高中化學(xué)課堂應(yīng)如何開展問題導(dǎo)入式教學(xué)

趙容容

摘要：問題導(dǎo)入式教學(xué)是一種非常不錯的教學(xué)方式，尤其是對于高中化學(xué)課堂來說，如果教師能夠借助這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松，那這種教學(xué)方式對學(xué)生的提升是非常大的，因為學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低的主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到困難，這種困難會讓學(xué)生產(chǎn)生放棄的念頭，而這種念頭會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師可以借助問題導(dǎo)入式教學(xué)，來讓學(xué)生更快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。同時因為問題的存在，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是解決教師所提出的問題，這樣的話學(xué)生在前進的過程中就不會輕言放棄，對學(xué)生意志力的提升也有非常大的幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);問題導(dǎo)入式教學(xué)

想要在高中化學(xué)課堂上開展問題導(dǎo)入式教學(xué)并不是一件容易的事情，因為對于大部分學(xué)生來說，如果教師所提出的問題對他們沒有任何的吸引力的話，那他們就不會因為這個問題而激發(fā)出興趣，他們也不會被這個問題導(dǎo)入到課程中，因此教師想要開展問題導(dǎo)入式教學(xué)，就必須找到一些有趣的問題，并且激發(fā)出學(xué)生的興趣，針對這一點教師可以將課本知識點與生活相結(jié)合，通過對生活中的一些常見的現(xiàn)象進行提問，來激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠更加輕松的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著非常大的幫助。

一、引用生活中的問題激發(fā)學(xué)生興趣

因為相對于學(xué)習(xí)來說，學(xué)生是比較喜歡生活的，或者說學(xué)生對生活的興趣是非常充足的，因此教師將知識點與生活相結(jié)合，借助生活中的問題來激發(fā)出學(xué)生的興趣是一個可行之事。而且化學(xué)課程中的知識點大都與我們的生活相關(guān)，或者說這些知識點大都是對我們生活中的一些常識進行解釋，如果教師在講解某一個課程之前先對這個知識點相關(guān)的生活現(xiàn)象進行研究的話，就可以得到一些有趣的問題，對問題導(dǎo)入式教學(xué)的開展有著非常大的幫助。

例如，我在講解“合金”這一課程的時候，就會在最開始的時候?qū)⒅R點與生活相結(jié)合，因為核心在我們的生活中用途十分廣泛，我們現(xiàn)在的大部分的金屬都是由合金制成的，這種情況下我會對學(xué)生提出一個問題，讓學(xué)生去尋找我們生活中常見的合金，并且說出它是由什么合金制成的，這個問題關(guān)乎到學(xué)生的生活，且相對于枯燥的知識點，這個問題還是比較有趣的，學(xué)生的興趣會在短時間內(nèi)被激發(fā)出來，而我要做的就是借助學(xué)生的這種興趣來將其導(dǎo)入到這一章節(jié)的知識點中，這樣學(xué)生的注意力能夠放到課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會得到顯著的提升。

二、幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師想要給予學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生有時不會很容易的認(rèn)可這個目標(biāo)，因為這個目標(biāo)是教師給予學(xué)生的，在面對這個目標(biāo)的時候有時并沒有太多的動力，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的對某一個目標(biāo)進行制定，問題導(dǎo)入式教學(xué)是一個非常不錯的選擇。因為一些有趣的問題可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲，學(xué)生即便對學(xué)習(xí)沒有任何的興趣，這個有趣的問題也會給予他們非常大的吸引力，讓學(xué)生能夠為了得到這個問題的答案而不斷探索，這對學(xué)生來說有著非常大的提升。

例如，我在講解“金屬的腐蝕和防護”這一課程的時候，就會在最開始的時候給予學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我要讓學(xué)生找到我們生活中的一些酸或者堿對金屬的腐蝕，以及我們應(yīng)對這些腐蝕的防護措施。這個問題說簡單也簡單，說難也難，如果學(xué)生對生活有著足夠多的了解的話，他可以輕松的發(fā)現(xiàn)，就比如說炒鍋這一種鍋體會經(jīng)常性的接觸到酸，也是因此現(xiàn)在有許多炒鍋都加上了一種金屬涂層來防止酸對鍋體進行腐蝕，但對于不是很關(guān)注生活的學(xué)生來說，他并不容易找到答案，我要做的就是給予學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更加認(rèn)真的進行研究。

三、幫助學(xué)生快速進入上課狀態(tài)

快速進入上課狀態(tài)，意味著學(xué)生能夠在剛上課的一段時間內(nèi)保持一個高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生因為不喜歡學(xué)習(xí)而沒辦法快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就意味著他們總是要浪費這一段時間，因此教師需要盡可能的幫助學(xué)生快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。問題導(dǎo)入式教學(xué)是一個非常不錯的選擇，教師可以借助一些比較有趣的問題來對學(xué)生進行一個導(dǎo)入，這樣的話學(xué)生為了得到問題的答案而就會主動的去進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中或者說在尋找答案的過程中，學(xué)生的專注度會得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會得到提升。

例如，我在講解“玻璃、陶瓷和水泥”這一課程的時候，我就會在最開始的時候，嘗試著通過問題導(dǎo)入式教學(xué)，來讓學(xué)生快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就像這一章節(jié)的知識點，玻璃，陶瓷與水泥之間的區(qū)別，我會對學(xué)生提出一個問題，玻璃陶瓷和水泥大都是由沙土構(gòu)造而成，他們之間有什么區(qū)別或者說為什么沙土能夠制成如此光滑透明的玻璃或者陶瓷呢？這個問題對學(xué)生非常有吸引力，學(xué)生也會因此更加快速的進入學(xué)生狀態(tài)，而我要做的就是在學(xué)生進入上課狀態(tài)之后，借助學(xué)生的興趣更快速更高效地幫助學(xué)生理解知識點。

總而言之，在高中化學(xué)課堂上開展問題導(dǎo)入式教學(xué)是一個非常不錯的方式，教師如果能夠靈活的運用這種教學(xué)方式的話，那對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升有著非常大的幫助;對于教師來說，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生在剛上課的一段時間內(nèi)更高效的進行學(xué)習(xí)，對教師教學(xué)壓力的減輕也有一定的幫助，而教師的教學(xué)壓力得到減輕，他就可以將更多的時間和精力放到學(xué)生自身的成長上，讓學(xué)生能夠更加正確的前進。

參考文獻：

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