王春艷

活動教學(xué)法，就是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動口、動手、動腦，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其主要特點是活動為載體，情境是介質(zhì)，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的能動性、主動性，滿足學(xué)生愛玩、好動的特點。活動教學(xué)法的有效運用，利于師生、生生間的活動和情感的增進，有助于和諧師生關(guān)系、生生關(guān)系的營建。如何開展活動教學(xué)，怎樣構(gòu)建活動式教學(xué)模式，值得我們探究。筆者就這個論題，結(jié)合教學(xué)實踐，談幾點思考，與同仁們交流。

一、融入說唱活動，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生對兒歌、童謠、詩歌等押韻、和諧的文本形式倍感興趣，為此，英語教學(xué)中，教師可以通過韻律感強、韻味濃、句式簡短的英語小詩、兒歌、歌曲、chant等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，提高語感，也巧妙記住與之相關(guān)的知識。

說唱形式的運用，遵循了學(xué)生的身心特點，滿足學(xué)生的興趣愛好。為此，英語教學(xué)中，教師除了課前為學(xué)生播放英語歌曲、英語兒歌、chant等，還應(yīng)將枯燥乏味的英語知識，編成句式整齊的小詩，配上熟悉的樂曲進行演唱，也可以直接編寫為chant，讓學(xué)生誦讀說唱，增加英語知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高學(xué)習(xí)效果。

如上課前可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的實際情況，播放適合他們聽和欣賞的英語歌曲，對于低年級的學(xué)生，可以經(jīng)常性播放Good morning、ABC songs、Happy new year、happy birthday to you等；對于中高年級的學(xué)生，可以播放Rain，Rain，Go away、Big big world、It is a small world、Row row your boat等。英語歌曲的播放，能夠營造愉悅的英語氛圍，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，奠定有效課堂的基礎(chǔ)。

課堂上，也可以播放英語歌曲，激活課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意。如At Christmas的教學(xué)時，教師可以為學(xué)生播放西方國家人們過圣誕節(jié)的視頻，并播放Merry Christmas，讓學(xué)生對這個話題感興趣，促使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望。

趣味活動的融入，也包括教師將單詞、短語、語法知識、句型的學(xué)習(xí)等，編成chant，讓學(xué)生說唱、誦讀，巧妙記住基礎(chǔ)知識。以顏色單詞為例，開始時，機械記憶，學(xué)生容易混淆。而通過誦讀短小精悍的chant：白色white藍blue，紅色red黃yellow，綠色green棕brown，橙色orange黑black等而深深牢記這些詞匯，chant為英語教學(xué)增趣也提效。

二、融入游戲活動，調(diào)動學(xué)生參與熱情

根據(jù)小學(xué)生喜歡玩、喜歡動的特點，英語教學(xué)中，在運用活動式教學(xué)中，融入趣味性的游戲活動，是行之有效的方法。合理有效的游戲活動的開展，可以調(diào)動學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)生的參與度，從而構(gòu)建活力課堂。

如開展guess 游戲，這類游戲的開展，不僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與興趣，也有助于學(xué)生觀察力、思維力、推理能力的發(fā)展。如文具類單詞pen、pencil、ruler、rubber等單詞的教學(xué)時，教師可以在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，開展guessing游戲活動，教師一一呈現(xiàn)幾張有文具類的圖片卡片，讓學(xué)生看圖片，大聲說出圖片代表的單詞，然后，將呈現(xiàn)的卡片，依次翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生根據(jù)記憶、觀察而猜一猜面向老師的圖片是哪一個單詞。這種猜詞游戲能夠促使學(xué)生注意力高度集中，有助于幫助學(xué)生大面積、高頻度地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生參與的主動性。

游戲活動的融入，旨在引導(dǎo)學(xué)生多種感官的同時參與。游戲的開展和運用，應(yīng)以動制靜、以動促動。如數(shù)字one到ten的教學(xué)，教師可以跟學(xué)生一起邊打手勢，邊進行報數(shù)的練習(xí)……趣味性的活動開展，以說促想，以想激說，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

三、開展實踐活動，誘發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)新

語言是一種交流工具，語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是運用和交際。為此，小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)注重實踐運用活動的開展，通過實踐運用，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達的能力，也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

實踐活動的開展，豐富了課堂，提升學(xué)生的參與率，也滿足學(xué)生愛動、愛表現(xiàn)的身心特點。實踐活動在英語教學(xué)中運用，以對話表演、角色扮演等居多，也為學(xué)生搭建了展示自我、創(chuàng)新表達的平臺。在表演、扮演等活動中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生避免機械的角色朗讀方式，鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想和想象，對于人物的語氣、神態(tài)、動作等，給以充分表現(xiàn)，這樣，不僅發(fā)展學(xué)生語言能力，也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力。以Look at me的Story time的教學(xué)為例，學(xué)生閱讀該部分的對話后，鼓勵學(xué)生對對話的人物的語言、心情以及對方的贊美之詞等的領(lǐng)會和暢想，再表演，便淋漓盡致。鼓勵學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上，開展fashion show活動，既基于教材，也高于教材，改變了單一的pair work局限于你一句、我一句的簡單對話的不足，收到角色表演、語言實踐、創(chuàng)新思維等多重效果，提升活動的有效性。

活動教學(xué)法在英語教學(xué)中運用，方法很多，除了文章中論述的實踐活動、游戲活動、說唱活動等之外，合作、探究、操作等活動的開展，同樣可以助力小學(xué)英語活力課堂的構(gòu)建。英語教學(xué)中，教師應(yīng)在素質(zhì)教育的感召下，在新課改新理念的指引下，不斷創(chuàng)新課堂，有效開展多元活動，以活動豐富課堂內(nèi)容、優(yōu)化課堂模式，讓課堂擺脫低效，成為孩子們學(xué)習(xí)發(fā)展的樂園。