數(shù)字化傳感器技術在小學科學教學中的應用研究

王 巖

(遼寧省大連市金州區(qū)治平小學 遼寧 大連 116100)

前言

隨著我國科技的不斷進步，在新技術不斷涌現(xiàn)的推動下，對傳統(tǒng)的教學模式造成了一定的沖擊，是教育事業(yè)的一大改革，教師需要貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的剛要，積極利用現(xiàn)有的科學技術展開教學。而科學教學是小學教育的重要組成部分，包含較多的科學知識，可以為學生以后的學習做好充分的準備，通過在小學科學教學中應用數(shù)字化傳感器技術可以有效的提高整體教學的質(zhì)量，幫助學生更好的理解科學現(xiàn)象，保障科學實驗的順利展開，本文主要針對數(shù)字化傳感器技術在小學科學教學中的應用研究展開討論。

1.完善小學科學探究設計突出技術優(yōu)勢

要想在小學科學教學中有效的應用數(shù)字化傳感器技術，首先就需要教師以數(shù)字化傳感器技術為中心，完善小學科學探究設計，重點突出技術的優(yōu)勢，提高學生的科學探究精神。數(shù)字化傳感器技術是當前社會中比較完善的技術手段之一，具有較高的應用學習價值，通過在小學科學教學中落實應用數(shù)字化傳感器技術，利用傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機以及相關設備將科學實驗中微觀數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為宏觀數(shù)據(jù)，使學生更夠更加直觀感受到實驗的魅力。例如在《聲音的強弱與高低》一課教學展開過程中，通過前端聲音傳感器對聲音數(shù)據(jù)進行采集分析，并利用計算機設備將聲音以圖形的形式展示出來，在結合聲音對學生展開教學，讓學生能夠以最快速度學習了解聲音的強弱與高低，提高學生的基礎認知能力，從而更好學會控制聲音。

2.豐富科學教學內(nèi)容超越傳統(tǒng)教材設計

教師需要在原有教學內(nèi)容的基礎上，充分利用信息技術收集教學資源，豐富科學教學內(nèi)容，超越傳統(tǒng)教材設計，保障小學科學教學的高效展開。科學教學是小學教學的重要組成部分，是提高學生認知能力的有效的途徑，在學生的學習發(fā)展中占據(jù)絕對的地位，讓學生能夠更加科學的認識世界。在以往傳統(tǒng)的科學教學展開過程中，由于科學教材內(nèi)容部分實驗內(nèi)容，缺乏實驗設備，導致科學實驗不能得到有效的展開，教師需要深度挖掘教材內(nèi)容，收集相關性質(zhì)的科學實驗，豐富教學內(nèi)容，讓學生能夠利用數(shù)字化傳感器技術展開科學實驗。例如在《水滴里的生物》一課教學展開過程中，教師可以組織學生收集實驗材料，例如自然界中的水、腐敗的水果等等，并在此基礎上展開科學實驗，讓學生對其中蘊藏的微生物進行觀察，加強學生的學習體驗感，更加直觀的感受科學實驗帶來的樂趣，激發(fā)學生熱愛科學的學習態(tài)度[1]。

3.加強學生數(shù)字化傳感器技術應用培養(yǎng)

教師需要加強學生數(shù)字化傳感器技術應用能力的培養(yǎng)，讓學生做到靈活操作數(shù)字化傳感器技術，保障在小學科學教學的展開過程中能夠充分應用數(shù)字化傳感器技術。在現(xiàn)階段的科學教學中，學生作為主體地位，數(shù)字化傳感器技術應用能力的高低可以直接影響實驗的展開效果，所以教師要加以注意，重點培養(yǎng)的學生的數(shù)字化傳感器技術應用能力。例如在實際的科學教學展開過程中，教師可以發(fā)揮主導作用引導學生對數(shù)字化傳感器設備進行觀察研究，探究使用方法，并在科學實驗的輔助下，讓學生更好的理解數(shù)字化傳感器技術的使用原理，俗話說的好百說不如一做，通過學生自主探究可以有效提高學生技術的應用的能力，熟練掌握技術的操作方法，為以后科學實驗的展開奠定堅實的基礎。

4.落實科學實驗加強應用數(shù)字化傳感器技術

科學實驗是小學科學教學中的重要內(nèi)容，同時也是最為關鍵的核心所在，教師要落實科學實驗的展開，加強數(shù)字化傳感器技術的應用，保障小學科學的高效展開。例如在《電磁鐵》一課教學展開過程中，教師通過引導學生利用數(shù)字化傳感器技術展開靠科學實驗，可以有效提高科學實驗的效率，保障實驗數(shù)據(jù)的準確性，而且更加具體直觀，讓學生能夠更加清晰觀察到電磁鐵磁力的變化。

結束語

總而言之，通過在小學科學教學中應用數(shù)字化傳感器技術，可以更好的讓學生體驗科學實驗過程，提高學生的科學探究精神，樹立科學才是第一發(fā)展觀的理念，讓學生熱愛科學，從而不斷推動我國科技的發(fā)展，但是數(shù)字化傳感器技術的應用使得原有的教學模式并不能得到有效展開，需要教師以數(shù)字化傳感器技術為中心，通過完善小學科學探究設計突出技術優(yōu)勢,豐富科學教學內(nèi)容超越傳統(tǒng)教材設計,加強學生數(shù)字化傳感器技術應用培養(yǎng)，落實科學實驗,積極展開教學評價總結，落實數(shù)字化傳感器技術的應用。