俞荔

【摘要】足球活動是幼兒園教育中擁有較高教育價值的教學(xué)活動，能夠?qū)τ變憾喾矫婺芰ε囵B(yǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。通常情況下，幼兒對足球運動的感受相對陌生，教師在開展具體教育工作時，需要對其教學(xué)活動進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒整體素質(zhì)的有效提升，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展，本文綜合探究幼兒園開展游戲化活動的具體策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;足球;游戲化活動

引言：國家教育部于2019年下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》，以“足球特色，全面發(fā)展;公益普惠，立足長遠(yuǎn);公益普惠，立足長遠(yuǎn)”為原則，引導(dǎo)各級各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。要求幼兒教師在教育工作中強(qiáng)調(diào)健康第一，保障幼兒在游戲中能夠享受體育的樂趣，提升幼兒身體素質(zhì)，對其進(jìn)行意志品質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)。幼兒教師需求對其足球課程進(jìn)行深入分析，確保能夠和幼兒實際情況有效結(jié)合，合理優(yōu)化教學(xué)活動，提升幼兒整體素質(zhì)，對其身心健康發(fā)展進(jìn)行有效的保障，為了進(jìn)一步明確幼兒園如何更為高效的開展足球活動，特此進(jìn)行本次研究工作。

一、強(qiáng)化幼兒足球興趣

幼兒園在開展足球游戲活動時，需要對幼兒進(jìn)行合作意識的科學(xué)創(chuàng)造，科學(xué)創(chuàng)設(shè)合作氛圍，進(jìn)行合作活動場景的合理布置。通過科學(xué)開展足球比賽和合作游戲，對幼兒合作能力，合作意識和團(tuán)隊精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保幼兒在參與足球活動中能夠進(jìn)一步感受合作的意義，進(jìn)而確保幼兒在參與游戲活動中能夠感受到成功的喜悅。通過科學(xué)開展足球活動，對自然環(huán)境進(jìn)行合理應(yīng)用，使幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)新精神和求異思維，從而實現(xiàn)幼兒創(chuàng)造意識的有效增強(qiáng)，組織幼兒探索各種玩法，實現(xiàn)幼兒游戲興趣的有效增強(qiáng)，同時還可以對其進(jìn)行創(chuàng)新精神與探索能力的科學(xué)培養(yǎng)。所以，幼兒園在開展足球教學(xué)時，通過合理創(chuàng)設(shè)游戲場地，并未及提供豐富有活動器具，可以使幼兒積極參與游戲活動，進(jìn)而使其教育工作高度符合幼兒心理特點和生理需求，對幼兒成長進(jìn)行有效的保障，足球活動具有較強(qiáng)的娛樂性和趣味性，可以高度滿足幼兒游戲需求，進(jìn)而實現(xiàn)幼兒情感的合理豐富，使幼兒個性得到更大的發(fā)展。足球運動的科學(xué)開展，還可以進(jìn)一步提升幼兒審美能力，使幼兒在足球游戲中能夠更為充分的感受規(guī)則，禮儀之美，同時還可以實現(xiàn)沖突和諧之美的有效突出，幼兒教師基于正確思想引導(dǎo)，可以對其比賽活動進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，使幼兒在游戲活動中可以感受到更大的樂趣。

二、明確游戲活動目標(biāo)

幼兒園在開展足球游戲活動時，明確游戲活動目標(biāo)，具有重要的意，能夠有效避免游戲活動流于形式。例如幼兒園在具體進(jìn)行足球游戲活動，需要對幼兒足球運動興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，將培養(yǎng)幼兒運動安全意識和球感作為教學(xué)活動的主要目標(biāo)。例如在開展足球游戲活動時，教師如果將球感培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，需要在游戲活動中科學(xué)講解足球運動技巧，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)動作，科學(xué)培養(yǎng)幼兒球感和身體協(xié)調(diào)能力。教師在培養(yǎng)幼兒運動安全意識方面，需要進(jìn)行安全防范知識的科學(xué)講解，保障幼兒在參與足球游戲活動中可以對自己進(jìn)行有效的保護(hù)。教師在具體開展足球運動時，通過高度明確游戲活動目標(biāo)，還可以科學(xué)評價開展足球游戲活動的具體情況，保障后續(xù)游戲活動的有效開展具有明確的方向。

三、合理構(gòu)建游戲平臺

幼兒園通過科學(xué)開展足球游戲活動，可以使幼兒對足球具有更大的興趣。例如幼兒園可以組織幼兒開展親子游戲，進(jìn)行足球爭霸賽的科學(xué)開展。幼兒園通過科學(xué)開展親子足球游戲，能夠進(jìn)一步保障幼兒安全性，使其更為積極的參與游戲活動，保障幼兒在參與足球游戲中可以感受到更大的樂趣。教師在設(shè)計游戲活動時，可以針對足球運動所具有的娛樂性和挑戰(zhàn)性進(jìn)行鍛煉型游戲的合理設(shè)計，確保能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒身體協(xié)調(diào)性和肌肉力量的有效增強(qiáng)。與此同時。還可以應(yīng)用足球運動所具有的對抗性與合作，進(jìn)行競賽類游戲的科學(xué)設(shè)置，強(qiáng)化幼兒合作意識和競爭意識。在具體開展游戲活動時，對幼兒秩序意識進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，與此同時，教師還需要對其游戲活動時間進(jìn)行合理安排，確保能夠?qū)ζ涔ぷ髁亢凸ぷ麟y度進(jìn)行精確的把握，對幼兒健康發(fā)展進(jìn)行有效的保障。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)引導(dǎo)

幼兒園在開展足球游戲活動時，課程教學(xué)引導(dǎo)是其非常重要的一項工作，能夠有效提升足球游戲活動效果。通常情況下，足球運動具有一定的群體性，幼兒園在具體開展足球游戲活動時，需要對其全體性加強(qiáng)重視，此時，教師需要對幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。例如，教師在組織幼兒分組進(jìn)行足球游戲活動時，需要針對幼兒在游戲活動中的具體表現(xiàn)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，確保幼兒在參與游戲活動中能夠得到良好的表現(xiàn)，使其對足球游戲活動具有更大的信心。在開展足球傳接球活動時，教師需要引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行有效的配合，確保能夠強(qiáng)化幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在具體進(jìn)行足球游戲活動時，教師可以精準(zhǔn)把握幼兒游戲活動水平，進(jìn)而保證更為高效的開展足球游戲活動。

五、提升幼兒心理素質(zhì)

通常情況下，幼兒心理素質(zhì)相對脆弱，部分幼兒在游戲活動中無法正確應(yīng)對失敗，因此，幼兒教師在組織幼兒開展足球游戲活動，需要對其進(jìn)行健康心理的科學(xué)培養(yǎng)。例如教師需要為幼兒提供面對挫折的機(jī)會，對其進(jìn)行堅強(qiáng)品質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)，部分幼兒在面對挫折時會產(chǎn)生一定的退縮心理，或直接向大人尋求幫助，很難主動沖破困難，自主分析問題解決方法。所以教師在具體開展足球活動時，需要進(jìn)行障礙的合理設(shè)置，確保能夠合理增加游戲難度，使幼兒在游戲活動中逐漸強(qiáng)化心理承受能力，對其進(jìn)行堅強(qiáng)意志的科學(xué)培養(yǎng)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒抗挫折能力的有效提升，強(qiáng)化幼兒自信心。

結(jié)束語：幼兒園在進(jìn)行足球課程教學(xué)時，通過強(qiáng)化幼兒足球興趣，明確游戲活動目標(biāo)，合理構(gòu)建游戲平臺，加強(qiáng)課堂教學(xué)引導(dǎo)，提升幼兒心理素質(zhì)，能夠確?？茖W(xué)開展游戲化活動，使其足球教學(xué)有效結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，保障幼兒能夠更為高效地參與游戲活動，強(qiáng)化幼兒體育精神和團(tuán)隊合作能力，使其在足球活動中能夠得到更大的發(fā)展，確保教育工作能夠高度滿足國家相關(guān)部門對幼兒教育提出的最新要求，推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊秋萍.幼兒足球課程游戲化的開發(fā)與實施[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2020，000（005）：242-243.