淺析任務(wù)型教學(xué)法帶給中職英語教學(xué)的改變

李 寧

(盤山縣職業(yè)教育中心 遼寧 盤錦 124000)

通過一個(gè)學(xué)期的任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐后，可以看出任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)顯而易見，其作用也很明顯。任務(wù)型教學(xué)法與中職基礎(chǔ)英語教學(xué)的結(jié)合，適合新課程的教學(xué)指導(dǎo)思想，符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)中職基礎(chǔ)英語課程的創(chuàng)新和發(fā)展具有較重要的意義，值得推廣與應(yīng)用。

在實(shí)際運(yùn)用過程中，筆者總結(jié)了任務(wù)型教學(xué)法帶給中職英語教學(xué)的六條改變:

1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)型教學(xué)法中通過情境教學(xué)，借助于圖片、幻燈片和相關(guān)的視聽材料，通過視覺和聽覺的沖擊使學(xué)生進(jìn)入一定的情境中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，然后通過豐富多彩地交際型練習(xí)，如小組討論、角色扮演或辯論搶答等方式，把既定的學(xué)習(xí)任務(wù)通過如新年晚會(huì)活動(dòng)、銀行用戶手冊(cè)、處理投訴備忘錄、求職面試、海報(bào)等各種生動(dòng)有趣的形式，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2.提高了學(xué)生的語言綜合能力

通過不斷地完成任務(wù)，學(xué)生在情景環(huán)境中不斷操練和使用英語，從純知識(shí)灌入到運(yùn)用輸出，學(xué)習(xí)展示英語的機(jī)會(huì)更加豐富多彩，領(lǐng)會(huì)語言的使用環(huán)境更加貼近生活，在任務(wù)完成過程中，學(xué)生把以前所學(xué)的語言知識(shí)，創(chuàng)造性的使用出來，語言綜合運(yùn)用能力有了顯著提高。

3.提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)的能力

在基礎(chǔ)英語教學(xué)活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的任務(wù)都是需要學(xué)生在課前把資料進(jìn)行分析整理，這就要求學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在解決問題及完成任務(wù)重的過程中，需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用的素材各種各樣，需要涉足的新知識(shí)豐富多彩，大量的查閱和閱讀，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，提升知識(shí)構(gòu)建的能力。

4.培養(yǎng)了學(xué)生良好的協(xié)作意識(shí)

任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)英語教學(xué)中的核心。為了完成任務(wù)，需要小組成員既共同學(xué)習(xí)全面了解任務(wù)情況，又各負(fù)其責(zé)完成各自的分工，通過小組團(tuán)隊(duì)的協(xié)作交流，齊心協(xié)力，收獲成功。最終，通過完成每一項(xiàng)具體的任務(wù)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

傳統(tǒng)教學(xué)方法中以教師講、學(xué)生聽為主，課程中大部分學(xué)生處于被灌入狀態(tài)。但在任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)中，學(xué)生從被動(dòng)到主導(dǎo)，教師從主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)，角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)方法都是一種全新的模式。通過學(xué)生積極參與完成任務(wù)，他們也會(huì)對(duì)課程內(nèi)容及英語的現(xiàn)實(shí)使用將有更全面的理解。

6.教師的教學(xué)水平得到了提高

從教學(xué)任務(wù)布置到任務(wù)完成的過程，直至最后的教學(xué)評(píng)價(jià)，都需要教師反復(fù)思考和琢磨，從各方面閱讀、收集和吸收知識(shí)，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

但在教學(xué)實(shí)施過程中，仍有很多地方需進(jìn)一步進(jìn)行改善和提高，為此提出以下建議：

1.把握好任務(wù)難易度

任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施主要圍繞任務(wù)展開，在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)任務(wù)太復(fù)雜，學(xué)生完不成；但任務(wù)太簡(jiǎn)單，學(xué)生又沒興趣。這些都不利于教學(xué)的開展，而為了兼顧大多數(shù)學(xué)生，教師在教學(xué)中提出任務(wù)時(shí)，要考慮知識(shí)的掌握，同時(shí)，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過更加合理的任務(wù)設(shè)計(jì)，全面調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和開創(chuàng)性，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為中心，獨(dú)自運(yùn)用自己的智慧和方法去解決各項(xiàng)任務(wù)中的問題。

2.運(yùn)用多種途徑提升學(xué)生英語水平

在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的布置很難滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生英語水平的參差不齊，導(dǎo)致任務(wù)的布置無法滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過英文歌曲、英文影片、有趣的動(dòng)畫片等多種學(xué)習(xí)途徑，提升學(xué)生的英語水平。

3.要“吸引”學(xué)生完成任務(wù)

目前，任務(wù)的提出有時(shí)還是讓學(xué)生被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性還不是很充分。這既有教師方面的原因，也有學(xué)生的自身原因。只有真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能進(jìn)一步得到提高，這也是任務(wù)型教學(xué)法在中職基礎(chǔ)英語學(xué)科中的優(yōu)勢(shì)的真正閃光點(diǎn)。