黃秀全

(福建省龍巖市永定區(qū)龍鳳小學(xué) 福建 龍巖 364100)

陶行知先生曾說，道德是做人的根本。德育一直是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，若道德這一根本損壞了，那么即使掌握一身本領(lǐng)與學(xué)問，也是枉然。這就要求，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生道德培養(yǎng)的重視。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，其思想、理念、行為、認(rèn)知都處于關(guān)鍵發(fā)展時期，加強(qiáng)對小學(xué)階段學(xué)生德育教育的重視，科學(xué)地落實(shí)立德樹人的理念，幫助學(xué)生形成較高的道德水平，通?？蔀閷W(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.小學(xué)課堂中落實(shí)立德樹人理念的意義

小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人理念，在給學(xué)生傳授知識的同時強(qiáng)化對道德素質(zhì)教育的重視，有效地對數(shù)學(xué)知識與立德樹人思想進(jìn)行融合，這對培養(yǎng)學(xué)生正確的價值理念，幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣有非常重要的意義。此外，教育改革的深入，促使社會各界對于學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)注度不斷提升。立德樹人作為學(xué)科德育教化的關(guān)鍵點(diǎn)，將其融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，不僅能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及思維能力，同時還能為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提供提供幫助，符合新課改對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。

2.立德樹人在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的落實(shí)策略

2.1 深入挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中許多數(shù)學(xué)知識的背后都會涉及到很有趣歷史故事，這些小故事的融入不僅能夠提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還能拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生充分感受我國文化的博大精深及數(shù)學(xué)知識的魅力，這對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國情操都有非常積極的作用。因此，教師在教學(xué)過程中要深入挖掘教材內(nèi)容，通過給學(xué)生拓展教材中所包含的歷史故事的方式來豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《圓周率》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生拓展“圓周率的歷史”，讓學(xué)生在了解圓周率發(fā)展史的過程中，感受數(shù)學(xué)知識的探索過程、了解為圓周率發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的人物及其貢獻(xiàn)。如我國古代的劉歆通過制作銅斛來推算圓周率，張衡通過體積計算來推算圓周率以及劉徽、祖沖之等對圓周率發(fā)展的貢獻(xiàn)等等，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)知識背后故事的過程中激發(fā)其民族自豪感，促使學(xué)生以更崇敬、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及效果的同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

2.2 創(chuàng)建教學(xué)情景，合理滲透德育教育。小學(xué)生年齡較小，注意力集中時間短、對于新鮮事物的興趣弄厚，在教學(xué)過程中教師就可以抓住小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過合適的教學(xué)情景來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在特定的情境氛圍中更直觀地感受數(shù)學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，從而達(dá)到在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，切實(shí)提升學(xué)生德育水平的效果。

比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，以學(xué)生熟悉的人物故事的主人公，通過故事講述的方式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到教師所創(chuàng)設(shè)的生活情景中來。如：“老師的好朋友有一家零食小店，有一天一個人來零食屋買零食，買完東西，給老師的好朋友遞了一張面值是100的人民幣，老師的好朋友在找完零錢后才發(fā)現(xiàn)，這個100的人民幣是假的，然后就趕緊追出去，但是買東西的人已經(jīng)找不到了。老師的好朋友拿著假的人民幣非常難過?！边@樣通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，不僅能夠幫助學(xué)生更好的了解人民幣，同時還能讓學(xué)生認(rèn)識到使用假幣是一種非常不道德的事情，是必須要禁止的，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的道德意識。

3.注重以身作則，充分發(fā)揮榜樣力量

教師是教學(xué)活動的主要組織者與實(shí)施者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對象，教師的一言一行、一舉一動都可能會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，為人師表的教師，無論是日常生活中還是課堂活動中，都必須要注意自身的言行舉止，嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，充分發(fā)揮教師的榜樣力量，給學(xué)生帶來積極、正確的引導(dǎo)。在與學(xué)生交流時要注意文明用語，日常生活中要愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，在教師積極的引導(dǎo)下逐漸幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。同時在教學(xué)過程中教師也需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識及合作意識。在教學(xué)過程中教師也可以利用合作學(xué)習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

比如在學(xué)習(xí)《調(diào)查生活垃圾》時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組做的方式來完成實(shí)地調(diào)查作業(yè)，以小組為單位對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總、展示，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組還需及時進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，以此來增加學(xué)生的團(tuán)隊合作意識及集體榮譽(yù)感。讓數(shù)學(xué)課堂不僅僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的場所，同時也成為學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重要場所。

4.總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要充分重視對立德數(shù)人理念落實(shí)的重視，通過多種途徑、多種方式來豐富課堂形式及內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時培養(yǎng)其正確的道德理念，在課堂教學(xué)中充分滲透德育教育，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。