高校英語教師信息化素養(yǎng)提升思考

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校英語教師信息性質(zhì)需要隨著時代的步伐不斷進行提高，才能夠幫助大學英語教學改革下順利進行。教師應該主動加強學習信息技術，然后利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，努力提升信息素養(yǎng)，在大學英語教學改革的大環(huán)境下，能夠利用好現(xiàn)階段的科學技術，提高大學英語的教學水平。

關鍵詞：信息技術;大學英語;培訓

大學英語作為整個高等教育的體系的組成部分，大學英語教育必須不斷進行深化改革，在現(xiàn)在信息西化的大背景下與現(xiàn)代信息技術進行融合，來滿足教育信息化的要求。在我國的大學英語教學教育當中，主要的主體是高效的英語教師，而高效的英師就是能夠幫助我國實踐現(xiàn)代化信息技術教育的主體之一。但如今高校英語教師的信息化教學沒辦法跟上時代的步伐，沒辦法很好的利用信息技術與英語教學進行結合。在現(xiàn)代信息技術的運用方面，還存在著很多問題，教師很難從中獲取有關的技術來進行結合，這不但影響了自身的教育水平，發(fā)揮還影響了整個高校的教育信息化的進度。

一、教育信息化影響英語教師的發(fā)展

在這個信息化的大背景下，信息化的教育對高校教師的教學有很深遠的影響。英語教師不僅應該教好學生，而且也應該跟隨著時代的潮流，對教育進行信息化。

首先，教育的信息化在高等教育中提供了很重要的信息工具成果，并且能夠促進教育創(chuàng)新性發(fā)展，借著信息技術，各高校，借用信息技術的成果，建立幾個學科之間的聯(lián)系，并且?guī)椭鲗W科之間相互轉(zhuǎn)換。教育的信息化幫助英語教學工作能夠向多個維度展開，教育信息化的技術應用使得教育的距離能夠更加遠。教練信息化讓教育在先進的思想指導下，運用信息技術進行開發(fā)，適應了信息社會要求的創(chuàng)新人才，幫助教育實現(xiàn)現(xiàn)代化。

其次，教育的信息化可以幫助教師提高自身的專業(yè)水平，從專業(yè)的角度來看，教育信息化能夠讓教師從各個網(wǎng)絡角度獲取有效的專業(yè)信息知識。搞笑的英語教師，能夠通過實踐獲取信息知識來提高自己的專業(yè)授課水平，不僅如此，教育的信息化能夠幫助教師與現(xiàn)代信息技術融合，進行教學。在教學的課堂上教師可以利用現(xiàn)代的信息技術提高課堂的趣味性，吸引學生的注意力，提高學生學習的熱情，激發(fā)學生學習英語的興趣。

不僅如此，就是可以通過信息技術手段利用社交軟件與學生進行線上的的溝通，在線下沒有完成的任務，可以通過線上提交學生，也可以在線上對教師進行課堂內(nèi)容的提問，并且教師及時進行答復。學生和教師可以通過網(wǎng)絡的社交軟件進行交流和溝通，拉近學生與教師之間的關系，使得學生和教師之間能夠聯(lián)系更加密切，這樣能夠提高學生的課堂效率，幫助提高學生的英語成績。

最后，教育的信息化能夠幫助高校教師進行角色的固定，在傳統(tǒng)的教學理念當中，教室只是扮演著教書育人的角色，因此學生很容易對教師有一種刻板印象。但是在教育信息化的背景之下，教室不僅作為知識的傳授者，而且還可以變成教育的設計者，推薦者等一系列角色，將自己的重心放在不同的地方，學生對于教師的單一化角色的印象也能夠有所改變。教師角色的改變，不但可以讓學生對英語這個專業(yè)產(chǎn)生興趣，還能夠提升學生的英語成績。教師在完成這種角色轉(zhuǎn)變后，可以更加飽滿的熱情來完成教學工作。

二、提升英語教師信息素養(yǎng)的路徑

教師可以通過創(chuàng)建數(shù)字教學資源平臺，收集大量豐富的教學資源味高校的英語教學帶來很大的優(yōu)勢，教師通過利用這些網(wǎng)絡教學資源，帶給學生更多的知識，拓展學生的知識面。盡管利用網(wǎng)絡的資源平臺能夠給教學帶來很多的網(wǎng)絡資源，但同時也有一些難點。一名教師應該學會如何篩選本校的學生真正需要的教學資源，但是大部分的教師卻很難做到這一點。所以教師應該構建一個線上的教學資源與線下的實踐結合的更為完善的教學體系，學校應該在教學的目標內(nèi)容等方面進行全方位的了解，然后再結合互聯(lián)網(wǎng)上癮的教學資源，通過分析和歸納，建立一個屬于本校并具有本校特色的資源數(shù)據(jù)庫。

然后學校可以與自己的兄弟學校進行一個聯(lián)動，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的共享是的資源數(shù)據(jù)，最后的信息擴大能夠有更多更優(yōu)秀的資源得到利用。數(shù)字化教學資源在共享的同時，能夠讓學生也與其他各校的學生進行交流，借助一些優(yōu)秀教師的成功案例來促進課堂教學的改革。

學?？梢灾贫ň哂斜拘Ｌ厣慕虒W方面向?qū)W校進行英語的咨詢服務。還可以鼓勵學生進行競賽和研討會的交流，促進本學校與其他學校之間的合作，可以參考其他學校的教學方案讓自己本校的教學方案更加完善。

在評價機制方面，教師在政策方面應該主動要求建立一個更為完善和科學的信息評價機制，這樣能夠幫助教師主動參與現(xiàn)代化的教學改革。教師可以適時的調(diào)整考核的范圍和規(guī)則，不要繼續(xù)用傳統(tǒng)的指標進行考量，可以嚴格按照比重作為主要的考核指標。學校可以加大政策的支持，鼓勵教師提高自己的素養(yǎng)，鼓勵教師參加各種有關技術的培訓，加大獎勵制度，激勵教師提升自己的信息技術水平。與此同時，教師也因該該主動去適應物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，并且積極參與線上線線下的能力培訓，在各種平臺上尋找可以利用的資源，并且與其他的教室進行交流，分享教學經(jīng)驗，解決教學中的問題。

結語

互聯(lián)網(wǎng)給社會各個領域都帶來極大的便利，對于大學的英語教師來說，應該合理利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源，并且運用到大學的英語教育當中，及時創(chuàng)新教學模式，加大改革。高校提升大學英語教師的信息素養(yǎng)，提升他們學習互聯(lián)網(wǎng)信息技術的能力，教師也應該讓自己適應時代要求，增強自己的互聯(lián)網(wǎng)信息素質(zhì)。

參考文獻：

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[2]吳熙.信息化背景下高校英語教師信息素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展研究[J].榆林學院學報. 2017（02）

作者簡介

任婧文，女，漢，1983年2月出生，陜西咸陽人，西安醫(yī)學院教師，醫(yī)學英語研究方向，碩士學歷，講師，西安市未央?yún)^(qū)辛王路1號 郵編：710021