高職思政開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的有效策略

姜彧超

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用“互聯(lián)網(wǎng) + ”技術(shù)進行教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的一種主要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為高職思政教學(xué)提供了新的路徑，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為高職院校思政教學(xué)帶來便利的同時，讓高職院校思政教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)前我們應(yīng)積極思考如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從而為高職思政教學(xué)提供便利。為此本文就對網(wǎng)絡(luò)直播中高職思政教學(xué)的路徑選擇展開研究，旨為有效促進高職思政教學(xué)實現(xiàn)長遠的發(fā)展，幫助高職生樹立正確的思想價值觀。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播;思政課;教學(xué)

目前正處互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的新時期，網(wǎng)絡(luò)已然成為信息傳遞最便捷的方式。在網(wǎng)絡(luò)直播再吸取互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢同時，也應(yīng)用了視像功能，高職院校應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的大潮流，充分利用網(wǎng)絡(luò)直播這一優(yōu)點，利用手機中各類直播APP以及電腦等進行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)直播與高職思政課教學(xué)融會貫通，將教學(xué)內(nèi)容以多種元素的新式呈現(xiàn)在高職生眼前，不僅契合時代發(fā)展，還有利于提高思政課教學(xué)水平以及質(zhì)量。本文將系統(tǒng)闡述如何利用網(wǎng)絡(luò)直播開展思政教學(xué)。

一、將網(wǎng)絡(luò)直播課的前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做好

首先是將思政課網(wǎng)絡(luò)直播課的目標(biāo)明確好。高職教師在網(wǎng)絡(luò)直播開始之前就應(yīng)該對其特點以及流程要了解透徹，也可在思政直播課前向其他優(yōu)秀的直播案例“取經(jīng)”，在“取經(jīng)”時要學(xué)習(xí)它的精華并將其掌握。然后高職教師把所要講授的教學(xué)課件提前準(zhǔn)備好，將思政課具體實施的教學(xué)意義明確好，在直播授課中要按照其具體目標(biāo)以及教學(xué)意義進行。還要注意彈幕上出現(xiàn)的具體疑問并及時解答，充分凸顯出高職生的主體性。為了能利用網(wǎng)絡(luò)直播將知識更好地傳授于高職生，教師一定要將思政課網(wǎng)絡(luò)直播課的目標(biāo)明確好。

其次要在APP上提前發(fā)布思政網(wǎng)絡(luò)直播課的預(yù)告。高職教師提前發(fā)布網(wǎng)絡(luò)直播可的預(yù)告，不僅能讓高職生知道上課時間也能提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，譬如思政主題是“建設(shè)中國特色社會主義政治”，大致的流程就是以兩會的召開為話題引導(dǎo)高職展開積極的探討，由此引出本節(jié)課相關(guān)的知識點。其優(yōu)點是可以將高職生的關(guān)注點有效吸引到本節(jié)課當(dāng)中，高職生會就此主題進行預(yù)習(xí)，也能積極地參與后期的直播課程。從而使高職生在獲取知識的同時也提升了自己對思政的興趣。

二、構(gòu)建設(shè)計好網(wǎng)絡(luò)直播課的實施過程

首先，要對直播的教室提前勘探以及做好課前彩排。為了避免在課程直播當(dāng)中出現(xiàn)突發(fā)事件以及意外情況，教師要在課程直播前對場地提前勘探，同時也要進行直播彩排。場地勘探主要包含，直播場地的網(wǎng)絡(luò)信號是否穩(wěn)定、設(shè)備是否組裝完整等，通過對場地的勘探以及課前彩排可以發(fā)現(xiàn)出一些漏洞，也能及時對直播方式做出相應(yīng)的調(diào)整，確保思政課程的重點內(nèi)容可以傳遞給學(xué)生。

其次，要實時地監(jiān)控思政課直播課。高職教師要嚴(yán)格遵循課程的重點內(nèi)容以及核心要點，在直播時一定要圍繞思政主題。不能偏離主題，在直播課程之中，教師對自身與學(xué)生間的互動要格外注重，教師只要做到實時監(jiān)控就可以有效避免一些問題，譬如直播畫面的畫質(zhì)略微模糊，授課的聲音受到電流以及信號的干擾等諸多問題，同時對教師維持直播間的秩序是大有好處的。

最后，將應(yīng)急事件處理的方案制定好。在直播中會隨時發(fā)生一些緊急的事件，這就需要教師將應(yīng)急處理的方案制定好。為保障直播課能夠順利展開就需要運用一些具體以及針對性較強的舉措。高職教師要熟練地掌握一些必備的應(yīng)急技能，在處理此類問題時可以將其迅速處理掉，能夠?qū)⑺颊R傳授給高職學(xué)生。

三、完善及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)直播課的后期環(huán)節(jié)

首先，要及時將教學(xué)直播過程保存以便滿足不同學(xué)生的需求。直播APP都具有回放的功能，哪些沒能將教學(xué)內(nèi)容理解透徹或者是沒能及時參與直播課的以及后期需要復(fù)習(xí)的高職生，可將回放功能充分利用好?？梢葬槍ψ陨淼牟蛔?，實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。跟線下教學(xué)模式進行對比的話，直播課有回放這一強大的功能，對于學(xué)生的思政知識的學(xué)習(xí)大有好處，回放是對次數(shù)以及時長沒有限制，對于學(xué)生的多種需求是完全能夠滿足的。

最后，對高職生的直播學(xué)習(xí)的成績進行評定。在直播思政實踐教學(xué)中，教師可以采取成績評定，不僅要增加直播教學(xué)成績的比例，還將其作為高職生參與直播課的動力。教師將會對高職生參與直播課程的次數(shù)、態(tài)度以及互動的次數(shù)等打分評價，有助于提升高職生對直播課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)語

在運用網(wǎng)絡(luò)進行直播教學(xué)時，既要看到其優(yōu)勢，也要承認存在著一些無法避免的局限性。因此，需要高職教師謹(jǐn)慎應(yīng)對，正確看待其中的挑戰(zhàn)，及時規(guī)避風(fēng)險。高職教師可以從將網(wǎng)絡(luò)直播課的前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做好、構(gòu)建設(shè)計好網(wǎng)絡(luò)直播課的實施過程、完善及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)直播課的后期環(huán)節(jié)為著手點，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播課在高職教學(xué)之中的優(yōu)勢，從而提升高職生學(xué)習(xí)的吸取，進一步提升教學(xué)的效果。

參考文獻：

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