幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式創(chuàng)新探究

王維維

【摘要】隨著信息技術(shù)水平的不斷提高和發(fā)展，幼兒園在對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，也逐漸的應(yīng)用到了信息技術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)不僅能夠讓幼兒在體會傳統(tǒng)教學(xué)的過程中去提升自身對社會的認(rèn)知，更重要的是使幼兒教學(xué)變得更加生動、活潑、形象，并且使教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)在社會的需要，是當(dāng)前幼兒教學(xué)中的必要教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教育教學(xué);信息技術(shù)

隨著科學(xué)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用在幼兒的教學(xué)活動中，不僅能夠促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行，更重要的是能夠使得幼兒在通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的開展中提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。突破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使幼兒能夠獲取更加優(yōu)質(zhì)的幼兒教學(xué)資源，提升了老師對于幼兒的智力開發(fā)和引導(dǎo)，它是幼兒教學(xué)活動開展中重要的教學(xué)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用也能夠在提升傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的前提下，去提升幼兒對未知知識的興趣和認(rèn)知水平，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)中以開拓的姿態(tài)去了解和認(rèn)知世界，對幼兒的成長有重要的意義。

一、在幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的意義

信息技術(shù)在當(dāng)前的社會中是必不可少的，不僅承擔(dān)著重要的社會作用，更重要的是通過信息技術(shù)能夠讓幼兒更加全方位的去了解和認(rèn)知未知知識，也能夠增進(jìn)交流?，F(xiàn)在隨著生活水平的提高，每個(gè)幼兒都會受到電腦、手機(jī)、電視的影響。如果不能夠?qū)τ變哼M(jìn)行優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)，就會造成幼兒只能夠通過手機(jī)、電腦、電視進(jìn)行娛樂，弱化了幼兒通過手機(jī)、電腦、電視去認(rèn)知世界、了解世界、獲取知識的能力，并且還會造成物極必反的現(xiàn)象。[1]部分家長會因?yàn)橛變河^看電視時(shí)間過長或不善加引導(dǎo)，讓幼兒只能夠通過電腦、手機(jī)進(jìn)行游戲。所以老師在教育教學(xué)中引用信息技術(shù)，能夠讓信息技術(shù)在幼兒的生活中得到正確的運(yùn)用，不僅是進(jìn)行娛樂，還應(yīng)該去增長知識，嚴(yán)格控制使用電腦、手機(jī)的時(shí)間。還能增進(jìn)幼兒園與家庭的交流溝通，確保幼兒在家庭和幼兒園中的成長和學(xué)習(xí)，使幼兒身心健康得到全面的發(fā)展。

二、幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的策略

1.促進(jìn)家園聯(lián)動，讓家長能夠及時(shí)的了解幼兒的情況

在幼兒園的教育教學(xué)中，對于幼兒開展教學(xué)，重要的是能夠及時(shí)的做到讓幼兒園的教師與家長進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)幼兒園與家長之間的聯(lián)動。家園聯(lián)動是能夠保證幼兒在家庭和幼兒園中的成長得到互通和結(jié)合，能夠提升幼兒的健康成長。[2]家園聯(lián)動不僅能夠讓家長及時(shí)的了解到幼兒在幼兒園中的成長情況、學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知情況，更重要的是能夠使家長了解到幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)的方式。使幼兒在家庭中與家長對于幼兒的引導(dǎo)能夠形成完整的閉環(huán)，促進(jìn)幼兒的成長和教學(xué)完備。

在開展家園聯(lián)動時(shí)，老師可以實(shí)時(shí)的將幼兒園內(nèi)的教學(xué)流程和課程開展情況，在教學(xué)平臺上與家長進(jìn)行分享。通過幼兒園的分享，讓家長了解到幼兒園的教育方針和教學(xué)策略。不僅能夠做到讓家長積極的配合，促進(jìn)幼兒的身心健康全面發(fā)展，更重要的是能夠通過老師分享的幼兒的實(shí)時(shí)動態(tài)和動向，讓家長了解和放心幼兒園對幼兒的引導(dǎo)。也能夠通過與家長的溝通讓老師全面的了解幼兒在家庭中的一些情況，便于老師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠讓每一個(gè)幼兒的內(nèi)心不因教學(xué)的開展而讓幼兒產(chǎn)生波動。利用信息技術(shù)促進(jìn)家長與幼兒園的溝通和交流，是幼兒健康成長的重要方式，也是開展信息技術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.促進(jìn)保教開展，讓幼兒在教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣

為了能夠促進(jìn)幼兒保教的開展，在對幼兒進(jìn)行教學(xué)活動中，通過引入信息技術(shù)教學(xué)，能夠更加明確的去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行教學(xué)，便于幼兒的全面教學(xué)開展和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。[3]使幼兒在不脫離傳統(tǒng)教學(xué)的前提下，通過全面的感知去提升幼兒對于世界的認(rèn)知和學(xué)習(xí)水平。幼兒教學(xué)主要在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行前期的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

在對幼兒進(jìn)行畫畫教學(xué)時(shí)，老師可以引入信息技術(shù)教學(xué)。首先，老師可以通過多媒體的形式去播放幼兒喜歡的動畫影片或音頻。讓幼兒在觀看完影片或聽完音頻時(shí)，通過自己的想象去畫畫。老師可以率先提出本次教學(xué)活動所要畫畫的主題，讓幼兒通過音樂，用自己的畫筆去描述自己所感受到的事物的形象、顏色、狀態(tài)等。通過引入信息技術(shù)教學(xué)，不僅增強(qiáng)了幼兒的動手能力，更使藝術(shù)教學(xué)順利開展的前提下，引導(dǎo)幼兒主動的思考、讓幼兒的腦力得到開發(fā)，對于促進(jìn)幼兒身心健康全面的提升有重要的教學(xué)意義，使傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)在基礎(chǔ)之上提升了一個(gè)檔次，是新時(shí)代教育課程開展下的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開拓幼兒眼界，讓幼兒在教學(xué)中能認(rèn)知更多世界

在當(dāng)前社會水平進(jìn)步和科技發(fā)展的前提下，信息技術(shù)是能夠引導(dǎo)幼兒開拓眼界的重要方式。信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中得到更加廣泛的應(yīng)用是幼兒教學(xué)中的重要方式，也是能夠?qū)τ變哼M(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的重要教學(xué)目標(biāo)。在生活水平日益提高的當(dāng)下，每個(gè)家庭中都會具備電腦，手機(jī)和電視。但是部分家長不能正確的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，不是造成了幼兒對于手機(jī)、電腦的過分依賴，就是部分家長為了避免幼兒的娛樂和身體等原因，過度的減少了，甚至是不會讓幼兒通過電腦、手機(jī)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知未知的世界和知識。所以老師在對幼兒進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)的過程中，要善于對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。讓幼兒不僅能夠通過電腦和手機(jī)對未知知識有更加深刻的認(rèn)知，通過電腦和手機(jī)去對這個(gè)未知的世界邁出第一步，更重要的是能夠在認(rèn)知這個(gè)世界的同時(shí)，對于未知知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠通過手機(jī)和電腦得到放松。

幼兒園可以創(chuàng)設(shè)區(qū)角，讓幼兒在老師的指引下，可以觀看科普視頻和知識動畫等，去了解和認(rèn)知未知知識。比如老師可以利用計(jì)算機(jī)讓幼兒去觀看“司馬光砸缸”的動畫視頻，讓幼兒在進(jìn)行娛樂的同時(shí)，去學(xué)習(xí)司馬光的機(jī)智果敢。并且通過這一故事告誡幼兒在玩耍和游戲的過程中要注重自身安全，提升幼兒的安全意識，對幼兒進(jìn)行安全教育。這在幼兒的成長教學(xué)中具有重要的教學(xué)意義，也能夠?yàn)橛變航虒W(xué)提供重要的保障與認(rèn)知。

總結(jié)

綜上所述，在幼兒園的教學(xué)中，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅豐富了幼兒園的教學(xué)方式，使幼兒園的教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，更重要的是能夠促進(jìn)幼兒園與家長的聯(lián)系，提升教學(xué)水平，讓幼兒身心健康得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海霞.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2021（44）：167-168.