萬分。還有一次,考試過后,他們幾個(gè)考的不太理想,馮天對(duì)我說:“老師,您別生氣,我們不是故意的,下次一定為班級(jí)爭(zhēng)光的”。聽到這樣的話語,我心中有一股暖流,感到非常欣慰,怎么還能去責(zé)怪他們呢?
……
太多太多的故事,組成了我們平凡生活中不同的交響曲,組成了我們平凡生活中靚麗的風(fēng)景。這一個(gè)個(gè)讓我感動(dòng)的故事,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,我們只要給學(xué)生多一些關(guān)心,多一些理解,多一些尊重,多一些愛心,走進(jìn)他們的心靈,就能鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,克服自己的缺點(diǎn),奮力前行。
蘇霍姆林斯基曾說過:“人生的最高目的是幸福,教育的目的就是培養(yǎng)幸福的人?!弊屛覀儙е活w幸福的心,去做幸福的教育,這是一件多么幸福的事??!
我與學(xué)生的故事還在繼續(xù)演繹著,我期待著那一個(gè)個(gè)不一樣的平凡故事,在我的平凡崗位上帶來溫暖、幸福。
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