基于主題背景下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設的思考

劉天杰

(江蘇省張家港市妙橋幼兒園 江蘇 張家港 215615)

在時代快速發(fā)展的今天，學前教育也有了更高的要求，班級環(huán)境創(chuàng)設的需要越來越大。不但需要幼兒教師的精心策劃，還需要根據(jù)教學活動的內(nèi)容，對周圍的環(huán)境進行充分的利用，利用環(huán)境調動兒童的感官，有助于的幼兒身心發(fā)展。努力將班級的環(huán)境建設成符合幼兒年齡特點的快樂小天地。

1.幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設的意義

孩子的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對孩子的成長有著十分重要的影響，早在我國古代就對此有所論證，在《孟母三遷》的故事中，也說明了環(huán)境對人才培養(yǎng)的重要性；古代的教育家顏之推曾經(jīng)說過，環(huán)境能夠潛移默化的對兒童成長產(chǎn)生影響，這種影響是十分深遠的。所以，環(huán)境于幼兒的成長發(fā)展是十分重要的組成部分。

環(huán)境可以說是幼兒的第三位老師，也是幼兒園教學活動中的重要一環(huán)。在《幼兒園教育指導綱要》也明確要求，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”?？梢姡谟變簣@，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面能力的發(fā)展。

環(huán)境作為一門“隱性課程”，在促進幼兒全面健康發(fā)展方面有著意義非凡的教育作用。

2.幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設的策略

2.1 創(chuàng)設“多元互動”的活動環(huán)境。首先可以將主題墻布置的貼近生活，給幼兒一種家的感覺，展現(xiàn)“家園互動”。對家的依賴是每一個孩子的天性，對于剛剛入園的小班生來說，早已習慣了父母的關心與愛護，現(xiàn)在離開了他們所熟悉的家，來到幼兒園這個集體生活環(huán)境中，由于年齡小，十分容易產(chǎn)生脆弱的感情。因此，在小班幼兒的第一節(jié)主題活動：“嗨，你好”中，可以通過親子攝影的活動作業(yè)，讓家長和幼兒在一起拍下一張最有紀念意義的照片，照片上在附帶父母寫給孩子的話。由教師將照片進行精修處理，貼在專門設計的愛心形狀的照片墻中，形成濃厚的家庭氛圍，讓幼兒感覺到家庭的親切感，這對剛剛入園的孩子來說，有很強的安慰作用。

幼兒的健康成長需要家庭和幼兒園雙方的努力，秉持著合作平等的原則，爭取家長么的支持和理解，并且主動參與到教學活動當中。因此在班級環(huán)境創(chuàng)設的過程中，應該發(fā)揮家長的作用，讓家長變成促進幼兒發(fā)展的催化劑。例如在《我的妙妙鼻》主題活動中，讓家長幫助幼兒一起制作自己喜歡的動物鼻子，這件父母和孩子一起制作的手工作品又能夠為班級主題墻增添一筆色彩。在園區(qū)日常生活中，孩子看到自己的作品時，都會產(chǎn)生自豪的感情，“這是我爸爸跟我一起做的，好看吧！”在生活中提取經(jīng)驗，加入到班級環(huán)境創(chuàng)設中，給幼兒如家一般的溫暖。

然后再打造情景化區(qū)域，增強幼兒參與活動的興趣。情景教學法可以讓幼兒全身心的參與到教學活動當中，在情景化環(huán)境創(chuàng)設的過程中，還要考慮到幼兒的年齡特點，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子能夠自己去創(chuàng)造。

例如：(1)“建筑區(qū)”：枯燥的搭建工程游戲，幼兒已經(jīng)漸漸對此失去了興趣，針對這樣的現(xiàn)象，教師可以設計適當?shù)那榫?，吸引幼兒的注意力，促進幼兒自己動手動腦，可以開展適當?shù)闹黝}活動如“探索神秘的地洞”，讓幼兒自己進行地洞的搭建，準備搭建地洞的新材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，解放孩子的雙手，孩子們完成的都很好，在最后的環(huán)節(jié)可以讓幼兒用鉆地洞的方式，感受自己的勞動成果，貫徹了“生生互動”的理念。

2.2 設計主題桌面展臺。桌面展臺一直是幼兒園的特色之一。教師可以呼吁家長和幼兒一起加入到桌面展臺的布置中，每個班級根據(jù)幼兒的喜好進行選擇，設計出最適宜的展臺方案布置，由家長和孩子在教師的輔助下進行材料選擇與制作，比如《汽車總動員》的主題，家長和幼兒利用收集的各種包裝盒組裝成了各種汽車，在教師的帶領下，幼兒在模仿創(chuàng)造的過程中，發(fā)散思維，積極創(chuàng)新。各種各樣類型的汽車模型奪人眼球，將沒有用處的包裝盒變成了孩子們所喜愛的小玩具，符合環(huán)保的理念。也豐富了幼兒的教學活動。在這里孩子們可以體會到自己創(chuàng)造的樂趣，更是把主題環(huán)境創(chuàng)設用藝術的形式展現(xiàn)了出來。

3.小結

班級環(huán)境創(chuàng)設作為一種隱性課程，對幼兒的成長發(fā)育有著舉重若輕的作用。環(huán)境可以打造一個人，只要能夠妥善的利用，一定能夠得到意想不到的結果，在主題背景的作用下，班級環(huán)境做輔助，兩者之間相互作用，促進幼兒的成長發(fā)展，致力于給孩子一個積極向上的健康環(huán)境。