高職院校BIM教學(xué)思路探索

顧紅軍 周玉娟

摘要：建筑信息模型簡(jiǎn)稱(chēng)BIM技術(shù)近些年來(lái)得到了快速的發(fā)展，其在建筑行業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用不斷壯大，為緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，進(jìn)而許多的高職院校也開(kāi)設(shè)了BIM課程，使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作之前就掌握該應(yīng)用技術(shù)，適應(yīng)用人單位的需求。但是院校在開(kāi)設(shè)BIM課程之中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，本文就針對(duì)這些問(wèn)題，提出了相關(guān)的措施與對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法

關(guān)鍵詞：高職院校;BIM;教學(xué)

伴隨著B(niǎo)IM 技術(shù)的高速發(fā)展以及推廣，從事于建筑行業(yè)的人員也漸漸感覺(jué)到其功能的強(qiáng)大之處，各大院校也緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，開(kāi)設(shè)BIM 課程。但是BIM作為一款新型的設(shè)計(jì)軟件，雖然能夠提高設(shè)計(jì)效率，但也因其強(qiáng)大的功能性質(zhì)導(dǎo)致BIM操作復(fù)雜，熟練掌握它的時(shí)間較長(zhǎng)等一些弊端。有不少教師與BIM接觸時(shí)間較短，對(duì)其熟悉程度也不是很高，在實(shí)際的授課過(guò)程之中還是有一些生疏等諸多問(wèn)題，對(duì)于開(kāi)設(shè)BIM這門(mén)課程造成了一定的困難。因此，各院校正在積極尋找解決此類(lèi)問(wèn)題的有效策略，并不斷優(yōu)化BIM課程的教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、針對(duì)BIM課程，創(chuàng)新教學(xué)教材

目前院校所面臨的首要問(wèn)題就是市面上可供選擇的BIM教材少之又少，此問(wèn)題雖然可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)國(guó)外BIM教材的方式來(lái)解決，但是這一方式也存在著一些弊端，譬如，有些專(zhuān)業(yè)詞翻譯的不是很準(zhǔn)確、案例分析不夠充分等一系列問(wèn)題。院校教師以及教育工作負(fù)責(zé)人對(duì)其要格外重視，并要積極采取相應(yīng)的解決措施，教師可以參考真實(shí)的教學(xué)案例抑或者是已建成落地的建筑施工方案，譬如，以某個(gè)地標(biāo)性建筑圖紙來(lái)進(jìn)行參考，如阿那亞等家喻戶曉的地標(biāo)性建筑，并將它們編入BIM教學(xué)教材之中。此外，對(duì)于 BIM的具體操作過(guò)程包括其中的每個(gè)工具功能以及其具體的使用方法都要詳細(xì)講解，可以先從最基本的平面圖為入手點(diǎn)，接著在講授最基本的模型搭建繪制，能在中期BIM操作能力有明顯的提升等。講師編制BIM的主要參考依據(jù)一定要以本門(mén)課的受眾群體即學(xué)生為主，遵守從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的編制規(guī)則，且與實(shí)際案例相結(jié)合，對(duì)BIM的教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，制定能與相匹配教學(xué)方案。從各個(gè)方面入手，從而將BIM整體課程的教學(xué)水平能得到質(zhì)的提升，以此取得較好的發(fā)展前景。

二、針對(duì)BIM課程，強(qiáng)化師資力量

院?？蓢L試采用走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合的措施來(lái)強(qiáng)化本校的師資力量。對(duì)于引進(jìn)來(lái)可以從以下兩點(diǎn)開(kāi)展：將那些已經(jīng)接受過(guò)BIM 系統(tǒng)教育的高校畢業(yè)生引進(jìn)院校的師資隊(duì)伍之中;或者是從企業(yè)中引進(jìn)一些BIM操作能力較強(qiáng)的人才以企業(yè)師傅的身份參與到教學(xué)之中。走出去則是選擇那些BIM操作以及學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀教師和一些青年教師作為院校重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，通過(guò)培訓(xùn)班、講座、競(jìng)賽等多種形式，培養(yǎng)出一支懂、會(huì) 、用 、教 的高技能師資隊(duì)伍;與同類(lèi)院校多多探討B(tài)IM的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì)，并能對(duì)其總結(jié)分析，找到適合本院校的方式，或者是到優(yōu)秀院校參觀學(xué)習(xí)，了解它們的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及使用的具體情況;與企業(yè)多多交流，并向企業(yè)詢(xún)問(wèn)其所需要的人才是什么樣的，BIM在項(xiàng)目中的實(shí)際應(yīng)用的情況如何，帶領(lǐng)學(xué)生多到企業(yè)參觀與BIM相關(guān)的項(xiàng)目。

三、針對(duì)BIM課程，升級(jí)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室

目前院校所擁有的實(shí)訓(xùn)室難以支撐多門(mén) BIM 課程同時(shí)開(kāi)展，此時(shí)要新建實(shí)訓(xùn)室，會(huì)因經(jīng)費(fèi)資金不足、建設(shè)場(chǎng)地不好找以及建設(shè)時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)等因素的影響，在短期之內(nèi)的改善效果微乎其微。要想徹底將此困境解決掉，院?？上壬?jí)改造現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室。各院校有眾多的機(jī)房，而實(shí)訓(xùn)室則較少，實(shí)訓(xùn)室與機(jī)房的布局、場(chǎng)地要求基本接近，不同之處就是對(duì)網(wǎng)速的要求較高以及電腦也需要較高配置的，首先是將實(shí)訓(xùn)室所用的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整體升級(jí)，其次是對(duì)電腦的配置進(jìn)行升級(jí)，所要升級(jí)的電腦數(shù)量較大害怕時(shí)間來(lái)不及的話，也可分門(mén)別類(lèi)對(duì)機(jī)房電腦的配置進(jìn)行升級(jí)，確保其能支撐課程教學(xué)，可以將實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的壓力得到有效緩解。

四、針對(duì)BIM課程，增強(qiáng)校企合作

如今開(kāi)展校企合作等新模式已然成為絕大部分院校發(fā)展的新途徑，這些新途徑有助于幫學(xué)生熟悉自己日后所要從事的工作，做到真正學(xué)以致用。 院校采取此類(lèi)的新模式可以將理論教育與操作應(yīng)用緊密地結(jié)合在一起。要求企業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，幫助學(xué)生能夠充分理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣性和有效性，做到專(zhuān)業(yè)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。同時(shí)，院校需要更加重視與企業(yè)之間的合作，通過(guò)以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式，將院校現(xiàn)有的教學(xué)骨干投入到市場(chǎng)之中進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，積累 BIM專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力，使其能夠成為杰出的BIM教學(xué)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)該與時(shí)代以及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)緊密地結(jié)合在一起，制定 BIM 專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)方案，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)教材、強(qiáng)化師資力量、升級(jí)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室以及增強(qiáng)校企合作，以此來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及實(shí)操能力，將院校建設(shè)成培養(yǎng) BIM 專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才、技術(shù)應(yīng)用以及推廣的主戰(zhàn)場(chǎng)。

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