基于耗散結(jié)構(gòu)理論的軍隊院校優(yōu)先發(fā)展問題探析

孫建華，張建軍，陶桂生

（中國人民解放軍海軍大連艦艇學院教務(wù)處，遼寧大連116018）

一、基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究的問題提出

（一）現(xiàn)行研究不足

習近平總書記指出，“院校教育是我軍人才培養(yǎng)的主渠道，具有基礎(chǔ)性、先導性、全局性作用。”［1］貫徹人才強軍戰(zhàn)略，落實軍隊院校優(yōu)先發(fā)展，開展相關(guān)問題研究，加強相關(guān)理論創(chuàng)新至關(guān)重要。目前，對于軍隊院校優(yōu)先發(fā)展問題研究，大都從院校發(fā)展投入或產(chǎn)出的角度，分析院校優(yōu)先發(fā)展的必要性、存在的不足和改進的措施等方面［2-3］，研究傾向于經(jīng)驗總結(jié)，體現(xiàn)了歸納、比較思維。整體看，研究缺少對院校優(yōu)先發(fā)展基本概念、內(nèi)涵的界定，缺少必要的理論支撐，理論研究成果相對較少。本文引入自然科學中的耗散結(jié)構(gòu)理論，對軍隊院校優(yōu)先發(fā)展進行了理論建模，并就推進軍隊院校優(yōu)先發(fā)展進行了初步探析。

（二）耗散結(jié)構(gòu)理論

1969年，比利時著名物理學家普利高津提出“耗散結(jié)構(gòu)理論”，該理論認為，遠離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)，通過不斷與外界交換物質(zhì)和能量，在系統(tǒng)內(nèi)部某個參數(shù)的變化達到一定閾值，系統(tǒng)有可能通過漲落發(fā)生突變，由原來的無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài)［4］。這種結(jié)構(gòu)需要通過不斷與外界交換物質(zhì)和能量才能維持，所以稱為“耗散結(jié)構(gòu)”。并指出，開放系統(tǒng)的總熵為ds=dis+des（熵是熱力學中表征物質(zhì)狀態(tài)的函數(shù)，用來說明系統(tǒng)無序化的程度），其中dis 為內(nèi)部熵流，由系統(tǒng)內(nèi)部不可逆過程產(chǎn)生，根據(jù)熱力學第二定律，只能為正值；des 為外部熵流，由系統(tǒng)與外界交換能量或物質(zhì)產(chǎn)生，可以為正值、負值或0。只有外部熵流為負值，系統(tǒng)的總熵才可以保持不變甚至減小，才有可能形成“耗散結(jié)構(gòu)”。該理論解釋了一系列形成耗散結(jié)構(gòu)的自然現(xiàn)象，揭示了開放系統(tǒng)由無序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行驙顟B(tài)的途徑，即提高系統(tǒng)的開放性、保持系統(tǒng)遠離平衡態(tài)和非線性、盡可能降低系統(tǒng)的總熵值。

（三）研究的主要意義

在互聯(lián)網(wǎng)、新能源、太空探索等多個領(lǐng)域均取得了重大突破的美國人埃隆·馬斯克，在回答其取得非凡成就的秘訣時，提出了第一原性思維。第一原性思維，就是在研究事物時，首先應(yīng)該從事物的基本原理出發(fā)，討論事物發(fā)展可能性與方向。耗散結(jié)構(gòu)理論是普適性的自然科學理論，適用于一切遠離平衡態(tài)的非線性開放系統(tǒng)發(fā)展過程。耗散結(jié)構(gòu)誕生于物理學，但其應(yīng)用已經(jīng)從自然科學領(lǐng)域拓展到社會科學領(lǐng)域，并取得了累累碩果。院校作為一個開放的、遠離平衡態(tài)的、非線性的系統(tǒng)［5-6］，基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究軍隊院校優(yōu)先發(fā)展問題，可利用系統(tǒng)方法，對軍隊院校優(yōu)先發(fā)展進行概念建模，有利于厘清軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的基本內(nèi)涵；可利用耗散結(jié)構(gòu)理論的基本原則，對軍隊院校優(yōu)先發(fā)展進行應(yīng)用分析，有利于厘清軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的規(guī)律認識。

二、基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究的模型構(gòu)建

（一）軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的基本內(nèi)涵

軍隊院校優(yōu)先發(fā)展，是教育優(yōu)先發(fā)展概念的延伸，軍隊院校優(yōu)先發(fā)展是指其在軍隊體系建設(shè)中處于優(yōu)先發(fā)展地位，主要包含兩層含義：一是院校發(fā)展在軍隊發(fā)展中優(yōu)先地位的穩(wěn)固確立以及在規(guī)劃制定、資源配置中的優(yōu)先性保障；二是兼顧軍隊建設(shè)近期與遠期目標，院校在人才培養(yǎng)和創(chuàng)新成果產(chǎn)出上要適當超前。根據(jù)以上定義可以看出，準確闡述軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵，既要考慮投入，也要考慮產(chǎn)出。院校優(yōu)先發(fā)展不是一個單向的過程，而是軍隊根據(jù)院校實際情況和外部環(huán)境要求，對院校所需資源進行優(yōu)先保障，促進院校在軍隊體系內(nèi)能夠處于引領(lǐng)地位，使院校形成“優(yōu)先投入—運行—優(yōu)先產(chǎn)出—反饋改進”的循環(huán)系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，系統(tǒng)投入為人流（人力資源）、物流（物質(zhì)資源）、信息流（辦學戰(zhàn)略、制度機制），產(chǎn)出則為系統(tǒng)的功能（人才培養(yǎng)、科研學術(shù)、服務(wù)部隊）［7-8］。

（二）軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的理論模型

基于耗散結(jié)構(gòu)理論，軍隊院校優(yōu)先發(fā)展內(nèi)涵可以理解為，在開放前提下，院校系統(tǒng)通過不斷與環(huán)境進行物質(zhì)、能量和信息的交換（包括投入與產(chǎn)出），在內(nèi)部各要素之間的非線性驅(qū)動作用下，產(chǎn)生負熵流des，對抗由于自身不可逆性自發(fā)形成的正熵流dis，使系統(tǒng)的總熵ds 保持不變甚至減小，系統(tǒng)升級形成新的有序的耗散結(jié)構(gòu)（獲得持續(xù)高質(zhì)量產(chǎn)出能力）和產(chǎn)生新的能量的過程（高質(zhì)量產(chǎn)出）。正、負熵流如同正、負溫度一樣，是從兩個對立面描述局部系統(tǒng)的狀態(tài)函數(shù)?？傡厥敲枋鱿到y(tǒng)整體秩序的宏觀狀態(tài)函數(shù)，正熵流是描述系統(tǒng)局部無序程度的狀態(tài)函數(shù)，負熵流是描述系統(tǒng)局部有序程度的狀態(tài)函數(shù)。正熵流絕對值的增加意味著系統(tǒng)局部朝著混亂無序的方向發(fā)展，負熵流絕對值的增加意味著系統(tǒng)局部朝著有序的方向發(fā)展。正熵流來源于系統(tǒng)內(nèi)部不可逆的自發(fā)過程，負熵流來源于系統(tǒng)與環(huán)境進行物質(zhì)、能量和信息的交換過程。如圖1。

圖1 軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的理論模型

三、基于耗散結(jié)構(gòu)理論研究的運用分析

（一）擴大開放性，是推進軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的重要前提

按照耗散結(jié)構(gòu)理論，開放是系統(tǒng)由無序向有序轉(zhuǎn)化的必要條件。通過軍隊院校內(nèi)部要素之間、不同軍隊院校之間、院校部隊之間、軍地之間、國際之間進一步開放，軍隊院校才能加強與社會其他子系統(tǒng)的交流合作，適應(yīng)環(huán)境變化，才有可能使軍隊院校完成從“低級有序”向“高級有序”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)院校發(fā)展的“高級有序”耗散結(jié)構(gòu)（獲得持續(xù)高質(zhì)量產(chǎn)出能力）和產(chǎn)生新的能量（高質(zhì)量產(chǎn)出）。軍隊院校要堅持開門辦學、開放辦學，既要院校內(nèi)部開放，也要對外開放，既要對國內(nèi)開放，也要對國際開放。加強軍隊院校優(yōu)先發(fā)展，應(yīng)推動院校內(nèi)部學科之間深度融合，大力發(fā)展新興交叉學科；推動院校與部隊深度融合，加強院校與部隊聯(lián)教聯(lián)訓，使院校更加貼近部隊、貼近實戰(zhàn)；推動院校融入國家軍民融合總體發(fā)展布局，充分利用社會資源，開展軍地聯(lián)合育人、聯(lián)合辦學，促進院校轉(zhuǎn)型升級；推動院校融入國際軍事合作體系，堅持“走出去”與“引進來”雙向發(fā)力，提高國際化辦學能力和水平［9-11］。

（二）遠離平衡態(tài)，是推進軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的重要動力

按照耗散結(jié)構(gòu)理論，遠離平衡態(tài)是開放系統(tǒng)由無序向有序轉(zhuǎn)化的必要條件。遠離平衡態(tài)是指系統(tǒng)內(nèi)部各部分的物質(zhì)、能量與信息分布是不均勻的，系統(tǒng)只有處于遠離平衡態(tài)，才能形成新的耗散結(jié)構(gòu)，實質(zhì)是在系統(tǒng)內(nèi)構(gòu)建動態(tài)競爭機制。在軍隊院校系統(tǒng)內(nèi)部，不同層次、不同類型的院校差異明顯，同一院校的不同專業(yè)、不同對象也差異顯著，只有堅持多樣化發(fā)展、差異化發(fā)展、重點發(fā)展，才能使軍隊院校系統(tǒng)保持遠離平衡態(tài)，增強發(fā)展動力活力。加強軍隊優(yōu)先發(fā)展，應(yīng)著眼軍事斗爭準備新態(tài)勢、軍事理論發(fā)展新變化，面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來，突出電磁、網(wǎng)絡(luò)、太空等領(lǐng)域新型作戰(zhàn)力量人才培養(yǎng)要求，優(yōu)先投入相關(guān)院校和領(lǐng)域；開展重點院校、重點學科專業(yè)建設(shè)，在院校系統(tǒng)內(nèi)部形成你追我趕、百花齊放，競相引領(lǐng)軍隊建設(shè)發(fā)展的生動局面［12］。

（三）降低總熵值，是推進軍隊院校優(yōu)先發(fā)展的重要途徑

按照耗散結(jié)構(gòu)理論，總熵是系統(tǒng)整體秩序的宏觀狀態(tài)函數(shù)，總熵降低意味著系統(tǒng)有序度增強，總熵升高意味著系統(tǒng)有序度降低，因此盡量降低總熵，保持系統(tǒng)低熵運行是系統(tǒng)由無序向有序轉(zhuǎn)化的重要途徑。系統(tǒng)的總熵ds=dis+des，降低總熵，需要提高系統(tǒng)外部的負熵流des和降低系統(tǒng)內(nèi)部的正熵流dis。軍隊院校的外部系統(tǒng)負熵流des 主要與投入質(zhì)量、產(chǎn)出效益有關(guān)，內(nèi)部系統(tǒng)正熵流dis 主要與自身運行效率有關(guān)。加強軍隊院校優(yōu)先發(fā)展，應(yīng)提高投入質(zhì)量，加大優(yōu)質(zhì)資源投入，優(yōu)先為院校配置高水平師資、先進教學裝備和一流基礎(chǔ)設(shè)施；提高產(chǎn)出效益，加強軍隊院校投入戰(zhàn)略規(guī)劃和過程管理，建立投入跟蹤考核評價機制，促進優(yōu)質(zhì)資源投入能夠產(chǎn)生高質(zhì)量效益；提高院校內(nèi)部運行效率，及時更新辦校治學思想理念，健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系，加強內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。需要強調(diào)的是，根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論，系統(tǒng)投入與產(chǎn)出之間是非線性關(guān)系，只有合理設(shè)計投入，才能高質(zhì)量產(chǎn)出。把握這種非線性關(guān)系，軍隊院校優(yōu)先發(fā)展任何急功近利的思想都是不可取的，需要持續(xù)不斷地投入，才能迎來厚積薄發(fā)的結(jié)果［13］。

四、結(jié)語

本文從闡明軍隊院校優(yōu)先發(fā)展基本內(nèi)涵出發(fā)，基于耗散結(jié)構(gòu)理論，構(gòu)建了軍隊院校優(yōu)先發(fā)展模型，從理論層面探析了推進院校優(yōu)先發(fā)展的理念、規(guī)律和途徑，實現(xiàn)了自然科學與教育學理論的融合，力圖為后續(xù)研究拋磚引玉。