劉彩虹

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國在教育行業(yè)也取得了一定的成就，所以我國中職學(xué)校在機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程方面也進(jìn)行了不斷的改革和深入的研究。而在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力的基礎(chǔ)課程，對于中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)水平以及實踐操作能力有著至關(guān)重要的作用。但是，在我國當(dāng)前的中職教育發(fā)展過程中，卻仍然面臨著較大的困難和挑戰(zhàn)。因此，教師在中職學(xué)校開展機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程的教學(xué)活動時，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力開展教學(xué)，結(jié)合多種教學(xué)手段以及教學(xué)工藝，深入分析和研究教學(xué)過程中存在的各種各樣的問題，進(jìn)而采取科學(xué)合理的對策措施予以解決。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程;教學(xué)改革;實踐研究

在大多中職院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)全方面、綜合性強的技術(shù)性人才以及實用性人才，而對于中職院校的理工科學(xué)生而言，機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程是中職學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的兩門基礎(chǔ)性學(xué)科，對于學(xué)生的動手繪圖能力以及綜合素質(zhì)水平的提高有一定的促進(jìn)作用，所以機(jī)械制圖和CAD技術(shù)課程逐漸成為教學(xué)改革的重點內(nèi)容。但是，教師在實際的教學(xué)過程中仍然存在著較多的困難，所以還需要教師在實際教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，深入融合機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程，促使學(xué)生形成新的課程體系，不僅能夠有效提高教師在機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程方面的教學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)和發(fā)展中職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平以及實際操作能力。

1 中職機(jī)械制圖和CAD技術(shù)課程的教學(xué)改革和實踐研究的重要性和必要性

首先，根據(jù)我國大多數(shù)中職學(xué)校對機(jī)械制圖以及技術(shù)課程的安排來看，這兩門課程通常是作為單獨的課程來開展教學(xué)的。而教師在實際的教學(xué)過程中，通常是按照教學(xué)綱領(lǐng)來設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容，采用直觀的模型教具來幫助學(xué)生更好地理解和分析教學(xué)內(nèi)容，對于中職學(xué)生的繪圖能力以及專業(yè)技能水平的提高有一定的促進(jìn)作用，這種理論知識與實踐操作相結(jié)合的教學(xué)手段也取得了一定的成就，但是在近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在各大院校的深入發(fā)展，教學(xué)課本中很多知識都被刪減，但是學(xué)校對于學(xué)生的機(jī)械繪圖能力的熟練掌握以及理論知識的認(rèn)知理解卻有了較高的要求。因此，在中職學(xué)校中不斷地對機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程進(jìn)行深入的研究以及改革創(chuàng)新是非常有必要的。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在多個行業(yè)和領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用，給中職學(xué)校的機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程的實際教學(xué)帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而對機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程進(jìn)行深入的研究和深化改革，不僅可以保證教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才，而CAD技術(shù)課程就是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展產(chǎn)物，教師可以利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行理論知識的講解以及機(jī)械制圖的方法和手段的傳授，這樣不僅可以有效提高學(xué)生實際的繪圖能力以及繪圖質(zhì)量，還能夠有效彌補傳統(tǒng)手工繪圖存在的弊端和問題。因此，對機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程進(jìn)行深入的改革和研究具有非常重要的價值和意義。

2 中職機(jī)械制圖和CAD技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題和不足

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息化技術(shù)的日新月異，我國中職學(xué)校在機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程方面的研究以及改革創(chuàng)新取得了一定的成就，但是在教學(xué)過程中仍然面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)。首先，由于中職學(xué)生的理論知識水平相對較差，空間想象能力以及實際動手繪圖能力也有待提高，導(dǎo)致中職學(xué)生在機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率相對較低，不能取得較為滿意的學(xué)習(xí)成果。其次，隨著新課程的改革和深化，機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程的課本資料的內(nèi)容設(shè)計相對不合理，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，重難點不夠突出，使得中職學(xué)生不能夠很好的理解和掌握與專業(yè)相關(guān)的理論知識，并不能熟練應(yīng)用相應(yīng)的計算機(jī)繪圖軟件，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍較低。最后，由于教師在實際的教學(xué)過程中，并不能很好地將機(jī)械制圖課程以及CAD技術(shù)課程有效的融合起來進(jìn)行講解，也沒有引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，不能科學(xué)合理地采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而使得中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性相對較低，導(dǎo)致機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程之間的知識連接并不是很緊密，并不科學(xué)合理，因此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。

3 中職機(jī)械制圖和CAD技術(shù)課程教學(xué)改革的實踐策略

3.1結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)知水平完善教學(xué)方式

由于中職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及對知識的認(rèn)知水平都有著個性化的差異，隨著教學(xué)過程的深入發(fā)展，這種差異在學(xué)生之間會愈發(fā)的明顯。同時，工程類機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生只有對機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)有深刻的理解，才能夠充分掌握工程繪圖的技巧，才能夠有效利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)CAD技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)的繪制。因此，教師在實際的教學(xué)過程中，不應(yīng)該單單采用單向講述知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這樣只會讓學(xué)生面對復(fù)雜的工程理論知識迷茫不知所措，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，不斷的革新和優(yōu)化教學(xué)手段，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在最大程度上參與到課程學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)CAD技術(shù)課程的時候存在一定的困難，教師可以著重講述有關(guān)CAD技術(shù)課程的基礎(chǔ)性理論知識，突出CAD技術(shù)課程的內(nèi)容重點性以及難點性，使學(xué)生對于CAD課程有較為清晰的理解和認(rèn)知。同時，教師可以將機(jī)械制圖課程也巧妙的融合到CAD技術(shù)課程中，從而提高學(xué)生的實際認(rèn)知水平。

3.2充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段

教師在教學(xué)過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段以及多媒體技術(shù)開展課程，這樣有助于豐富機(jī)械工程制圖教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)水平。因此，教師要充分利用多媒體技術(shù)手段，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知以及滿足教學(xué)內(nèi)容要求的教學(xué)情境，使得學(xué)生積極主動地探尋和研究機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程的知識。其次，中職學(xué)校要積極培養(yǎng)教師利用多媒體技術(shù)的意識，強化教師使用信息化技術(shù)的能力和發(fā)展，從而有效地推動機(jī)械制圖以及技術(shù)課程的教學(xué)改革效率。例如，教師可以針對相對枯燥的機(jī)械制圖的理論知識，通過利用多媒體技術(shù)的多種功能和特點，對其內(nèi)容不斷的進(jìn)行優(yōu)化和補充完善，生動形象地將機(jī)械制圖的知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識有深刻的理解和認(rèn)知。

結(jié)束語：

綜上所述，在教學(xué)過程中，教師通過不斷的引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，不斷革新和發(fā)展新的教學(xué)手段以及教學(xué)模式，有效融合機(jī)械制圖課程以及CAD技術(shù)課程，不僅有助于學(xué)生更高效的理解和掌握課程知識，還能夠有效提高教師在機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程方面的教學(xué)質(zhì)量，使得教師能夠不斷的針對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。因此，教師在開展相關(guān)的教學(xué)過程中，要格外注重機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程的融合性，針對教學(xué)過程中存在的問題和不足進(jìn)行深入的分析研究和全面的改革深化，促進(jìn)中職學(xué)校中機(jī)械制圖以及CAD技術(shù)課程改革的可持續(xù)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的機(jī)械制圖能力，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。

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