高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

付小華

摘要：伴隨著教育體制的改革，新課標(biāo)環(huán)境下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育已引起相關(guān)人士的關(guān)注。以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為思路，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育進(jìn)行了探討。結(jié)合新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，對(duì)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下推進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定積極意義。同時(shí)也對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育思想起到了一定的積極作用，進(jìn)一步說(shuō)明了這一結(jié)果是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)教育的新思維方式中產(chǎn)生的。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高二化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

這個(gè)階段，學(xué)校教學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是從教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，沒(méi)有注意學(xué)生的思想觀念，所以學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況不理想。在新課標(biāo)下的高中二年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究占比較大，師生關(guān)系緊張，教師教學(xué)效果不明顯。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)會(huì)降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加劇師生間的矛盾。

一、新課程下高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呈現(xiàn)的特點(diǎn)

（一）趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，在輕松愉快的氛圍下能更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是營(yíng)造快樂(lè)氛圍的開(kāi)始?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些化學(xué)現(xiàn)象，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，呈現(xiàn)一堂令人難忘的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。舉例來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法是：苯與溴的反應(yīng)，產(chǎn)生紅褐色氣體，燒杯中的水發(fā)生了顏色變化，變成了橙色液體。那是視覺(jué)上的學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生注意到了化學(xué)現(xiàn)象。

（二）互補(bǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新課標(biāo)中，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，為化學(xué)的總體規(guī)劃，注意用化學(xué)教育進(jìn)行各種功能模塊的布置，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。這樣做不能盲目地根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)查和學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這不利于實(shí)驗(yàn)操作，而是更注重高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！缎抡n標(biāo)》要求把高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為教師的教學(xué)方法提供了有效的依據(jù)。

（三）探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)高中生進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生可通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)，形成積極的探究精神，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)材料鎂棒，提高鋁熱反應(yīng)著火法，采用自上向下點(diǎn)火法不能保證實(shí)驗(yàn)成功。這些硫化氫本身就有很強(qiáng)的腐蝕性。一旦掌握，學(xué)生在探索的時(shí)候就能通過(guò)創(chuàng)新改進(jìn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

（四）安全性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要合理使用化學(xué)元素周期表，注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和方法。若使用不當(dāng)，會(huì)造成一定的安全隱患。這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害。所以，在對(duì)高中生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)，選擇風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較低的實(shí)驗(yàn)是非常必要的。試驗(yàn)過(guò)程中，為了避免事故發(fā)生，安全地完成實(shí)驗(yàn)分析，教師需要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)烈的化學(xué)反應(yīng)。以此讓學(xué)生感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

二、新課程下高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的有效合作是新課標(biāo)的需要。以不斷提高職業(yè)能力為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)必須是基于學(xué)生的心理發(fā)展水平和探究本質(zhì)。在這種情況下，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的期望。

（一）使用符合學(xué)生心理發(fā)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在化學(xué)教學(xué)中占很大比例?；緛?lái)說(shuō)，所有化學(xué)課程都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。受學(xué)校教學(xué)資源的限制，它對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了明顯的影響。首先，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，采取強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索的性質(zhì)，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的喜悅，使師生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜悅感，這是很有必要的。

1.關(guān)注心理預(yù)期

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使學(xué)生能接受并有效地運(yùn)用科學(xué)的操作方法，從引導(dǎo)的角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生心理發(fā)展水平的實(shí)驗(yàn)，以使實(shí)驗(yàn)更具針對(duì)性。為完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而進(jìn)行。因?yàn)楦咧卸昙?jí)化學(xué)知識(shí)的增加，必然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理壓力。老師講授化學(xué)知識(shí)時(shí)，要把理論和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生處于輕松的環(huán)境中，建立獨(dú)特的化學(xué)學(xué)習(xí)體系，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特性。

2.注意實(shí)驗(yàn)調(diào)查的過(guò)程

對(duì)于發(fā)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能直接應(yīng)用理論和實(shí)踐，應(yīng)注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，在了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)，不能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間呆在實(shí)驗(yàn)室里，只注重化學(xué)教學(xué)方法的多樣性，不利于化學(xué)教學(xué)的達(dá)成。所以，在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)某一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)組合，使學(xué)生能夠挖掘出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這可以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的能力，告別以往的硬背化學(xué)公式的學(xué)習(xí)模式

（二）強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探索性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)新課標(biāo)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體狀態(tài)意識(shí)越來(lái)越明顯。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究。所以請(qǐng)老師們不要過(guò)多干預(yù)。當(dāng)學(xué)生理解了知識(shí)后，他們也用創(chuàng)新的方法進(jìn)行試驗(yàn)，通過(guò)類(lèi)推，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理。不斷加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用、探索之路。

1.多樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

學(xué)習(xí)化學(xué)，不是為了某一種實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，而是為了不同的?shí)驗(yàn)?zāi)康亩鴮W(xué)習(xí)。新課標(biāo)中有關(guān)化學(xué)知識(shí)的等式定理較為完善，內(nèi)容有一定程度的刪減，因而需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中摸索應(yīng)用。課本知識(shí)只是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所以老師的引導(dǎo)是必要的。讓學(xué)生在安全的實(shí)驗(yàn)條件下，尋找實(shí)驗(yàn)方法和使用實(shí)驗(yàn)裝置。探究自己的化學(xué)問(wèn)題。老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)、糾正過(guò)程，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向。舉例來(lái)說(shuō)，在“鋁熱反應(yīng)”中，教師首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是安全，因?yàn)殇X熱反應(yīng)帶有一定的危險(xiǎn)性，教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)，并建議將四氧化三鐵作為金屬氧化物，并嚴(yán)格控制反應(yīng)物量的大小。建議此反應(yīng)試驗(yàn)，教師可以通過(guò)一體機(jī)播放實(shí)驗(yàn)的視頻，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣既避免危險(xiǎn)的發(fā)生，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。在最后的觀察中，學(xué)生了解了該反應(yīng)。

2.加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)驗(yàn)性指導(dǎo)的反映

化學(xué)物質(zhì)能改變世界，我們的生活也充滿(mǎn)化學(xué)。化學(xué)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常有趣的學(xué)科，有別于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科和數(shù)學(xué)，它本身就很實(shí)用。化學(xué)物質(zhì)不同，化學(xué)現(xiàn)象也可有所不同。類(lèi)似地，不同的化學(xué)條件會(huì)改變不同的化學(xué)物質(zhì)。要讓學(xué)生充分地思考，清楚地理解化學(xué)現(xiàn)象，明白哪些化學(xué)物質(zhì)可以相互替代，或者達(dá)到相同的效果。

三、推動(dòng)綠色化學(xué)的概念

我們所說(shuō)的綠色化學(xué)是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生。有關(guān)綠色化學(xué)的概念，這是目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的主要方向，關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的內(nèi)容，已有許多關(guān)于化學(xué)生產(chǎn)和日常化工的內(nèi)容。為消除化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不必要的損失和各種缺陷，保證化學(xué)方法的正確性，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極參與綠色化學(xué)的理念。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用簡(jiǎn)單方便的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)合有害物質(zhì)的釋放，出現(xiàn)的有害氣體二次處理，落實(shí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想是：教師運(yùn)用科學(xué)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。將化學(xué)知識(shí)理論與操作實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有一定的探索性，有利于綜合性的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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