新課改下的高中化學教學探討

張開道

摘要：在近幾年的教育改革中，教育部加大對學生思維能力和動手能力的考察。高中化學教學方式應該朝著增強學生的實踐動手能力方向發(fā)展。學習化學需要時間，就像花時間練習運動或?qū)W習一門外語一樣。而化學教師要糾正一些陳舊的教學觀念，為學生留大量的練習并不一定會讓學生們真正掌握化學這門學科。學生永遠不會看到一個考試題目就能看出來是平時練習的原題，所以做所有可能的題目不是一個好的教學策略，在新課改理念的指導下，高中化學要更加注重以學生為主體開展教學活動，加強對學生自主學習意識和能力的培養(yǎng)。本文就新課改下高中化學教學的有關策略展開分析和探討。

關鍵詞：新課改;高中化學;教學探討

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-110

新課改下高中化學急需改革，化學教師需要更新教學觀念?；瘜W是一門關于物質(zhì)本質(zhì)的學科，如何制造它，如何測量它，如何建模，所以化學對于生活實踐真的很重要?；瘜W掌握著制造新藥、創(chuàng)造新材料以及理解和控制各種材料特性的關鍵。高中化學教師要明確化學教學，幫助學生掌握這門學科。化學的知識點比較雜、亂、多，需要學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，建立起清晰的知識體系。學生們對枯燥無味的化學將喪失興趣，因此高中化學教師要嘗試別樣的教學方式，創(chuàng)新性地設計以高中學生為主體的化學教學課堂，運用多媒體信息技術，激發(fā)學生對學習化學的興趣。

一、新課改下的高中化學教學探討意義

許多高中化學教師不了解學生對哪方面的化學知識不掌握，化學也通常被學生當作是較難的學科。教與學過程的成功之一是由教學模式和方法決定的，即教師如何傳遞要教的材料。許多高中化學教師的課堂教學仍以教師為中心的課堂，這容易扼殺學生們的學習興趣。高中化學教師要學會去讓學生們自主解決一些較難的化學難題，讓每個學生能夠有機會展現(xiàn)他們的潛力。此外，一些高中化學教師不了解教材和教學目標，沒有認真?zhèn)湔n，導致課堂效率大大降低。新課改下改革高中化學的決策是必要且迫切的，教師要深入更新教學方式，幫助學生激發(fā)學習興趣。許多化學教師認為傳統(tǒng)課堂是他們唯一的選擇，但多媒體技術已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學的方式，高中化學教學改革是順應潮流的必然選擇。

二、新課改下高中化學教學探究策略

（一）深化對教材的理解，合理開展教學任務

化學知識大多都是比較枯燥抽象的，化學教師要了解學生對學習化學的態(tài)度，并對化學教材展開深入研究。教材作為世界范圍內(nèi)教學的一個共同特征，被廣泛認為是推廣課程的重要載體，因此教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)對于推廣新的化學知識點是非常重要的?；瘜W的教學離不開化學教材，教材書的內(nèi)容和使用方式直接影響這學生的學習。在化學課堂中，課程是影響學科成績和難題處理的核心，而實施這一內(nèi)容的關鍵因素之一是教科書。高中化學教師要認真做好課前備課，認真閱讀化學教師用書，篩選那些重要的重難點?；瘜W教材可以被簡單地定義為了解化學知識的書籍，化學教師要利用好這本教材，幫助學生找到教材的重難點，不要以偏概全的要求學生們統(tǒng)統(tǒng)吸收教材里的知識。完全依賴教材扼殺學生對掌握化學知識的信心。

例如在講無機化學時，由于無機化學比較抽象，學生僅僅依靠化學教材不會掌握和理解無機化學，化學教師要用簡單生動的語言幫助學生理解知識。化學教材只是一本幫助學生初步認識化學的書籍。高中化學教師要深化對教材的理解，合理開展教學任務?；瘜W知識過于繁雜，需要教師幫助同學們建立起簡明的知識體系。此外有機化學的講述就需要化學教師思索好如何利用這本教材，有機化學的教材內(nèi)容比較全，化學教師可以從中找到許多有用的地方。

（二）運用信息技術，激發(fā)學生對化學的興趣

利用多媒體網(wǎng)絡進行化學課堂教學可以有效地克服正常傳統(tǒng)教學過程中教學內(nèi)容過于枯燥導致學生喪失興趣的一些弊端，為學生創(chuàng)設化學生活化教學情景，活躍高中化學教學課?堂的氛圍。高中化學教師通過開發(fā)和利用網(wǎng)絡資源，將化學知識變得生動形象更能激發(fā)學生們對化學的學習信心。學生們的潛力是無限大的，對化學學習的信心是化學教學過程中非常關鍵的要素。高中化學教師要在課余時間學習開發(fā)多媒體技術，將計算機技術應用到課堂上，打造信息化課堂。利用好多媒體技術的高中化學教師可以將化學知識變得生動有趣，幫助學生重拾對學好化學的信心?；瘜W教師要將多媒體技術與傳統(tǒng)教學結(jié)合在一起，打造高效的化學課堂。

例如化學教師在帶領學生們研究化合物反應過程時，可以嘗試在網(wǎng)絡上搜集一些實驗視頻，讓學生們直觀地觀看化學過程，真正明白化合物是怎樣反應的?；衔锏姆磻俏⒂^的過程，高中化學教師僅僅依靠教材的描述并不能很好地完成化學教學任務。倘若利用好網(wǎng)絡資源，課堂教學將變得簡單得多。此外，線上課堂的應用逐漸增加，化學教師要與時俱進，錄制一些課外拓展的化學知識點，讓那些有余力的學生能夠有機會學習更多的知識?；瘜W教師利用好信息技術可以大大提高化學課堂的效率，增強學生的化學水平。

三、總結(jié)

近年來，教育部加強對各個學科的改革與創(chuàng)新?；瘜W作為自然科學的重要組成部分，可以使學生通過對知識學習，更加深入對物質(zhì)變化規(guī)律、組成結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)進行了解，高中化學教師要更新教學觀念，認真做好課前備課，深化對教材的理解?；瘜W一直被學生們認為是一門枯燥無味且繁雜的學科。化學教師要努力承擔自己的責任，改變學生對化學的看法?；瘜W教師還要利用好多媒體技術，建立起信息課堂，激發(fā)學生對化學的興趣。

參考文獻

[1]劉小溪.?基于核心素養(yǎng)的高中化學教學探究[J].?教育研究，2021，4（2）：154-155.

[2]陸艷春.?新課改下高中化學實驗教學質(zhì)量提升策略[J].2021（2011-32）：100-100.