精心設(shè)計聽說訓(xùn)練 提升交際思維品質(zhì)

趙紅慧

(江蘇省天一中學(xué) 江蘇 無錫 214000)

高中英語教材一向以來都是以“聽說領(lǐng)先，加強(qiáng)閱讀能力”為目標(biāo)導(dǎo)向，因為聽說是培養(yǎng)人們言語交際能力的重要方面，更是英語學(xué)習(xí)的主要途徑。而一堂堂精心設(shè)計的英語聽說課無疑是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、提升學(xué)生交際思維品質(zhì)的主陣地。

1.放松心情，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z聽說課是最令學(xué)生頭痛的課，尤其是當(dāng)聽不懂、說不出的時候。老師要想辦法讓學(xué)生喜歡上聽說課，要盡量為他們創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，以激發(fā)他們聽與說的興趣和欲望。

我抓住學(xué)生大都喜歡音樂，尤其對英美歌曲懷著好奇這一特點，精心挑選了一些配有英美著名人士朗讀、著名歌手演唱的經(jīng)典歌曲，先讓學(xué)生隨著輕柔的音樂欣賞一遍朗讀。然后就著音樂輕聲跟唱。聽說課開始時，我對學(xué)生提出的要求首先是relax，然后才是進(jìn)入state。

當(dāng)然，選歌的時候也應(yīng)注意題材，并為下面的教學(xué)步驟作些鋪墊。有一次我選的是奧斯卡獲獎影片《知情人》中的插曲whatever will be will be，我用英語解釋了背景，然后引導(dǎo)學(xué)生其中表達(dá)的主題是Life is sometimes hard for you. But it is so beautiful. Never give up.同時進(jìn)一步向?qū)W生提出What do you want to be when you grow up? What will you do if you meet with difficulties or get into trouble? 在課堂導(dǎo)入的過程中學(xué)生就已心情愉悅、興趣倍增，并且有話可說，不但訓(xùn)練了聽力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。

2.創(chuàng)設(shè)情景，逐步深入

著名的語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)為創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料”。在輕輕松松的歌曲和發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)以后，我常常進(jìn)一步設(shè)置情景，創(chuàng)設(shè)說和聽的氛圍，如選擇一些交際性、幽默性、實用性比較強(qiáng)的小短文為學(xué)生創(chuàng)造聽說的條件。

例如圣誕節(jié)來臨前的這一堂課上我選擇了New Concept English上的Please send me a card進(jìn)行了以下的設(shè)計：

(1)聽短文自由問答：Where did you go last summer? Did you pick up a little Italian while you were in Italy? ……

這些問題很簡單，學(xué)生們完全能放松地站起，輕松地回答。

(2)聽讀短文：用自己的話簡單復(fù)述課文。學(xué)生大都躍躍欲試，因為內(nèi)容并不太難，又能自由發(fā)揮，他們往往能順利地完成，享受到成功的喜悅。

(3)設(shè)問，小組討論。What do you think about sending postcards to your relatives, friends ... ? 學(xué)生往往能有感而發(fā)，說得頭頭是道。

3.精選材料，加強(qiáng)訓(xùn)練

Long認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)生的聽力理解能力得以發(fā)展時，他們才能對其語言充滿自信。”所以我經(jīng)常在聽說課上結(jié)合高中英語教材的特點、難點、重點以及教材的內(nèi)容、進(jìn)度，選擇一些和學(xué)生進(jìn)度同步、難度適宜的聽力材料，同時注意思想性、趣味性，如文明禮貌，名人軼事，童話故事，幽默小說，謎語，寓情于樂，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)訓(xùn)練，如填空、選擇、填表格等來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。如有一次結(jié)合課本內(nèi)容安排了stamp collecting的話題，學(xué)生對于郵票的歷史，古錢幣的收集很感興趣，所以會很努力地去聽去記去寫。當(dāng)然， 要盡可能選擇有外籍人士朗讀的錄音帶，要注意選擇不同年齡，不同性別，不同地區(qū)的口音使學(xué)生習(xí)慣聽比較地道、比較標(biāo)準(zhǔn)的英語。

4.抓住時機(jī)，指導(dǎo)方法

在聽說課的過程中，我往往根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，適時地進(jìn)行一些聽說技能技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生這一堂課上得有興趣，有情景，有熱情，又有收獲。

如在說的時候，我往往不會輕易打斷學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生開口，不要怕說錯，要說完整的句子，要表達(dá)自己的思想。不斷地引導(dǎo)，及時的鼓勵，他們會表達(dá)地越來越好，越來越流利，表現(xiàn)的欲望也會越來越強(qiáng)，在做聽的練習(xí)的時候，要求每個學(xué)生在聽之前要抓緊時間分析選項，通過迅速地流覽區(qū)別選擇項的不同之處，預(yù)測所聽材料的內(nèi)容、類型、結(jié)構(gòu)和大意，從而激活學(xué)生的相關(guān)背景知識；同時還要確定聽的目標(biāo)，以便快速、準(zhǔn)確地作出判斷。在聽的時候要求學(xué)生要努力去領(lǐng)會把握文章的中心主旨；要求每個學(xué)生都要保持良好的心態(tài)，對于語速的快慢、聲音的大小、語言的清晰度、各種噪音等，都要有充分的心理準(zhǔn)備；聽時還要集中注意力，要盡量排除干擾，捕捉信息，要抓住主題句、關(guān)鍵詞、信號詞，做好記錄，某個題不會，要果斷放過，集中精力應(yīng)付下邊的問題等等。

另外，聽力教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生提高語言信息的接收和理解能力。而理解和表達(dá)是交際的兩個方面，不能完全分離。因此在聽完后，我還讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上說說自己的感受，于是學(xué)生又得到了一次說的機(jī)會。

如此這般，經(jīng)過如此這般充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計的聽說課，鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動參與，自動探究，自我發(fā)現(xiàn)，從而讓學(xué)生以聽帶說，以聽促說，聽說結(jié)合，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。