李玉童

現(xiàn)代社會(huì)是快節(jié)奏高效率的社會(huì)，需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，學(xué)校教育既要保證知識(shí)的傳授，又要結(jié)合社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。從知識(shí)的積累到知識(shí)和能力的并重都需要身心健康的人才。怎樣培養(yǎng)身體健康和心理陽(yáng)光的現(xiàn)代化人才，就需要從小學(xué)生抓起，培養(yǎng)其健康的身體、團(tuán)結(jié)向上的精神，為社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顟B(tài)

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、肥胖等問(wèn)題逐漸困擾著青少年的身心健康。隨著信息化不斷發(fā)展，電視、手機(jī)等通信設(shè)備的過(guò)度使用，讓本該活潑好動(dòng)的兒童在放學(xué)回家后逐漸沉迷電子游戲、電影動(dòng)畫(huà)等娛樂(lè)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間在減少，視力在下降。我國(guó)的城市化發(fā)展迅猛，交通安全等問(wèn)題日益突出，許多城市兒童生活在高樓林立的環(huán)境中，缺乏隨機(jī)的運(yùn)動(dòng)，缺乏日常的體育鍛煉，而由于學(xué)校以外的體育場(chǎng)館有限、家長(zhǎng)的空閑時(shí)間有限等原因，兒童無(wú)法獨(dú)自外出，導(dǎo)致了學(xué)生課余時(shí)間很少外出，體育活動(dòng)不足，身體素質(zhì)下降，心理素質(zhì)脆弱等現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生身心發(fā)展形勢(shì)嚴(yán)峻，需要得到學(xué)校、家庭和社會(huì)的廣泛關(guān)注和積極參與創(chuàng)新改革。

二、學(xué)校體育課程游戲的設(shè)置有利于小學(xué)生身體健康

學(xué)校體育課程的設(shè)置首先是對(duì)學(xué)生身心健康起到重要的積極作用。但是，部分學(xué)生對(duì)體育課有排斥的心理存在，主要原因有幾個(gè)方面：首先，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，青少年兒童的娛樂(lè)設(shè)施和玩具多種多樣，如何吸引學(xué)生的注意力，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育課堂十分重要。其次，傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較刻板，除了書(shū)本的知識(shí)外，跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)等傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目形式單調(diào)，需要更高的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，較為枯燥乏味。再次，體育課程是比較消耗小學(xué)生體能的課程，多數(shù)情況下是在操場(chǎng)上進(jìn)行，出于安全考慮，器械應(yīng)用方面也比較簡(jiǎn)單，無(wú)法滿足學(xué)生日益提高的運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)需求。因此，學(xué)校體育課程設(shè)置了體育游戲這一內(nèi)容。如何把傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目融合到體育游戲中，是近年來(lái)體育課程改革的關(guān)鍵，這樣做的好處在于既讓學(xué)生被體育游戲所吸引，提高對(duì)體育課的參與興趣和專注力，又能讓學(xué)生在做體育游戲的同時(shí)把傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需要的技巧掌握，提高運(yùn)動(dòng)能力，這是關(guān)鍵處。學(xué)校設(shè)置體育游戲是有利于學(xué)生身心發(fā)展的。眾所周知，小學(xué)階段是小學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的身體發(fā)育在這一階段變化極大。通過(guò)體育游戲課程的設(shè)置，讓學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體得到有效的鍛煉，能夠促進(jìn)學(xué)生身體和心理的良好發(fā)育，為祖國(guó)未來(lái)培養(yǎng)健康向上的人才做基礎(chǔ)。

三、在體育活動(dòng)中提高小學(xué)生的安全意識(shí)

小學(xué)生是不具備民事行為能力的，是人類身心發(fā)展的初始狀態(tài)，對(duì)世界充滿了好奇心，對(duì)世界的認(rèn)知和自身的認(rèn)知都是處于模糊的狀態(tài)，對(duì)身邊的各種危險(xiǎn)是處在無(wú)知和未知的狀態(tài)。因此，要在體育游戲中融入相關(guān)提示事項(xiàng)，以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)自身及周圍環(huán)境危險(xiǎn)狀態(tài)的認(rèn)知。讓學(xué)生在做游戲的時(shí)候知道什么動(dòng)作在什么程度上是合適的，在什么狀態(tài)下是危險(xiǎn)的，讓小學(xué)生在輕松愉悅的游戲中鍛煉自身的耐受力，提高自己的身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

學(xué)校在設(shè)置體育游戲課程的時(shí)候也要避免危險(xiǎn)和有難度的游戲動(dòng)作，選取適合學(xué)生身心發(fā)展需求的，讓學(xué)生的身心能夠適應(yīng)并得到鍛煉的游戲。有效地向?qū)W生傳播安全常識(shí)，讓學(xué)生在安全的情況下參加鍛煉和游戲，提高身體素質(zhì)，也能使學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)心理素質(zhì)得到提高，學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、通力合作。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的體育課隨著時(shí)代的發(fā)展正在得到不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，讓體育游戲呈現(xiàn)多樣化的形式，讓體育游戲服務(wù)于小學(xué)生的身體健康。小學(xué)生的體育課程是培養(yǎng)小學(xué)生健康體魄、健康心理不可缺少的課程，而體育游戲?yàn)轶w育課提供了更豐富多樣的形式，用趣味性和可操作性來(lái)促進(jìn)孩子的積極參與和全面發(fā)展。