新理念新做法新效果

鄧發(fā)俊

【摘要】在新課改教育理念的實(shí)施和推進(jìn)之中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平越來越受到人們的關(guān)注，使得教學(xué)理念不得不進(jìn)行有效的更新與創(chuàng)新。所以初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與改革之中，應(yīng)格外關(guān)注與學(xué)生為中心的基本原則，通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方式，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)功能。本文研究如何在新課改背景之中開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革優(yōu)化，并通過樹立新理念、新做法和新效果的基本思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化設(shè)計(jì)，從而推動新課改教育理念在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

初中數(shù)學(xué)是組成初中教育體系的關(guān)鍵內(nèi)容之一，并且在整個教育結(jié)構(gòu)中占比較大。因此為了強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的教育價值和功能，教師便需要遵循以學(xué)生為主體的基本原則，從而在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，在遵循系統(tǒng)改基本要求的發(fā)展和落實(shí)中，為學(xué)生帶來不同的引導(dǎo)體驗(yàn)，保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。。

一、建立互動性的師生關(guān)系

初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與改革之中需要教師格外關(guān)注師生之間良好關(guān)系的構(gòu)建，通過師生的互動交流與共同發(fā)展，才能真正營造一個和諧愉悅的課堂氛圍，共同推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)朝著可持續(xù)方向發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，初中數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)目標(biāo)是保證學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升，進(jìn)而忽視了學(xué)生在整個師生關(guān)系中的地位和角色，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中一直受制于教師的思想和意識。因此在新課改教育理念影響之中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，懂得如何通過構(gòu)建互動性師生關(guān)系的方法，來盡可能豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，縮小學(xué)生與學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

第一，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教師角色，應(yīng)以組織者和引導(dǎo)者的角色定位來觀察和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從以往的靜態(tài)研究者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)如今的動態(tài)研究者，對學(xué)生全過程進(jìn)行有效的觀察與分析。

第二，初中數(shù)學(xué)教師要通過新的角色來進(jìn)行日常教學(xué)活動，打破以往教師高高在上的教學(xué)姿態(tài)，應(yīng)該與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，在與學(xué)生進(jìn)行平等溝通和交流之時，掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施針對好的教學(xué)引導(dǎo)。

二、樹立教學(xué)新觀念、新思想

在我國教育事業(yè)的發(fā)展之中，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念運(yùn)用了太長時間，所以在新課改教育理念實(shí)施和滲透之中，需要有一個過程才能保證學(xué)生與教師都能合理化過渡到新的教學(xué)節(jié)奏之中。所以初中數(shù)學(xué)教師在開展和遵循新課改基本要求過程中，應(yīng)樹立新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，使得思想與方法能夠同步進(jìn)行，在慢慢的教學(xué)嘗試之中尋找到合理的教學(xué)內(nèi)容，這樣讓學(xué)生和教師都不會覺得太突兀，更有效的將教學(xué)新觀念和新思想合理化融入到教學(xué)主題內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，推動學(xué)生更好的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行主動探究和主動學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形”這一小節(jié)的內(nèi)容時，以前教授這一節(jié)的內(nèi)容時，教師基本上都是采用口述的方法，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的邏輯思維能力和想象力對立體圖形的展開圖進(jìn)行描繪，這種教學(xué)方法雖然是可行的，但是效率不是很高。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解得更透徹，教師可以找來一些紙質(zhì)的立體圖形，然后通過課堂的現(xiàn)場拆分讓學(xué)生觀看其展開圖是怎樣的，這樣不僅讓學(xué)生對這堂數(shù)學(xué)課的記憶更深刻，對知識點(diǎn)的理解更透徹，而且采用這種實(shí)物教學(xué)的方式可以有效地激起學(xué)生的興趣，可以使得學(xué)生更加深入地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

三、開展多樣化課堂

在新課改教育理念的大環(huán)境之中，更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的發(fā)展。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化與改革之中，教師應(yīng)懂得融入多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個多樣化課堂，以提升每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之中的創(chuàng)新能力。這樣不單單符合了新課改教育理念的基本要求，也為學(xué)生在后期數(shù)學(xué)課程深度學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，保證學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)分析解題和思考中融入創(chuàng)新意識，更有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的分析”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以采用多媒體教學(xué)，也可以開展情境教學(xué)法，或是利用小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)榻逃姆绞绞强梢远喾N多樣的，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師就可以盡量利用各種教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)更加豐富有趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在新課改教育理念之中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹立新理念、新做法、新效果的基本目標(biāo)。在開展教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和創(chuàng)新之中，不斷反思和思考教學(xué)方法的合理性與科學(xué)性，這樣能夠在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題中，進(jìn)行反思性的教學(xué)活動，保證了學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)積極性和主動性學(xué)習(xí)，這樣不單單提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還推動了學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力的科學(xué)和發(fā)展，為新課改教育理念滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提供了更多有利的條件。

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