初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與構(gòu)建策略

李鋒

摘要：當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，老師們追求觀賞性的課堂效果與氛圍或多或少的影響了學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及與思維的培養(yǎng)。如何去構(gòu)建初中生們的知識(shí)框架以及學(xué)科素養(yǎng)，本文將會(huì)重點(diǎn)就這些問(wèn)題展開(kāi)闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;能力構(gòu)建

引言：

作為一名新時(shí)代的初中生，應(yīng)該有著敏銳的洞察力和遠(yuǎn)矚的目標(biāo)。對(duì)于當(dāng)下時(shí)代的需求，能力的培養(yǎng)是重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是資質(zhì)天分，更重要的是獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只注重訓(xùn)練與慣性模板，并沒(méi)有就創(chuàng)新能力與思維給出明確的要求。在實(shí)踐教學(xué)中更要注意以下幾點(diǎn)：

一、切合初中生實(shí)際所提供的教學(xué)調(diào)整

依據(jù)初中生活潑，靈動(dòng)的思維，老師們應(yīng)該循循善誘進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)而非主導(dǎo)發(fā)展。孩子們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要一點(diǎn)一點(diǎn)積累，從而加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考與理解，通過(guò)借助具體事物，來(lái)拓展自己的思維層次。例如初中數(shù)學(xué)中關(guān)于園的這一知識(shí)點(diǎn)考察：很多大題出題者不會(huì)給你一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)園來(lái)進(jìn)行考察，而是會(huì)把他放在三角形，四邊形中進(jìn)行轉(zhuǎn)化。而能發(fā)掘出這種體面內(nèi)涵的初中生就能輕而易舉的拿下這類(lèi)題型，而不能看出來(lái)的學(xué)生則拙勢(shì)費(fèi)解，讓學(xué)生真正的學(xué)以致用，學(xué)以創(chuàng)新，才是初中數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵。

1.合理的學(xué)習(xí)周期，不斷更新的教學(xué)方法

借助課程的改革，有意識(shí)的給予學(xué)生們合理的引導(dǎo)。初中生富有奇思妙想的想象力，而我們恰恰就可以利用這一點(diǎn)因材施教。傳統(tǒng)的授課方式以趕進(jìn)度為指引方向，囫圇吞棗的將知識(shí)傳授給學(xué)生，而這恰恰不符合初中生的接受能力。初中生敏捷靈動(dòng)的思維能力并不足以接受繁多的數(shù)學(xué)理論。客觀的安排課程并進(jìn)行合理的循循善誘遠(yuǎn)比一下子灌輸大量知識(shí)而高效。

2.輕松的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氣氛更有利于提高創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們需要的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的現(xiàn)代型教育。努力營(yíng)造一個(gè)輕松的，積極研究，探索與創(chuàng)造的氣氛能讓初中生們激發(fā)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種向上的氣氛往往能夠推動(dòng)自主學(xué)習(xí)探索的品格，從而挖掘每個(gè)孩子的更多潛能，讓朝氣蓬勃的初中生們敢于思考，勇于探索，積極創(chuàng)新。

二、樹(shù)立對(duì)于學(xué)生主體的信心以及老師的合理引導(dǎo)

1.多方面的積極突破

我們認(rèn)為在過(guò)去較為傳統(tǒng)的教育理念中，醍醐灌頂式的教學(xué)形式十分不利于初中生生的創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)，學(xué)生只是在被動(dòng)接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒(méi)有主體性，更多的是和大家一起跟著老師的教學(xué)安排與教學(xué)思路。創(chuàng)新教育的基本形式則是一種探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生需要有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)思考與實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們則需要充分發(fā)揮其個(gè)體的主觀性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們需要培養(yǎng)鍛煉形成具備強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究學(xué)習(xí)態(tài)度。整個(gè)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的氛圍應(yīng)該是活潑的，激烈碰撞的而又和諧的。作為初中的數(shù)學(xué)教師，要不斷的更新自己的教學(xué)理念，從而優(yōu)化教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中不斷的積極引導(dǎo)學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考問(wèn)題，不斷探究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。

2.教學(xué)理念和具體教學(xué)的改革

我國(guó)的教學(xué)培養(yǎng)與改革需要后續(xù)的持續(xù)進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)核心素養(yǎng)為目的的教育改革在全國(guó)大范圍范圍內(nèi)進(jìn)行。在新形勢(shì)下，初中知識(shí)體系就數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)講，開(kāi)展教學(xué)改革的任務(wù)仍然很繁重。所以我們就闡述與探討初中數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新思維與知識(shí)構(gòu)建能力的與培養(yǎng)來(lái)延伸：初中數(shù)學(xué)是初中整體知識(shí)教學(xué)體系中十分重要的部分，其所要面對(duì)的對(duì)象是正處在身體成長(zhǎng)和思維發(fā)展黃金時(shí)期的中學(xué)生，而數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)與能力訓(xùn)練的重要陣地。因此在新時(shí)代教學(xué)改革不斷深入的背景下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要有目標(biāo)性的探究與摸索，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于初中生良好思維能力培養(yǎng)。1

三、創(chuàng)造力的提升和思維的精準(zhǔn)構(gòu)建

1充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)前后所學(xué)

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不僅僅在于理論與書(shū)本，更重要在于學(xué)以貫通。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：初中的關(guān)于相似三級(jí)形的證明，我們分別學(xué)習(xí)了角邊角（ASA）、邊角邊（SAS），邊邊邊（SSS）等。這與之前學(xué)的全等三角形有哪些地方和而不同又有哪些地方不同而和？直角三角形的（HL）又和SSS的區(qū)別在哪？這些對(duì)于存在巧妙聯(lián)系的探索，不僅僅是對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題的解答與掌握，還有對(duì)于知識(shí)框架的構(gòu)建與提升。這些對(duì)比不僅僅貫穿前后所學(xué)，有新老之分，更多包含了學(xué)生自己對(duì)于所掌握已知學(xué)識(shí)的運(yùn)用與了解。而這又很有可能解答了學(xué)生自己所困擾很久的難題。初中生們總有一些困擾于心的難點(diǎn)，也許將這些難點(diǎn)點(diǎn)破之后再回看，會(huì)發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單?？墒巧碓趶]山時(shí)的我們難以辨清眼前的云霧。所以學(xué)生們對(duì)于先后所學(xué)知識(shí)的掌握的十分重要。

2通過(guò)與實(shí)際結(jié)合來(lái)提升創(chuàng)造思維

從小學(xué)開(kāi)始，就有了雞兔同籠問(wèn)題，游泳池抽放水問(wèn)題，和工程隊(duì)施工問(wèn)題。對(duì)于這些應(yīng)用題，其實(shí)際意義是為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題所解決問(wèn)題的能力。其本質(zhì)僅僅是加減乘除的混合運(yùn)算?？墒菫槭裁疵黠@有很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)層次偏差？無(wú)法理解題目的意思，以及沒(méi)有解答問(wèn)題所做出的思考。這就是結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的意義。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是書(shū)本考試的練習(xí)與檢測(cè)，也遠(yuǎn)非菜市場(chǎng)買(mǎi)菜所需運(yùn)用到的心算技巧，其根本目的是使數(shù)學(xué)思維的開(kāi)拓。為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使人變得明智？因?yàn)橄鄬?duì)于不能熟練運(yùn)用知識(shí)的人，把開(kāi)拓的思維運(yùn)用到實(shí)際生活中，可以有更多的選擇與便捷的方法，而這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，初中生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是對(duì)于實(shí)際問(wèn)題探索中的漫長(zhǎng)過(guò)程。長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)連貫性與知識(shí)框架的建構(gòu)，很大程度上決定了解決問(wèn)題的能力。而創(chuàng)新的精神將會(huì)大大提升他們將來(lái)在面臨問(wèn)題時(shí)的思路與抉擇，豐富的視野也將為他們的人生帶來(lái)更多的機(jī)遇和捷徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]于文竹.新課改下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].中國(guó)校外教育（基教版），2020，000（003）：104，102.

[2]朱續(xù)強(qiáng).論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式[J].文存閱刊，2019，000（012）：109.