文/鄭舒心

2020年3月15日，習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員回信，高度肯定了廣大青年在疫情防控斗爭(zhēng)中的擔(dān)當(dāng)作為和展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌，勉勵(lì)廣大青年“在為人民服務(wù)中茁壯成長(zhǎng)、在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實(shí)踐中增長(zhǎng)工作本領(lǐng)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”[1]。逆境面前最見力量，全國(guó)人民同心抗疫的火熱實(shí)踐及由此凝聚而成的戰(zhàn)“疫”精神，無疑是大學(xué)生思想政治教育鮮活而深刻的教材。思想政治教育只有不斷增強(qiáng)吸引力、時(shí)代性與感召力，才能真正取得實(shí)效。因此，大學(xué)生思想政治教育工作者要以青少年的思想行為特征為基點(diǎn)，促進(jìn)思想引領(lǐng)與價(jià)值引導(dǎo)相融合，制度要求與人文關(guān)懷相協(xié)調(diào)，危機(jī)轉(zhuǎn)換與精準(zhǔn)施策相統(tǒng)一，將思想政治教育延伸到重大疫情防控一線和全過程，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，努力提升思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、厚植制度自信，深化理想信念教育實(shí)效

新冠肺炎疫情防控是一次典型的“灰犀?！笔录?，這場(chǎng)疫情檢驗(yàn)了中國(guó)人民齊心戰(zhàn)“疫”的勇氣和信心，映照了中國(guó)共產(chǎn)黨始終以人民為中心的情懷本色，體現(xiàn)了中國(guó)始終是一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象擔(dān)當(dāng)，彰顯了全國(guó)一盤棋、集中力量辦大事的國(guó)家制度和治理體系優(yōu)勢(shì)[2]。此次疫情引起了黨和國(guó)家的高度重視，在與世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞會(huì)面時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)總書記習(xí)近平指出：人民群眾的力量是無窮的，我們有志氣、有信心、有能力打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。以壯士斷腕的勇氣果斷“封城”，10天建成3.4萬平米、1000多個(gè)床位的火神山醫(yī)院，16省“一省包一市”援馳湖北，海外同胞將口罩、防護(hù)服等物資源源不斷地寄回祖國(guó)[3]。

思想政治教育工作者要善于從鮮活素材中汲取正能量元素，借助“擺事實(shí)，講道理”的方式開展思想政治教育工作。以黨在實(shí)踐中發(fā)揮主心骨作用的為例說話，用以人為本精準(zhǔn)施策的事實(shí)說話，用高速運(yùn)轉(zhuǎn)全員聯(lián)動(dòng)的效能說話，把中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)理清楚、說明白、講透徹，把國(guó)家治理體系形成的歷程和成就理清楚、說明白、講透徹[4]。把制度自信的種子深深埋在學(xué)生心里，以理想信念為根基，讓學(xué)生成為新時(shí)代的“馬克思主義者”，同時(shí)也絕不可忽視“理論與實(shí)踐統(tǒng)一”的基本原則，幫助學(xué)生知行合一，不斷深化理想信念教育實(shí)效。

二、凝練戰(zhàn)“疫”精神，強(qiáng)化思想價(jià)值引領(lǐng)

全國(guó)人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，自疫情防控阻擊戰(zhàn)打響以來，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。毫無疑問，中國(guó)這次的抗疫成果離不開社會(huì)各界的積極配合，如醫(yī)護(hù)人員不懼怕病毒的侵害舍己為人深入疫區(qū)為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁┲委熍c護(hù)理，各界人士無私奉獻(xiàn)為疫區(qū)捐獻(xiàn)財(cái)物，普通民眾聽從指揮將自己封閉于家中避免病毒的傳播。偉大戰(zhàn)“疫”精神再次闡釋了為什么中國(guó)人民和中華民族選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，向全世界展現(xiàn)了中國(guó)人民勇戰(zhàn)艱難險(xiǎn)阻的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)，進(jìn)一步堅(jiān)定了“四個(gè)自信”的決心，昭示了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是世界和平發(fā)展的必然選擇。唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，思想政治教育工作者要在加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，通過召開線上主題班會(huì)、推送新聞視頻、經(jīng)典案例呈現(xiàn)等方式，灌輸給學(xué)生何為 “一方有難、八方支援”，何為“快速反應(yīng)、分秒必爭(zhēng)”，何為“萬眾一心、眾志成城”，引導(dǎo)大學(xué)生深刻體悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，從而強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)。

三、加強(qiáng)“心理防疫”，戴上抗擊疫情的“心理口罩”

倘若要改進(jìn)思想政治工作，不可松懈對(duì)理性平和心態(tài)的培養(yǎng)，只有這樣才能幫助學(xué)生獲得健康的發(fā)展。針對(duì)這一問題，習(xí)近平總書記發(fā)表了講話：無論是心理疏導(dǎo)抑或是心理干預(yù)，對(duì)于疫情防控工作而言都必不可少。同時(shí)，必須加強(qiáng)人文關(guān)懷的貫徹落實(shí)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來，處于對(duì)世界形成認(rèn)知的階段，很容易受到外在因素的影響，所以必須重視大學(xué)生的心理變化，才能實(shí)現(xiàn)更好的思想政治教育。思想政治教育工作者可通過多媒體平臺(tái)普及科學(xué)防疫知識(shí)，增強(qiáng)青少年對(duì)疫情的理性認(rèn)知；密切關(guān)注大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，分類進(jìn)行心理輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)情緒；借助云課堂、在線直播等開展心理健康專題教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極進(jìn)行自我教育、自我調(diào)適；以活動(dòng)為依托，增強(qiáng)大學(xué)生的心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注“次生”心理問題，利用心理援助熱線和心理自助平臺(tái)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和心理調(diào)適，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度，戴上抗擊疫情的“心理口罩”。

四、講好戰(zhàn)“疫”故事，凝聚思想政治教育話語(yǔ)力量

“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)”是在黨的十九大報(bào)告中習(xí)近平總書記提出的指導(dǎo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：在提高中華文化影響力的過程中應(yīng)兼顧繼承與創(chuàng)新；各級(jí)黨組織、政府和廣大干部堅(jiān)守崗位、靠前指揮，守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)；廣大的醫(yī)護(hù)工作者負(fù)重前行，肩負(fù)起生命守護(hù)神的職責(zé)；中國(guó)人民解放軍不負(fù)重托、不辱使命，勇挑重?fù)?dān)支援地方疫情防控；全民動(dòng)員，打響疫情阻擊戰(zhàn)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)人民聯(lián)防聯(lián)控，眾志成城?！皼]有誰(shuí)是天生的英雄，只有挺身而出的普通人”，在后疫情時(shí)代，思想政治教育工作者應(yīng)聚焦“戰(zhàn)疫情”“戰(zhàn)疫事”“戰(zhàn)疫人”，積極挖掘先進(jìn)典型，講述平凡人的不平凡事，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理建設(shè)，幫助大學(xué)生獲得內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力并落實(shí)于行動(dòng)。

五、疫情顯擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身戰(zhàn)“疫”志愿服務(wù)

新冠肺炎疫情疫情牽動(dòng)人心，廣大青年發(fā)出“以前你們保護(hù)‘90后’長(zhǎng)大，現(xiàn)在‘90后’保護(hù)你們”的呼聲，他們“逆行而上”，用奮斗青春共筑疫情防控“防護(hù)墻”[5]。一群年輕人，學(xué)著前輩的樣子，走街串巷，挨家挨戶宣傳疫情防控注意事項(xiàng)；化身鐵面巡查，毫不留情驅(qū)散扎堆聊天人群；發(fā)起公益捐款，動(dòng)員親朋好友慷慨解囊，用愛心和善舉匯聚成抗疫路上的紅色暖流。這些青年學(xué)生用勇氣傳遞青春正能量，用朝氣驅(qū)散病毒肆虐的陰霾，他們所展現(xiàn)出的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，令人動(dòng)容，也令人振奮。習(xí)近平總書記赴武漢考察時(shí)為“90后”“00后”點(diǎn)贊，過往“嬌滴滴的一代”成了抗疫一線的主力軍、突擊軍，他們身體力行、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，不怕苦、不怕犧牲，禁得住考驗(yàn)[6]。使命呼喚擔(dān)當(dāng)，榜樣引領(lǐng)時(shí)代。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的疫情阻擊戰(zhàn)，思想政治教育工作者要緊密結(jié)合抗擊疫情這一特殊教育契機(jī)，加強(qiáng)朋輩示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生釋放“為民發(fā)熱、為國(guó)爭(zhēng)光”的熱情，使其可以真正投入到社會(huì)的建設(shè)中去，從而在服務(wù)社會(huì)中茁壯成長(zhǎng)。

六、打造“云上思政”課堂，構(gòu)建家校社教育合力

習(xí)近平總書記指出，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作要堅(jiān)持構(gòu)建全員、全程、全方位育人的“三全育人”格局，家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)要主動(dòng)承擔(dān)、多管齊下，協(xié)同聯(lián)動(dòng)挖掘育人元素、建立責(zé)任清單、強(qiáng)化工作舉措，共唱育人“合奏曲”[7]。在弘揚(yáng)戰(zhàn)“疫”精神的教育過程中，大學(xué)生思想政治教育工作者要牢牢把握校園育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，主動(dòng)發(fā)聲亮劍表明態(tài)度，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用[8]；注重家校共育模式，打造家校合作“云”矩陣，組織搭建“云課堂”“云養(yǎng)成”和“云家長(zhǎng)會(huì)”等教育平臺(tái)，分時(shí)段分層次開展主題教育、親子交流，合力引導(dǎo)大學(xué)生感悟國(guó)家責(zé)任和團(tuán)結(jié)奮斗精神，感恩沖鋒在前的無私奉獻(xiàn)者。在“人人都是通訊社，個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”的融媒體時(shí)代，學(xué)校要推進(jìn)信息化與育人工作深度融合，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力，重科學(xué)、聽官宣、不信謠、不傳謠，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下育人同心圓，共筑文明網(wǎng)絡(luò)“中國(guó)夢(mèng)”。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這里的“搖動(dòng)”“推動(dòng)”“喚醒”就是對(duì)教育方式創(chuàng)新性的強(qiáng)調(diào)與追逐[9]。疫情防控是一本思政教育的“活教材”，是一堂“三全育人”的新時(shí)代思政課，后疫情時(shí)代的思想政治教育應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂的良性互動(dòng)，置身現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景加強(qiáng)思想政治教育，注重“在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)”，從而創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。