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      淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新及實(shí)踐

      2021-11-14 23:23:02蔣瑞梅
      學(xué)習(xí)與科普 2021年17期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)管理班主任

      蔣瑞梅

      摘要:管理學(xué)生需要方法,尤其是管理剛剛接觸學(xué)習(xí)的學(xué)生,更需要良好的方式。良好的管理才能夠給學(xué)生以良好的指引,才可以讓學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)于文化知識(shí)以外的一些道德方面的倫理知識(shí),有了良好的道德素養(yǎng),學(xué)生才可以更好的去進(jìn)步、更好的成長(zhǎng)。而且也能夠在遇到困難的時(shí)候,有一個(gè)良好的價(jià)值觀給與他們指引。有了良好的價(jià)值觀,他們才會(huì)擴(kuò)充善性。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)管理;班主任;創(chuàng)新及實(shí)踐

      班主任對(duì)于學(xué)生的影響不僅有文化方面的,還有生活方面的。學(xué)生在生活的過(guò)程中會(huì)遇到一些困難,也會(huì)遇到一些挫折,班主任需要讓學(xué)生良好的去面對(duì)這些困難與挫折,去養(yǎng)成良好的克服困難的習(xí)慣,讓學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)班主任的創(chuàng)新管理有一個(gè)更正能量的價(jià)值觀,讓每一位學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀。管理需要方法、管理需要?jiǎng)?chuàng)新,班主任就需要將管理的方法進(jìn)行創(chuàng)新,更高效率的管理學(xué)生。

      一、管理主體的創(chuàng)新

      班主任在管理學(xué)生的時(shí)候,要意識(shí)到雖然自己的作用是主要的,但是學(xué)生的作用也不可忽視,學(xué)生需要自己去管理自己。而且也只有學(xué)生養(yǎng)成自律的精神,他們才能夠在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下保持更好的自我,如果學(xué)生沒(méi)有自律的品格,那么,他們只會(huì)在班主任檢查的時(shí)候去約束自己的言行,而沒(méi)有人管理時(shí),就會(huì)更加的放松自己。所以班主任要做的就是能夠讓班級(jí)管理主體進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生成為管理自己的主體,讓每一位學(xué)生都掌握管理自己的方法,進(jìn)而更好的成長(zhǎng)。

      例如,班主任可以給學(xué)生分好管理小組,讓學(xué)生分類(lèi)、分組管理,這樣也可以讓學(xué)生之間形成一個(gè)良好的管理競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),每一位學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中會(huì)更好的去約束自己,能夠以競(jìng)爭(zhēng)為方式,讓學(xué)生更好的保持自律的品格。而且有了自律班主任才可以更放心,才能夠在無(wú)人管理師班級(jí)也有一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣。分好管理小組后就需要分類(lèi)進(jìn)行管理,而且班主任在分組的時(shí)候就要注意到要分類(lèi)進(jìn)行小組的安排。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)生的紀(jì)律品格都需要不同的管理小組進(jìn)行管理,這樣才能夠讓每一位學(xué)生有自己可以管理的人、管理的事、管理的空間,只有給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們管理,他們才可以在管理中鍛煉自己,才可以在管理中去競(jìng)爭(zhēng),去努力讓自己變得更好。而這樣的管理,也就是班主任的創(chuàng)新管理,也就是班主任在用學(xué)生管理學(xué)生的方式去促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)更豐富的人格品質(zhì)。而且班主任也要完善管理的整個(gè)過(guò)程,雖然是分組管理,但也需要足以組之間進(jìn)行監(jiān)督,相互之間促進(jìn),這樣才可以形成一個(gè)良好的、自律的班級(jí)氛圍。

      二、管理方法的創(chuàng)新

      在管理的過(guò)程中,班主任也要運(yùn)用一些獨(dú)特的方式,這些方式是能夠去激起學(xué)生的興趣的,班主任在管理時(shí)不能過(guò)于嚴(yán)苛的進(jìn)行管理,一味的嚴(yán)格約束,只會(huì)獲得適得其反的效果,反而要作用威信管理,民主與集中相結(jié)合,這樣才會(huì)讓每一位學(xué)生甘愿在班主任的管理中獲得更好的發(fā)展,也不會(huì)激起學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的反抗心理。班主任要做的就是能夠讓學(xué)生將外在的約束力內(nèi)化成學(xué)生自身的道德標(biāo)準(zhǔn),指引著自己更好的前進(jìn)。所以,創(chuàng)新管理方法是非常重要的。

      例如,在管理的過(guò)程當(dāng)中,班主任就可以以不同的方式來(lái)進(jìn)行不同的管理,班主任要去辨別學(xué)生的性格和氣質(zhì),能夠根據(jù)不同學(xué)生的氣質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的管理,如果學(xué)生屬于多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型,那么班主任就可以對(duì)其進(jìn)行比較嚴(yán)格的管理,這樣就能夠是學(xué)生鎮(zhèn)定下來(lái),建立教師威信是非常重要的。而且班主任也可以多一些班級(jí)活動(dòng),通過(guò)班級(jí)活動(dòng)去傳播一些好的想法,讓學(xué)生能夠凝結(jié)在一起??梢园嗉?jí)內(nèi)舉行拔河比賽,或者向?qū)W校提議舉行班級(jí)與班級(jí)之間的拔河比賽,這樣就會(huì)增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)心理,讓每一位學(xué)生都可以明確自己是屬于班集體中的一員的,是需要靠自己的約束來(lái)推動(dòng)班級(jí)體發(fā)展的,這樣的創(chuàng)新管理不僅會(huì)讓每一位學(xué)生自覺(jué)的去約束自己,還會(huì)讓整個(gè)管理的過(guò)程變得更加民主化、威信化。

      三、創(chuàng)新管理空間

      在管理的過(guò)程中,班主任要意識(shí)到的是,管理不只是局限于學(xué)校內(nèi),還有學(xué)校外因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)多角色的人,學(xué)生是學(xué)生,同樣,她也是孩子,那么班主任就需要能夠?qū)⒖臻g進(jìn)行擴(kuò)展,將范圍擴(kuò)大,讓家長(zhǎng)與自己共同管理,以便于更好地推動(dòng)每一位學(xué)生更全面的成長(zhǎng)。

      例如,班主任要與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,需要去明確家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的看法。那么去清晰學(xué)生的家庭關(guān)系也是非常重要的,做到深刻的了解學(xué)生,才可以對(duì)其進(jìn)行更深刻的管理,了解完家庭情況之后,班主任就可以與家長(zhǎng)建立相應(yīng)的關(guān)系。班主任需要去平等的對(duì)待家長(zhǎng),真誠(chéng)的對(duì)待家長(zhǎng)并且與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通、及時(shí)的交流,分享學(xué)生的在校情況,也從家長(zhǎng)那里獲得學(xué)生在家庭當(dāng)中的情況,進(jìn)而做一個(gè)更全面化、針對(duì)化的管理措施,這樣創(chuàng)新管理空間,就會(huì)讓整個(gè)管理變得更加順暢且全面。

      結(jié)束語(yǔ):

      創(chuàng)新管理不只在教師,也在學(xué)生,班主任進(jìn)行創(chuàng)新管理,更重要的就是考慮到學(xué)生的情況,這樣才可以讓自己的管理措施方法推行下去。因?yàn)楣芾硎枪芾韺W(xué)生,所以創(chuàng)新管理的時(shí)候首要考慮的核心就是學(xué)生。

      參考文獻(xiàn):

      [1]做好小學(xué)班主任工作的若干思考[J].?王婧薇.教師教育論壇.2020(12)

      [2]“四塊糖果”的啟示——小學(xué)班主任工作思想教育漫談[J].?國(guó)鳳敏,董璽寧.基礎(chǔ)教育課程.2016(10)

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