論音樂教育對小學生音樂興趣的培養(yǎng)

馬 霞

音樂的產(chǎn)生和發(fā)展是人類在認識世界改造世界過程中產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，是人類最高級的創(chuàng)造精神之一。學習音樂雖然有部分學生具有先天優(yōu)勢，但是培養(yǎng)學生學習興趣還是十分重要的。天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的努力。而如何讓學生努力學習音樂知識，這要以激發(fā)學生的學習興趣為主。

一、小學生的音樂啟蒙教育

眾所周知，小學生的自制力比較薄弱，學習是需要老師督促和指導的。由于年齡小，理解知識的能力有限，小學生對音樂以及世界正處于懵懂的狀態(tài)，這時候的音樂啟蒙尤為重要。許多高難度的樂曲和樂器很難讓小學生喜愛和理解，因此，需要老師從最基礎的方面入手，對基礎的音樂知識加以豐富，讓學生樂于學習和聆聽。老師在備課過程中要針對小學生的心理特點、接受能力進行。例如：五線譜的學習，枯燥的五線譜既抽象又很難讓學生明白，這時候老師可以在手指上戴上不同形象的卡通貼紙，用五個手指來比喻五線譜，讓學生在歡樂的教學中理解抽象的音樂知識。

(一)現(xiàn)代流行音樂對音樂藝術(shù)教育的影響

現(xiàn)代社會是經(jīng)濟和信息飛速發(fā)展的時代，快餐音樂迅猛發(fā)展，朗朗上口的快節(jié)奏流行音樂讓學生們流連忘返。之所以成為快餐音樂，是因為流行音樂曲調(diào)比較簡單，不具備深遠的意義，只適合快節(jié)奏短時間的流行，跟不上時代的發(fā)展就會被人們遺忘和淘汰，藝術(shù)價值也不高。這樣的快餐音樂對學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了不良的影響，學生根本不了解藝術(shù)和作品本身的含義，也不具備最基本的音樂知識，只是因為悅耳和追流行，盲目進行追捧。這極大地影響了學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(二)在音樂課堂上老師的引導作用

在音樂課堂上，老師要對學生進行正確的價值觀引導，要以學生為主體，從學生的年齡特點出發(fā)，把握住教學的中心思想，樹立起正確的教育教學目標。由于傳統(tǒng)教學模式的影響，學生會覺得學習音樂枯燥乏味，讓學生在課堂上重復著一遍遍進行知識的學習和訓練，使得學生對于課堂教學望而卻步。這時候就需要教師在備課上多付出，多考慮，在課堂上進行多樣化教學，讓學生開展音樂游戲，例如：擊鼓傳花，花兒傳到誰手里，誰就要說一個上節(jié)課學習的常識或者唱一句老師指導過的歌曲等等。類似的形式有很多，需要老師進行細致的布置和構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍。

二、運用多媒體技術(shù)，在課堂上培養(yǎng)學生的音樂興趣和動力

新時代是信息技術(shù)的時代，人們的生活中離不開手機、計算機、三維影像技術(shù)等等。如何利用這些科技成果來展現(xiàn)音樂藝術(shù)的偉大，需要老師進行進一步教學研究。音樂課因為大多數(shù)不需要進行期中測試和期末測試，給學生帶來的學習壓力較小，有些學生上課貪玩兒，并不能跟上老師的教學節(jié)奏。這時多媒體技術(shù)的益處就呈現(xiàn)出來了。給學生播放音樂影片，例如：《音樂之聲》這樣適合孩子們觀看和聆聽的音樂電影，或者是針對我國傳統(tǒng)音樂改編的音樂動畫等等，都能夠有效地吸引學生的注意力，讓學生跟著老師的教學進度走，把學生的注意力吸引到課堂上來，讓學生愛上音樂課堂。

傳統(tǒng)的音樂課堂上，老師在黑板上書寫板書，用自己的語言或者歌唱帶動學生。這樣的課堂比較單調(diào)，一節(jié)課下來，老師的嗓子變得沙啞，也影響老師的教學質(zhì)量。運用簡單的音響設備，讓老師授課變得輕松愉悅，授課水平得到提高，還可以幫助學生愉快地進行學習。由于疫情的影響，許多學校采取老師居家辦公，學生在家聽課，這完全實現(xiàn)了教育教學的現(xiàn)代化，也促進了教學水平的提高，運用網(wǎng)絡直播和網(wǎng)絡會議等形式，克服了疫情所帶來的社會矛盾和教學阻礙，讓老師和學生不因為疫情而耽誤知識的傳播與學習。

三、全面培育學生學習音樂的興趣

從學校氛圍到課堂教學，再到家庭氛圍，要全方位地引導學生對音樂的興趣。學?？梢栽O置音樂比賽，模仿社會上專業(yè)的音樂賽事，在校園里布置舞臺和板報，讓學生感受到熱烈的活動氛圍，感受音樂的魅力。培養(yǎng)學生的音樂興趣，從輕松的心理開始，教師運用多樣的形式，讓學生對音樂課保持較高的興趣，通過聆聽音樂，通過了解音樂背后深刻的內(nèi)涵而熱愛音樂。

四、結(jié)語

樹立學生正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，實現(xiàn)我國全方位的素質(zhì)教育，要從培養(yǎng)小學生對音樂的興趣開始。