丁竹炎

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的思想觀念及價(jià)值觀的形成有著極大的引導(dǎo)作用，同時(shí)，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的延續(xù)與傳承，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)到深化，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征，不斷拓展和詮釋傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育正確的價(jià)值觀

在初中的語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生感受不同形式的美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生對(duì)歷史長(zhǎng)河中人們智慧結(jié)晶的好奇，進(jìn)而去了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化中的思想，并為自身價(jià)值觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的智慧結(jié)晶，其表達(dá)的思想、情感、價(jià)值取向是歷史文明中大浪淘沙的精華，這些無(wú)論處于任何時(shí)代，都值得人們?nèi)W(xué)習(xí)、擁有，因此感受傳統(tǒng)文化的魅力是初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

（二）認(rèn)識(shí)中華瑰寶，傳承傳統(tǒng)文化

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，而且滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承，使傳統(tǒng)文化在歷史長(zhǎng)河中不斷地打磨，散發(fā)出越來(lái)越璀璨的光芒。例如學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》一文，可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，并由此可以追溯端午節(jié)的由來(lái)，相關(guān)習(xí)俗的產(chǎn)生原因等。

二、當(dāng)前傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

（一）滲透層次不足

初中語(yǔ)文教學(xué)有較大的教學(xué)壓力，分?jǐn)?shù)依然是其考核的現(xiàn)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師迫于教學(xué)成績(jī)的壓力，對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透層次不足，淺嘗輒止，以考試內(nèi)容為指揮棒，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的深化拓展較少，進(jìn)而也使得學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣減弱，形成了為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的局面。

（二）滲透方法有限

在一般的初中教學(xué)中，為了追求分?jǐn)?shù)，教師的教學(xué)方式會(huì)存在一定程度的固化，側(cè)重于知識(shí)的灌輸，而忽視了情感的體驗(yàn)，無(wú)法充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀方面的潛移默化作用，甚至固定而又枯燥的教學(xué)模式使得學(xué)生厭倦知識(shí)的灌輸，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生畏難情緒，興趣也日漸減弱。

三、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中高效滲透的策略

（一）課前：提前認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化

先教師要提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與重視程度，只有教師對(duì)傳統(tǒng)文化有深刻的認(rèn)識(shí)，才能從根源上保證對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，才能有意識(shí)地在課堂中深化、拓展傳統(tǒng)文化。其次教師在教學(xué)方式上可以要求學(xué)生課前收集教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)傳統(tǒng)文化故事，既可以提前了解傳統(tǒng)文化，又可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）課中：充分融入傳統(tǒng)文化

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)革新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，通過(guò)使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將傳統(tǒng)文化融入其中，使學(xué)生獲得比以往單純的“滿堂灌”教學(xué)方式更為有趣的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）課后：深化拓展傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化的滲透僅依靠課堂教學(xué)是淺薄，要達(dá)到高效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷拓寬加深課外閱讀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的廣度與深度。營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍也是課后深化拓展傳統(tǒng)文化的重要方法，通過(guò)改變校園環(huán)境氛圍，張貼與傳統(tǒng)文化有關(guān)的圖畫(huà)，組織傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)文化是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)文化以詩(shī)詞歌賦及文言文的形式融入初中語(yǔ)文教材中，對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成有重要的促進(jìn)作用。因此，作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)革新自身的教學(xué)理念，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，在課前、課中、課后充分融合傳統(tǒng)文化教育，提升傳統(tǒng)文化的滲透效果。