劉聰

摘 要：本文針對(duì)疫情后線下教學(xué)中的教育軟件使用情況，結(jié)合中小學(xué)教科研，班級(jí)管理實(shí)際，提出在線教育軟件相關(guān)功能的使用建議。鼓勵(lì)教師積極探索，充分利用現(xiàn)有資源，讓工作更輕松有效，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加自律自主。

關(guān)鍵詞：釘釘軟件 教學(xué) 班級(jí)管理

2020年1月29日，我國(guó)教育部根據(jù)防控新型冠狀病毒肺炎的實(shí)際情況和政策，提出延期開學(xué)的重要舉措，同時(shí)也提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”的要求。各地政府、相關(guān)科技公司投入大量財(cái)力、人力保證全國(guó)大中小各類型學(xué)校在線上開展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。2020年4月后，各地學(xué)校陸續(xù)開學(xué)，線上教學(xué)逐漸離開師生的生活，但是已投入的軟硬件設(shè)施利用好了仍可以輔助，高效服務(wù)我們?nèi)粘５慕炭蒲?、班?jí)管理等工作，避免前期投入的完全浪費(fèi)。本文根據(jù)連云港市教育局推薦使用的“釘釘”軟件相關(guān)功能為例，探索后疫情時(shí)代中小學(xué)教師如何利用好線上軟件，提升教育效果，加強(qiáng)班級(jí)管理。

一、豐富教育教學(xué)途徑

1.有效開展分層教學(xué)

從古至今，我國(guó)都堅(jiān)持“因材施教”的教育理念，但是現(xiàn)代教育主要采取班級(jí)授課制，小學(xué)初中多是“就近入學(xué)”“陽(yáng)光分班”，這給教師教學(xué)，特別是課堂授課實(shí)施“分層教學(xué)”提出挑戰(zhàn)。多數(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)盡量照顧到各層次學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，再到提升?？傮w來(lái)說，照顧到中等左右的學(xué)生比重較多，較弱學(xué)生的補(bǔ)差和較強(qiáng)學(xué)生的提優(yōu)就主要靠課后。課后有自己任課老師來(lái)指導(dǎo)，效果一般是最好的。教師可以在軟件上發(fā)布不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，甚至可以針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝微課，由學(xué)生自主選擇，也能實(shí)現(xiàn)反復(fù)觀看，放慢觀看。以往拍攝微課需要專業(yè)的錄屏軟件，多數(shù)學(xué)校做不到給每位老師配備正版軟件并指導(dǎo)使用。疫情期間線上教學(xué)促使每位老師都能熟練使用線上教學(xué)軟件，直播同時(shí)能形成觀看鏈接和視頻文件，可以多次轉(zhuǎn)載和下載，大大提高一節(jié)好課的有效傳播，增加收益人數(shù)。眾多專業(yè)教育軟件也是免費(fèi)給教師使用并提供技術(shù)支持，釘釘軟件給每個(gè)學(xué)校都至少配有一位技術(shù)人員或客服在線上隨時(shí)解答和處理問題。

教師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)資源，特別是視頻音頻資源都可以直接分享到班級(jí)群里。如在教授《安塞腰鼓》這課時(shí)，可以把《安塞腰鼓》的電視散文視頻分享給學(xué)生;在賞析蘇軾古詩(shī)詞時(shí)，可以把《蘇軾傳》的電子書傳到群文件中給學(xué)生在課后閱讀。除了教學(xué)內(nèi)容，只要能提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、審美情趣的內(nèi)容都可以提供給學(xué)生，特別是學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)提升自身。電子類教學(xué)資料更利于傳播，也能按需使用，避免統(tǒng)一配發(fā)統(tǒng)一要求造成的資源浪費(fèi)和教學(xué)要求不合理。

2.實(shí)現(xiàn)課后教學(xué)監(jiān)督

教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在節(jié)假日、寒暑假時(shí)作業(yè)整體完成情況不如平時(shí)，返校時(shí)又有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，即使補(bǔ)寫作業(yè)效果也大打折扣。假期中，教師可以根據(jù)作業(yè)量有計(jì)劃在軟件里發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生分批在網(wǎng)上提交，教師可以批改和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)?？梢栽O(shè)置作業(yè)未交提醒，也能讓家長(zhǎng)了解孩子的作業(yè)情況。軟件能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出本班作業(yè)的各方面數(shù)據(jù)，方便教師了解。如暑假布置學(xué)生完成3篇作文，每周完成1篇并在該周日晚8點(diǎn)前提交到指定的自定義作業(yè)里，教師就能立刻批改和反饋。也能減輕教師開學(xué)同時(shí)批改大量作業(yè)的負(fù)擔(dān)，批改反饋效果也會(huì)更好。許多想在作業(yè)方面偷懶的孩子，在技術(shù)的精確管理下，教師的及時(shí)反饋下，家長(zhǎng)的管理下，在家也能養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)科不同特點(diǎn)，不斷更新作業(yè)類型更加適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，如“運(yùn)動(dòng)打卡”“暑假好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”“課文跟讀（背誦）”等。不方便在課堂上一一檢查的學(xué)習(xí)內(nèi)容也能得到學(xué)生課后的認(rèn)真落實(shí)，教師也能掌握真實(shí)全面的情況。設(shè)為優(yōu)秀作業(yè)在群里有表?yè)P(yáng)和展示，所有家長(zhǎng)和學(xué)生都可以直接查看，是對(duì)態(tài)度認(rèn)真學(xué)生的高度贊賞，他們也會(huì)繼續(xù)保持。好的榜樣在班級(jí)里起到“正向引導(dǎo)”作用，也是間接指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子如何更優(yōu)質(zhì)的完成作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)一般會(huì)逐漸增多。

3.更新實(shí)用功能較快

教育軟件從開始的主要功能“直播上課”逐漸升級(jí)為教師的教學(xué)軟件，學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。2021年4月聚合豐富家校應(yīng)用，沉淀多維度班級(jí)數(shù)據(jù)的“教學(xué)首頁(yè)”上線，該首頁(yè)的三大板塊“協(xié)作”“教學(xué)”“學(xué)習(xí)”很好地闡釋了軟件現(xiàn)階段的主要角色。教師常用的“教學(xué)”里，除了以往常規(guī)的學(xué)生管理功能，還有“備課”功能，按教材體系提供每課的教學(xué)課件供教師使用，如七年級(jí)上冊(cè)第一課《春》就提供近百個(gè)課件，課件按使用量排列?！皩W(xué)習(xí)”功能針對(duì)學(xué)生的學(xué)段，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，如七年級(jí)學(xué)生“學(xué)習(xí)”功能下就推薦了學(xué)生感興趣的視頻《高鐵和動(dòng)車？不僅僅是G和D那么簡(jiǎn)單！》《動(dòng)漫學(xué)習(xí)場(chǎng)景混剪》等;推薦家長(zhǎng)課視頻《孩子沉迷電子產(chǎn)品，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦》《家長(zhǎng)在閱讀方面如何幫助孩子？》等。這些內(nèi)容既貼近該學(xué)段孩子生活，又生動(dòng)有趣，是經(jīng)過選擇和過濾過后的有價(jià)值內(nèi)容。

每當(dāng)新增教育功能時(shí)，在教師通知欄反復(fù)提醒，并對(duì)新功能有詳細(xì)說明。即使信息技術(shù)水平不高的教師，對(duì)照相關(guān)說明也能輕松上手。2021年1月至7月，釘釘軟件在通知欄里提醒的功能就有“語(yǔ)文跟讀背誦功能”“語(yǔ)文寒假作業(yè)功能”“語(yǔ)文字詞聽寫上線”“課程表”“教學(xué)首頁(yè)上線”“表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)”“暑假好習(xí)慣養(yǎng)成”等?！笆罴俸昧?xí)慣養(yǎng)成功能”從6月25日至7月12日，共發(fā)起通知7次，并提醒教師參與。

二、增加班級(jí)管理方法

1.及時(shí)反饋班級(jí)情況

以往教師和家長(zhǎng)的溝通多是單一的電話或短信。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過微信群或qq群做到和全班的聯(lián)系，發(fā)布通知，反饋班級(jí)整體情況等。但是這些軟件和使用者的工作，日常生活都有關(guān)系，教師的重要信息經(jīng)常被其他信息淹沒。而線上教學(xué)時(shí)師生使用的是專業(yè)的工作學(xué)習(xí)軟件，并增加了很多教育解決方案。其中的消息都只和學(xué)校有關(guān)，家長(zhǎng)的焦點(diǎn)不容易分散，家長(zhǎng)和老師在其中直接實(shí)名認(rèn)證，不會(huì)出現(xiàn)昵稱混亂的現(xiàn)象。發(fā)布的消息，家長(zhǎng)閱讀后會(huì)標(biāo)注已讀，也可以再次提醒未讀的人。

多數(shù)交友軟件只是做到在線溝通，并未和使用者的手機(jī)建立必然聯(lián)系。很多時(shí)候教師要聯(lián)系家長(zhǎng)，特別是在緊急情況下，身上一般不會(huì)隨時(shí)攜帶班級(jí)通訊錄，在線聯(lián)系容易被忽略。而教育軟件是實(shí)名制的，是和家長(zhǎng)的手機(jī)綁定在一起的，教師通過該軟件除了在線聯(lián)系家長(zhǎng)，還可以一鍵撥打家長(zhǎng)的電話，大大提高了接通率。對(duì)于班級(jí)群內(nèi)的家長(zhǎng)通信管理，班主任可以根據(jù)班級(jí)情況選擇“是否允許家長(zhǎng)間發(fā)消息或添加好友”，避免了一般交友軟件容易拉小群、加好友、發(fā)私信的情況。

除了班級(jí)日常情況，成績(jī)情況也是家長(zhǎng)最關(guān)注的。成績(jī)也屬于每個(gè)學(xué)生的私密信息，通過學(xué)生個(gè)人告知家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)發(fā)生誤差。一般都是由教師傳達(dá)給家長(zhǎng)，通過短信或私信一條條發(fā)送成績(jī)，耗時(shí)較多，成績(jī)對(duì)比無(wú)法反饋。而軟件中的“成績(jī)”功能，只要提供班級(jí)成績(jī)的總表格，該功能就能自動(dòng)識(shí)別人名，把成績(jī)自動(dòng)發(fā)送給相應(yīng)的學(xué)生和家長(zhǎng)，也能自動(dòng)生成每科成績(jī)的排名，成績(jī)浮動(dòng)變化統(tǒng)計(jì)圖等。

2.輔助處理班級(jí)事務(wù)

班主任在班級(jí)擔(dān)當(dāng)各種角色，“會(huì)計(jì)”的角色占據(jù)班主任很多精力。班級(jí)收費(fèi)以往都是現(xiàn)金收繳，再存入銀行轉(zhuǎn)賬到學(xué)校，整個(gè)過程耗時(shí)較長(zhǎng)。收費(fèi)出錯(cuò)，收到假錢等現(xiàn)象也屢屢出現(xiàn)。即使后來(lái)可以電子轉(zhuǎn)賬，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)賬的途徑多樣，轉(zhuǎn)賬時(shí)不備注清楚，統(tǒng)計(jì)起來(lái)也不方便。軟件的“收費(fèi)”功能直接連接家長(zhǎng)的支付寶賬戶，由教師發(fā)起收費(fèi)，家長(zhǎng)直接確認(rèn)交款就可以了，軟件也會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)收費(fèi)完成情況，再通過一鍵發(fā)送消息通知到未完成的家長(zhǎng)。

即使現(xiàn)在疫情得到有效控制，防疫工作依然嚴(yán)峻。特別是2020學(xué)年期間重大節(jié)假日期間，提倡不離開本市，如何做好每天的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作呢?！按蚩ā惫δ苣軠?zhǔn)確定位所在位置，打卡班級(jí)統(tǒng)計(jì)、年級(jí)統(tǒng)計(jì)、學(xué)校統(tǒng)計(jì)自動(dòng)生成，不需要專人去記錄和匯總。類似的信息匯總工作都可以通過軟件的相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)。如統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生某項(xiàng)信息時(shí)，可將需要填報(bào)的信息內(nèi)容制作成word文檔或excel表格，直接發(fā)送到群里，文件默認(rèn)是可在線編輯的狀態(tài)，個(gè)人直接填寫也大大減少逐個(gè)匯總時(shí)漏寫錯(cuò)寫的情況。信息技術(shù)將班主任從各種機(jī)械繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)。

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