劉寶莉

【摘要】《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是一門具有較強實踐性的學(xué)科，因為很多護(hù)理自身需要在實踐中才能學(xué)習(xí)，才能加深記憶和深入的理解。所以在教學(xué)過程中教師要加強對實訓(xùn)教學(xué)的重視，積極的和企業(yè)進(jìn)行合作，為實訓(xùn)教學(xué)的開展提供充足的機會和時間，從而使學(xué)生在實訓(xùn)中夯實理論知識，加深對知識的理解和記憶。再加上實訓(xùn)教學(xué)是新課程教育改革對現(xiàn)代化教育教學(xué)提出的教學(xué)要求，所以在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)中教師更要加強對實訓(xùn)教學(xué)的重視，以此來提高《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理學(xué);實訓(xùn)教學(xué);策略研究

構(gòu)建《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系需要教師對實訓(xùn)教學(xué)有足夠的重視，并且主動和企業(yè)建立聯(lián)系，將實訓(xùn)當(dāng)作日常教學(xué)途徑與方式，這樣就可以讓學(xué)生在實訓(xùn)中學(xué)習(xí)知識和理解知識，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的以及為學(xué)生參與實際工作打好基礎(chǔ)。但是就目前的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建現(xiàn)狀來看，多數(shù)教師對實訓(xùn)教學(xué)的重視程度不足，所以為了提高實訓(xùn)教學(xué)的效率，本文將對構(gòu)建《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)的策略進(jìn)行探究。

一、影響《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建的原因

在構(gòu)建《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系的時候很多教師會遇到各種各樣的問題，比如缺乏科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)方案，企業(yè)為實訓(xùn)教學(xué)的開展提供的機會較少，學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境不充足等等，這些因素都會影響《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有百分之三十的職業(yè)院校在開展《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的時候雖然有實訓(xùn)教學(xué)的意識，并且主動的和企業(yè)進(jìn)行合作，但是企業(yè)提供給學(xué)生們的實訓(xùn)機會較少，所以導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)的效率較低。此外，還有百分之三十的學(xué)校由于實訓(xùn)設(shè)備和環(huán)境落后導(dǎo)致校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的開展受到了影響，這也會導(dǎo)致《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)的效率較低。當(dāng)然，除了這些因素之外還有其它的因素影響著《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建，也影響著學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)，所以作為衛(wèi)校教師和學(xué)校要對這些問題引起重視，努力為構(gòu)建《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系付出努力，具體教師和學(xué)?？梢詤⒖家韵聨c：

二、構(gòu)建《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系的策略

（一）學(xué)校要主動的和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系加強校企合作

構(gòu)建《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系需要學(xué)校發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，比如學(xué)校需要主動的和企業(yè)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，通過溝通與聯(lián)系建立起校企合作的教學(xué)，并且制定科學(xué)、合理的校企合作方案，為《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建提供良好的條件。接下來教師就可以和學(xué)生一同到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，從而為教師開展實訓(xùn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如學(xué)校可以和附近的一些醫(yī)院或康復(fù)機構(gòu)建立聯(lián)系，之后制定科學(xué)、合理的校企合作方案，這樣醫(yī)院或者培訓(xùn)機構(gòu)就可以解決人員不足的現(xiàn)狀，而學(xué)校也可以為實訓(xùn)教學(xué)的開展提供更寬廣的平臺和條件。接下來教師就可以組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，通過對實際工作崗位的接觸來開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識和實際工作內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而快速的使用工作崗位，達(dá)到《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建。

（二）教師要跟隨學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)學(xué)生們到企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)之后教師也要積極的參與其中，因為學(xué)生們在實訓(xùn)的過程中需要有教師照顧學(xué)生的起居和生活，也需要給予學(xué)生專業(yè)知識上的幫助和教育，又或者是學(xué)生在實訓(xùn)中遇到了問題，教師可以及時的幫忙解決，通過這樣的方式就可以開展更加高效的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)，從而使學(xué)生將所學(xué)的知識快速的運用到實際工作中，提高工作效率和鞏固所學(xué)的理論知識。比如教師可以和學(xué)生一同到企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)時，學(xué)生在實訓(xùn)的過程中教師可以利用休息時間講述所學(xué)的理論知識，幫助學(xué)生將理論知識和實訓(xùn)中的內(nèi)容進(jìn)行銜接，這樣就可以實現(xiàn)以理論為基礎(chǔ)的實訓(xùn)，也可以實現(xiàn)在理論知識的基礎(chǔ)上開展實訓(xùn)，進(jìn)而達(dá)到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，企業(yè)也可以采用有經(jīng)驗的護(hù)士帶領(lǐng)的方式手把手的教學(xué)生一些實際工作內(nèi)容，以便于學(xué)生快速的了解工作崗位的需求，這樣就可以在有經(jīng)驗的護(hù)士的帶領(lǐng)下、教師的教育和引導(dǎo)下，提高實訓(xùn)的效率，使學(xué)生在實訓(xùn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實訓(xùn)，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

（三）最后對實訓(xùn)的結(jié)果和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)

實訓(xùn)結(jié)束后教師還要對實訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，因為學(xué)生在實訓(xùn)的過程中會遇到各種各樣的問題，雖然大部分問題在實訓(xùn)的過程中得到了教師的幫助或者是有經(jīng)驗的護(hù)士的幫助得到了解決，但是經(jīng)過實訓(xùn)之后學(xué)生們會對工作有深刻的感觸，因此做好總結(jié)既可以幫助學(xué)生回顧實訓(xùn)的過程，又可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。比如教師在組織學(xué)生完成實訓(xùn)后回到課堂上，然后專門拿出一節(jié)課程對本次實訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，也可以讓學(xué)生將本次實訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識和遇到的問題書寫出來，又或者是在課堂上發(fā)表自己的觀點和報告自己的實訓(xùn)結(jié)果，通過這樣的方式就可以使教師對學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)果有一個全面的了解，也可以使學(xué)生在總結(jié)實訓(xùn)結(jié)果的過程中回顧實訓(xùn)過程，從而達(dá)到溫故而知新的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平。

結(jié)束語：

總之，構(gòu)建《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)體系符合新課改對現(xiàn)代化教育教學(xué)提出的教學(xué)要求，也可以為學(xué)生快速走上實際工作崗位奠定基礎(chǔ)。所以作為《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)的教師要對實訓(xùn)引起重視，主動和企業(yè)建立合作，從而開展高效的實訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

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