胡永芳 曾玲玲 包希哲 金 弘

普通高校業(yè)余運動隊建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究——以廣州市為例*

胡永芳 曾玲玲 包希哲 金 弘

（廣州醫(yī)科大學 體育部，廣東 廣州 510182）

采用問卷調(diào)查、專家訪談等方法，從廣州市普通高校業(yè)余運動隊運動項目設(shè)置和布局、教練員因素、待遇和獎勵制度、訓練管理制度、選材渠道等方面對廣州市普通高校業(yè)余運動隊建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)研與分析，找出存在的問題并提出發(fā)展對策。

普通高校；業(yè)余運動隊；建設(shè)現(xiàn)狀；對策

普通高校業(yè)余運動隊是指由普通高校學校獨立組建的運動隊，其安排體育老師利用課余時間對部分有一定運動特長的學生進行專門訓練，使他們的運動才能得以發(fā)展[1]。它不但是學校體育工作內(nèi)容的重要部分，也是體育課堂外的一種行之有效的體育教學手段，它的建立可以調(diào)動學生參與體育活動的熱情，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生堅韌不拔、頑強拼搏的精神，有效促進學校體育文化建設(shè)及提高學校體育運動的整體水平[2]?；诖?，本研究調(diào)查廣州市普通高校業(yè)余運動隊開展現(xiàn)狀，分析其存在問題并提出相應對策，以期為廣州市普通高校業(yè)余運動隊的建設(shè)和發(fā)展提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以廣州市22所公辦本科院校業(yè)余運動隊現(xiàn)狀和發(fā)展對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1訪談法

通過電話、微信和電子郵件等方式對10多位有影響的高校體育部負責人、運動隊教練、學校管理層以及體育專家進行了訪談。訪談內(nèi)容主要有：（1）該校運動隊建設(shè)面臨的主要問題；（2）高校業(yè)余運動隊建設(shè)的發(fā)展策略及建議；（3）業(yè)余運動隊的管理體制和運行機制。

1.2.2問卷調(diào)查法

問卷內(nèi)容主要涉及高校業(yè)余運動隊的基本情況、選材方式、學訓管理、獎勵制度、教練員業(yè)務水平、宣傳力度以及高校業(yè)余運動隊未來發(fā)展策略等方面問題。向廣州市普通高校體育部負責人及部分運動隊隊員和普通學生發(fā)放問卷100份，回收98份。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校業(yè)余運動隊建設(shè)現(xiàn)狀

2.1.1運動項目設(shè)置和布局

2.1.1.1運動項目設(shè)置數(shù)量

表1 高校業(yè)余運動隊項目設(shè)置數(shù)量情況

運動隊項目設(shè)置數(shù)/項學校數(shù)/所比例/% 1214.54 11313.63 10522.73 9313.63 8313.63 729.1 629.1 414.54 314.54 214.54

從表1可見，每個學校設(shè)置的運動項目數(shù)量4-12項不等，相互之間相差較大，運動項目設(shè)置最多的為12項，共1所高校，占全部普通高校的4.54%；設(shè)置5項目以下的高校總計3所，占全部高校的13.62%；設(shè)置10個項目的高校數(shù)量最多為5所，占比達22.74%；另外，開展8個及以上項目的高?？偣矠?5所，共占比68.16%。

2.1.1.2運動項目開展狀況

從表2可見，業(yè)余運動隊設(shè)置的16個運動項目的學校布局不均衡，也不太合理。10所學校以上開展的項目只有7項；其中足球22所、田徑18所、羽毛球15所、兵兵球13所、籃球和排球11所、健美操10所；開展學校數(shù)量6-9個以上的項目有4項，游泳和定向7所、武術(shù)6所、網(wǎng)球9所；藝體、攀巖、毽球、散打、跆拳道5個項目開展的學校數(shù)量均在5所以下。

表2 廣州市普通高校業(yè)余運動隊項目開展狀況

序號項目開展學校%序號項目開展學校% 1籃球11509田徑1881.81 2排球115010游泳731.81 3足球2210011健美操1045.45 4兵兵球1359.0912武術(shù)627.27 5羽毛球1568.1813定向731.81 6網(wǎng)球940.914毽球522.72 7藝體313.6315攀巖29.09 8跆拳道418.1816散打29.09

2.1.2教練員因素

從表3可見，普通高校業(yè)余運動隊中兼職教練員占比83.2%，專職教練員只有8.4%。這可能主要是由于普通高校業(yè)余運動隊大多數(shù)教練的主要認為是教學，所以呈現(xiàn)出兼職教練員占大多數(shù)，其中有些學校的業(yè)余運動隊水平較高，有專門的教練負責訓練，這與武英滿的研究結(jié)果相一致[4]。

表3 廣州市普通高校業(yè)余運動隊教練員現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查問題調(diào)查內(nèi)容及百分比 教練類型兼職83.2%專職8.4% 持有教練員證書有25.3%沒有74.7% 帶隊原因出于熱愛48%學校要求35.2%出于利益16.8%

調(diào)查教練員帶隊原因發(fā)現(xiàn)，出于喜歡而帶隊的占48%，由于學校要求的占35.2%，而出于自身利益需求的占16.8%。僅25.3%的教練員持有證書，74.7%的教練員沒有證書。除了以上問題外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學工作量大、報酬少、與職稱評級無關(guān)、校領(lǐng)導支持力度不大是影響教練員帶隊訓練主要的4個主要影響因素。

2.1.3待遇與獎勵

從表4可見，只有13.1%的教練員滿意目前待遇，較滿意的占28.6%，有58.3%教練員不太滿意和不滿意目前的待遇。普通高校業(yè)余運動隊有獎勵制度的占比55.3%，有26.4%的高校沒有獎勵制度，其中還有18.3%的高校老師不清楚是否有獎勵制度。訓練待遇以及獎勵制度是高校業(yè)余運動隊建設(shè)發(fā)展的重要手段，調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅有一半左右的高校對教練員帶隊訓練有獎勵制度，不足一半的高校教練員對訓練待遇滿意和較滿意，這直接影響了高校業(yè)余運動隊教練員帶隊的積極性。大多數(shù)高校運動隊教練花費大量課余時間、精力進行訓練時，得到的報酬卻是微薄的，更為重要的是只要所帶學生拿到很好成績時其訓練工作才與職稱晉升有關(guān)，因此，教練員普遍反應工作量大、待遇低、積極性不高。

表4 廣州市普通高校業(yè)余運動隊待遇和獎勵調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容及百分比 待遇滿意度滿意13.1%較滿意28.6%不太滿意39.3%不滿意19% 獎勵制度有55.3%無26.4%不清楚18.3%

2.1.4訓練管理制度

對廣州市普通高校業(yè)余運動隊訓練管理狀態(tài)進行調(diào)查，從表5可見，日常運動隊訓練并不是很系統(tǒng)，非常系統(tǒng)訓練的高校占比僅18.7%，有40.9%的高校日常訓練不太系統(tǒng)。導致日常訓練不系統(tǒng)的主要原因有兩方面，一方面是因為大多教練員是兼職狀態(tài)，日常有較大的教學認為，導致教練員工作量很大、沒有太多時間和精力進行系統(tǒng)的專業(yè)訓練，另一方面原因是學生在學校的主要任務是學習而不是訓練，因此學生自然就會把學習放在首位。學生在業(yè)余時間里，他們會參加一些自己喜歡且時間上能自由支配的項目，對于需要花費較多時間和精力的運動訓練自然興趣大減，這就使得運動隊的來源受到一定的限制。那些愿意加入運動隊的學生，在訓練的過程中也會因為學習的壓力和物質(zhì)待遇不高等情況下積極性減弱，再則，由于運動隊訓練需要每周固定時間進行訓練且活動量較大，很多學生吃不了這份苦，因而在訓練的中途可能出現(xiàn)退出的想法，以至于會出現(xiàn)老師求著學生來訓練或者比賽的“怪”現(xiàn)象。

表5 廣州市普通高校業(yè)余運動隊訓練管理狀態(tài)

訓練系統(tǒng)性 非常系統(tǒng)18.7%較系統(tǒng)34.2%不太系統(tǒng)40.9%不系統(tǒng)6.2%

2.1.5選材渠道

德國的烏爾默指出：“要培養(yǎng)一個世界冠軍必須滿足三大條件，分別是科學的訓練方法、較好的訓練環(huán)境、優(yōu)越的個人天賦”[3]。因此，科學的選材是獲得優(yōu)異成績的先決條件，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前多數(shù)高校業(yè)余運動隊的教練在選材的過程中抱著守株待兔、等待人才出現(xiàn)的消極態(tài)度。多數(shù)教練是通過校運會的成績優(yōu)劣以及學生主動報名的方式進行選材，這使得選材范圍受到局限，形成“苗子”少、選材難的局面。

2.2 業(yè)余運動隊建設(shè)改革對策

2.2.1確立業(yè)余運動隊在高校的地位和發(fā)展方向

普通高校業(yè)余運動隊的建設(shè)具有明顯的目的性，即鍛煉學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，在體育工作中具有重要的現(xiàn)實意義。各高校不應唯成績論成敗，而應重點關(guān)注學生參與運動訓練所獲得的收獲以及對其性格品質(zhì)、為人處事、對待困難的態(tài)度等方方面面的影響，這才是用體育手段達到育人的本質(zhì)。

2.2.2提高訓練和科研水平

體育教師的執(zhí)教水平與科研能力是體育教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的重要標志，當前競技體育中引入科技手段不斷加強，裁判規(guī)則業(yè)在不斷的更新，訓練方法和手段也不斷在改進和提高，高校體育教師必須通過學習、培訓促進自身專業(yè)的提高才能做到與時俱進。信息通道的阻塞很難把握最新科學的訓練方法，與此同時還應給體育教師配備合理的科研人員，提高教師的執(zhí)教理論的實際反饋能力，進而提高高校體育教師綜合執(zhí)教水平，這才能保證建設(shè)一支水平高、業(yè)務能力強的教練團隊和培養(yǎng)優(yōu)秀的運動員，因此，擁有出色的教練團隊是高校業(yè)余運動隊不斷強大和向前發(fā)展的根本保證。

2.2.3拓寬選材途徑，建立招收隊員的有效機制

目前運動隊以學生愛好作為前提，自由報名進而進行培養(yǎng)，招收運動員的途徑單一，在學校的影響力不夠，很難保證選出的運動員是所有學生中身體條件最出色的，造成隊伍建設(shè)階梯很難形成，因此，針對該現(xiàn)實情況應拓寬選材的途徑，比如除了看重校運會的成績以及學生自我報名外，還可以把選材的要求下達其他各個學院，定期在各學院管理部門的安排下進行選材；此外還應加強運動隊自身的宣傳工作，如定期在各個學院舉行運動隊隊伍的介紹，宣傳參加運動隊對學生自身發(fā)展的影響及運動隊文化歷史，進而加大學校運動隊在學生中的影響；除了以上之外還可以動員現(xiàn)有隊伍中的隊員多向其各自學院的師弟、師妹進行宣傳，并在平時多帶動其他同學進行運動，使學校形成良好的運動氛圍。通過以上方法可以激勵學員參加訓練，提高招收的質(zhì)量，進而建立長期有效的選材渠道。

2.2.4合理分配訓練和教學的工作量

普通高校體育老師不僅擔負著教學工作，同時還擔負著運動隊的訓練工作，加之科研工作及其他方面的工作要求，其工作量之大不言而喻，使體育教師的工作壓力相當大，因此會在所難免的出現(xiàn)各項工作質(zhì)量大打折扣的情況，所以如何合理分配教學、訓練和科研的工作分配，是擺在高校體育教師面前的難題，也是保證訓練質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素，只有通過合理的安排工作量，才能保證體育教師在運動隊的訓練上保持科學系統(tǒng)的對隊員進行訓練，因此，各高校體育部領(lǐng)導應按照教師的實際情況科學、合理的分配工作任務，這將會極大的提高教師的工作熱情和質(zhì)量。

3 結(jié)論

近幾十年來，普通高校業(yè)余運動隊的建設(shè)已在多個方面取得良好的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，但也存在一些急需完善和改進的地方，主要表現(xiàn)為運動項目設(shè)置不單一、教練員訓練待遇低和獎勵制度不完善、選材渠道單一、訓練不系統(tǒng)、教練員自身業(yè)務素質(zhì)不足等。與此同時我們需要往前看，隨著國家和學校不斷的重視、學生隊運動訓練的不斷喜歡以及教練員自身水平的不斷加強，高校業(yè)余運動隊的建設(shè)會不斷得以完善、訓練隊的工作水平也必然不斷提高。

[1]朱唯唯.試論高校普通運動隊的訓練與管理[J].體育與科學,1992(4):41-43.

[2]齊利海.淺談普通高校業(yè)余運動隊的建設(shè)[J].體育世界(學術(shù)版),2010(6):54-55.

[3]王金燦.運動選材學[M].北京：人民體育出版社，2009.

[4]武英滿.關(guān)于北京市高校業(yè)余運動隊的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].教書育人,2012(12):44-45.

Research on the Current Situation of and Measures for the Construction of Amateur Sports Teams in Universities

HU Yongfang, etal.

(Guangzhou Medical University, Guangzhou 510182, Guangdong, China)

廣州醫(yī)科大學教育科學“十三五”規(guī)劃課題：大學體育第二課堂的內(nèi)容構(gòu)建及其實現(xiàn)路徑研究（項目編號：01-408-2007030）。

胡永芳（1990—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。