家長(zhǎng)別常用激將法

琚金民

有不少家長(zhǎng)認(rèn)為“請(qǐng)將不如激將”，利用孩子自尊心強(qiáng)、好面子、不服輸?shù)男睦?，故意用激將法管教孩子。不可否認(rèn)，這種方法在某種場(chǎng)合下能發(fā)揮一定作用，但不可常用，否則對(duì)孩子身心成長(zhǎng)傷害很大。

激起嫉妒心理。不少家長(zhǎng)為讓孩子變優(yōu)秀，故意常拿孩子身邊優(yōu)秀的同學(xué)激他，希望孩子向他學(xué)習(xí)。然而這樣可能會(huì)激起孩子的嫉妒心，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)產(chǎn)生怨恨心理，導(dǎo)致他們關(guān)系緊張，甚至發(fā)生摩擦。

產(chǎn)生逆反心理。有些家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)中下等的孩子說：“你要是期末考試考進(jìn)班級(jí)前十名，我就在地上倒爬三圈?！焙⒆訌倪@種激將法里會(huì)聽出父母對(duì)自己的蔑視，更加和家長(zhǎng)對(duì)著干?！胺凑阏J(rèn)為我不行，我就這樣了，能怎么著？”

增加自卑心理。有的家長(zhǎng)給孩子提出過高目標(biāo)，孩子無論怎么努力，也達(dá)不到要求，于是產(chǎn)生挫敗感，會(huì)對(duì)自己進(jìn)行消極的心理暗示，總覺得自己不如別人。

其實(shí)不用激將法，也可以有效管教孩子。

1.正面請(qǐng)將法。比如家長(zhǎng)讓孩子分擔(dān)力所能及的家務(wù)活時(shí)，可以運(yùn)用此法，對(duì)孩子說：“你做事認(rèn)真，條理性強(qiáng)，明天家里來客人，爸媽都很忙，你把房間整理一下，做好這件事非你莫屬?！罢婕?lì)，直接請(qǐng)將，讓孩子感受到你對(duì)他的信任，他會(huì)愉快地接受，積極配合。

2.小目標(biāo)邁進(jìn)法。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不可操之過急，不能給孩子過高目標(biāo)。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的學(xué)情、智力因素制訂切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，小步子邁進(jìn)，“跳一跳，摘桃子”，越學(xué)越進(jìn)步，越學(xué)越有信心。

3.代幣管理法。如果孩子有不良行為表現(xiàn)，可以用此法幫助矯正。比如，有的孩子愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)可以把孩子每天的行為表現(xiàn)賦分，玩網(wǎng)游一個(gè)小時(shí)扣10分，兩個(gè)小時(shí)扣20分，整天不玩加30分，其他的良好表現(xiàn)（如跑步、看書）分別加分，制定好加減法規(guī)則，每周匯總一次，根據(jù)事先約定和總分進(jìn)行獎(jiǎng)懲。代幣管理法堅(jiān)持21天可以幫助孩子初步改正不良習(xí)慣，形成良好習(xí)慣。

4.發(fā)掘亮點(diǎn)法。對(duì)于成績(jī)不佳、自信心不足的孩子，家長(zhǎng)要多從“例外”中發(fā)掘亮點(diǎn)，比如孩子成績(jī)一向不好，但某一兩次成績(jī)不錯(cuò)，借“例外”幫助他樹立自信，引導(dǎo)孩子總結(jié)這一兩次的成功經(jīng)驗(yàn)。

（摘自《生命時(shí)報(bào)》）