淺談小學(xué)籃球趣味教學(xué)的策略研究

梁志文 廣州市荔灣區(qū)金蘭苑小學(xué)

籃球運動是一項集體對抗性的項目，以娛樂、競技等特點讓職業(yè)化籃球得到了迅速發(fā)展。籃球運動深受小學(xué)生喜歡，他們參與訓(xùn)練的興趣高漲，但往往投入與產(chǎn)出不均衡。籃球教學(xué)方式單一，不能多方位地增強學(xué)習(xí)籃球的動機，不能促進運動習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校要采用靈活多樣的教法，因生施教，調(diào)動學(xué)生籃球運動的興趣與促進運動技能的提升。教師要依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)任務(wù)的提出、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)手段的創(chuàng)新方面融入游戲、音樂、競賽等內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的興趣。

一、游戲教學(xué)，提升他們參與籃球運動的興趣

游戲教學(xué)具有很強的互動性，能拉近小學(xué)生與籃球運動之間的距離，提升他們參與籃球運動的興趣?；@球運動規(guī)則性是籃球運動的基礎(chǔ)，如果忽視了規(guī)律教學(xué)，會影響籃球教學(xué)的效果。但籃球規(guī)則的講解較為單調(diào)，很多學(xué)生認為枯燥乏味，也有一定的理解難度。教師可以將籃球規(guī)則融入游戲教學(xué)之中，讓學(xué)生在籃球?qū)怪辛私膺`規(guī)、犯規(guī)，這樣能增加他們對籃球規(guī)則的把握。教師可以結(jié)合正確的動作訓(xùn)練，加深學(xué)生對籃球規(guī)則的鞏固。在三對三籃球?qū)官愔?，教師可以讓學(xué)生輪流做裁判，從而增加他們對籃球規(guī)律的把握。教師要構(gòu)建籃球運動的游戲情境，借助于多媒體播放視頻，讓學(xué)生模仿職業(yè)運動員的運球、傳接球的動作，從而掌握籃球運動的技能。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展籃球游戲，如踩線追逐游戲，讓學(xué)生在籃球半場上開展游戲，以20人為一組，選出1人為捕捉者，其余同學(xué)在籃球場內(nèi)踩著線跑，讓被捕捉住的同學(xué)充當捕捉者。教師還要告訴學(xué)生游戲的規(guī)則，要踩著線走，不能跨線，不能反捕。教師借助于游戲活動，讓學(xué)生收獲成功的體驗，增強他們的運動自信。游戲活動的設(shè)計要因人而異，如一些學(xué)生的身體素質(zhì)好、彈跳力強，可以開展摸籃筐的游戲，這樣的游戲貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，也能增加他們對籃球運動的興趣。教師可以分層開展游戲，要針對不同的層次學(xué)生進行分組游戲，按學(xué)生的身高、能力進行對抗訓(xùn)練，能讓他們在不同的體驗中獲得成就感。教師可以在運動中穿插游戲，也可以將游戲用于熱身運動，或?qū)⑦\動內(nèi)容游戲化，這樣能增加學(xué)生接受刺激的機會，從而能強化他們的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

二、開展豐富多彩的競賽活動，點燃學(xué)生的參與熱情

在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要開展豐富多彩的競賽活動，能激發(fā)學(xué)生的斗志，點燃學(xué)生的參與熱情，讓他們在比賽中充分證明自己的實力，也能獲得師生的認可。教師根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，采用多樣的競賽方式，有運球接力賽，學(xué)生按運動水平、運動興趣、性別等異質(zhì)分組，每組的實力相當，在比賽前各小組進行組內(nèi)訓(xùn)練，大家相互幫助，相互分享，能大大提升運球的能力。在運球接力賽中大家努力拼搏，發(fā)揮了最佳的水平，用時最短的小組獲勝。教師要針對不同年級的學(xué)生，開展不同的比賽內(nèi)容，調(diào)動他們參與籃球比賽的興趣。低年級學(xué)生可以開展拍球接力賽，每組6人，教師畫出大小兩個同心圓，參加比賽的同學(xué)分別站在大圓上6個位置上，由1號位的學(xué)生持球，在聽到口令后進入小圈拍球10次，再由2號位的學(xué)生接上，依此類推，在5分鐘內(nèi)循環(huán)進行，時間結(jié)束后，看看哪個隊拍球的次數(shù)最多，并進行排名。中年級學(xué)生可以開展投移動籃接力賽，教師設(shè)置兩個圓，分別為投籃區(qū)與接球區(qū)，圓直徑是1.8米且兩圓心相距5米，在兩圓中間放置1.6米高的橡筋架，投籃區(qū)5人，人手一球，接球區(qū)1人，手持活動籃筐，在老師發(fā)出口令后，由第一位投手投向活動籃筐，接球手可以移動活動籃筐以接住籃球。投手投出后，再與接球手換位，而接球手站在投手最后面，在5分鐘內(nèi)投進球最多的組獲勝。高年級學(xué)生可以進行繞桿運球接力，教師在場地上設(shè)置兩個圓，分別為傳球區(qū)與接球區(qū)，放5個標志桿，桿與桿之間相距2米，一號隊員在接球區(qū)準備，在口令發(fā)出后運球至標志桿，并以“8”字形的方式繞桿運球，最后再返回至傳球區(qū)并傳給二號隊員，5名學(xué)生結(jié)束運球后以用時最少的小組獲勝。學(xué)生通過小組的比賽，能提升他們的合作能力，促進他們運球、投籃等技能的提升。

三、借助音樂，提升趣味

音樂能愉悅身心，調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們能積極地投身于運動中。在體育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過一段時間高強度的訓(xùn)練，會出現(xiàn)身心疲憊的狀態(tài)，此時他們會感受到運動的枯燥乏味，他們的運動積極性也會下降。教師要發(fā)揮音樂的作用，依據(jù)情況為學(xué)生播放音樂，以一些帶有節(jié)奏感的音樂融入籃球訓(xùn)練之中，讓他們在感受音樂魅力的同時促進技能提升。當學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，教師可以播放節(jié)奏舒緩的音樂，讓他們的緊張的身心得到放松。音樂的播放因運動節(jié)奏而改變，能提升學(xué)生參與籃球運動的積極性。

四、運用有趣的方式進行課堂導(dǎo)入

興趣不但要貫穿在整節(jié)籃球課教學(xué)中，更應(yīng)該在一開始就以趣味性強的方式引起學(xué)生的興趣，讓他們有一種眼前一亮的感覺，從而產(chǎn)生想學(xué)的欲望，所以在籃球教學(xué)的第一步就是運用有趣的方式進行課堂導(dǎo)入，達到吸引注意力的效果，引起強烈的學(xué)習(xí)興趣。一般情況下，運用做小游戲的方法效果非常好，學(xué)生在游戲中情緒很活躍，導(dǎo)入的效果好，學(xué)生的注意力能在短時間內(nèi)得到快速集中，促進學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。游戲的設(shè)計要與籃球教學(xué)的特點相結(jié)合，既能熟悉籃球知識，又能起到良好的熱身效果，還能在游戲中產(chǎn)生活躍的課堂氛圍，從內(nèi)心感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。以游戲法導(dǎo)入新課時，不要花費太長的時間，一分鐘即可，不能影響主教材的教學(xué)。比如，兩人一組，邊運球邊搶對方球的小游戲，一分鐘就能起到良好的效果：再比如，把全體學(xué)生分為兩組，運用踩線追逐的小游戲，有效運用籃球場上的邊線作為活動范圍，進行運球的追逐跑，運動量適中，易于組織，氣氛活躍，很容易喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、語言誘導(dǎo)激發(fā)興趣

籃球技術(shù)較為細致，有的技術(shù)學(xué)習(xí)較為困難，籃球又有較為激烈的身體對抗，對于小學(xué)生而言這些都是影響學(xué)習(xí)的主要困難，有些學(xué)生因此可能會有所退縮，產(chǎn)生畏難情緒。此時，教師應(yīng)該明白，不能讓他們放棄，運用語言鼓勵，幫助學(xué)生重新建立自信心，鼓勵他們勇于克服困難。比如，在學(xué)習(xí)行進間運球投籃時，老師應(yīng)該知道這一內(nèi)容對小學(xué)生而言是較難的動作，要提前做好準備，通過語言鼓勵幫助其學(xué)會動作，比如有的學(xué)生不敢上籃，老師要鼓勵他“相信自己，大膽嘗試”，有的學(xué)生總是跑四步，老師鼓勵他“再用另一種方式試一試”等等，在老師的鼓勵下，他們信心倍增，也不怕出丑，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

六、課外拓展強化

學(xué)生能在課堂上學(xué)到老師教給的技術(shù)與方法，但更需要學(xué)生利用課外時間去消化這些技術(shù)，課外時間的籃球?qū)W習(xí)更為重要，這就需要老師在課堂上對他們進行引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生組成課外籃球活動小組，定期詢問進展情況，說一說心得體會，老師還可以親自到小組活動中指導(dǎo)，幫助他們組織活動，舉辦籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的籃球鍛煉習(xí)慣，激發(fā)籃球?qū)W習(xí)熱情。比賽激趣也是一種很好的趣味教學(xué)方式，在課外利于比賽激發(fā)學(xué)生的興趣時，可以根據(jù)小學(xué)生的特點，對某些規(guī)則進行適當?shù)男薷模谧袷乇荣愐?guī)則的前提下，把規(guī)則變得更加人性化，更適合學(xué)生的年齡特點與技術(shù)特點。比如，男女可以同時在同一組內(nèi)進行混搭比賽，對二次運球可以作適當?shù)胤艑?，甚至可以三次運球，一個隊的成員可以適當增加到6人甚至10人。這種規(guī)則變化下的籃球比賽給了學(xué)生更多參與比賽的機會，而不是只有少數(shù)人可以參與的比賽。在一次籃球比賽中，為了讓學(xué)生感受到籃球的熱烈氣氛，我故意讓學(xué)生在比賽過程中戴上各種動物的頭飾，有雞的造型，還有豬、貓、熊、狗等等造型，所有的學(xué)生在比賽過程中就像是一群動物在打籃球，而且有的學(xué)生故意做出動物的動作，場上比賽的隊員那些搞笑的動作既讓比賽的人有了練習(xí)興趣，也讓觀摩的同學(xué)捧腹大笑，在比賽隊員感染下，觀眾都紛紛舉手要求上場參加比賽。為了讓每個學(xué)生都參與比賽，我將學(xué)生一撥又一撥的輪換上場，學(xué)生的參與熱情非常高漲，不但掌握了技術(shù)，而且得到了更多的快樂。本次教學(xué)實踐充分說明了動作比賽激趣法拓展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種很實用的教學(xué)方法。

七、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

籃球項目是一項技術(shù)性很強的運動項目，無論是比賽還是娛樂，都離不開很強的技術(shù)，沒有籃球技術(shù)就沒有利于的靈魂，基于這一原因，我們在進行籃球教學(xué)時，經(jīng)常過多地強調(diào)技術(shù)，而沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡上籃球，他們認為籃球?qū)W習(xí)是非常枯燥的，而且進步也很慢，長此以往，學(xué)生對籃球失去了學(xué)習(xí)興趣?？吹綄W(xué)生上籃球課無精打采的樣子，我知道良好的教學(xué)方法對他們應(yīng)該非常重要，于是調(diào)整了教學(xué)方法，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的需求，進行不斷的反思，在實踐中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡游戲活動，在一次嘗試游戲法教學(xué)籃球時收到了很大的學(xué)習(xí)效果。通過研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生喜歡游戲是由于天性所趨，他們對游戲情有獨鐘，我們應(yīng)該充分運用學(xué)生的這些特點展開籃球教學(xué)。比如，在小籃球的基本運球動作學(xué)習(xí)時，為了讓學(xué)生通過更多的反復(fù)運球來掌握這一手感，我知道一定要讓他們多練，但是又不能讓學(xué)生感覺到運球?qū)W習(xí)的枯燥，而是要改變策略，以學(xué)生感興趣的方式進行籃球運球練習(xí)。于是在課堂上給學(xué)生組織了一次“運球大比拼”的游戲。游戲規(guī)則為：每兩人一組，一組一球，一個同學(xué)首先運球，由另一個同學(xué)搶奪球，在不犯規(guī)的情況下?lián)尩角蚣摧啌Q，直到時間到為止。聽到老師提出的新規(guī)則后，學(xué)生都興奮起來，表示與同伴進行比試，一時間課堂氣氛非常活躍，大家你追我趕，非常熱鬧。

總而言之，在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，豐富教學(xué)方式，采用游戲、競賽等多樣的方式教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的興趣，提升學(xué)生的運動技能，促進他們運動素養(yǎng)的提升。