基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)滲透勞動(dòng)意識(shí)的研究

金曉玲

(湖北省仙桃市漢江小學(xué) 湖北 仙桃 433000)

引言

立德樹人教育理念下，道德教育是基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段的重要性基礎(chǔ)學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過程中也承載著德育教育的重任。習(xí)總書記在2018年的全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。這充分體現(xiàn)出了黨和國家對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)教育的重視程度，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，積極采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，積極的將勞動(dòng)意識(shí)滲透到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人教育的良好發(fā)展。

1.挖掘教材資源，滲透勞動(dòng)意識(shí)

立德樹人背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師通過深入挖掘教材內(nèi)容，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，從中總結(jié)歸納出潛在的勞動(dòng)教育理念，并科學(xué)合理地引入到教學(xué)活動(dòng)中，讓小學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并不是只單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)內(nèi)容，它還具有極強(qiáng)的科學(xué)性，其中還蘊(yùn)含著許多的勞動(dòng)教育理念。數(shù)學(xué)教師通過潛移默化地將勞動(dòng)意識(shí)融入到日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，做到潤物細(xì)無聲，以此來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，從而有效培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高小學(xué)生的勞動(dòng)精神，鍛煉小學(xué)生的勞動(dòng)能力。[1]以人教版三年級(jí)上冊(cè)中的《測(cè)量》一課為例，這節(jié)課程需要小學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握長(zhǎng)度單位，體會(huì)長(zhǎng)度的實(shí)際大小，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行備課時(shí)，就可以明確小學(xué)生需要了解和掌握的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘其中所蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育素材，加強(qiáng)與小學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。比如可以引出幫助農(nóng)民伯伯進(jìn)行果園測(cè)量，并在此環(huán)節(jié)中有效滲透節(jié)約糧食、尊重勞動(dòng)成果的道德思想，同時(shí)將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶駛鬟f給小學(xué)生，從而有效的將勞動(dòng)意識(shí)滲透在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中。

2.結(jié)合生活化教學(xué)，滲透勞動(dòng)意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是服務(wù)于生活的，脫離開生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)就失去了它本質(zhì)的意義。所以數(shù)學(xué)教師在立德樹人教育背景下，積極結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活素材來有效滲透勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和數(shù)學(xué)的思維去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中所蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)問題，以此來不斷地幫助小學(xué)生積累自己的知識(shí)素材，提高自身的思想道德意識(shí)，從而有效培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的勞動(dòng)思想意識(shí)。[2]以《時(shí)、分、秒》一課的教學(xué)為例，在帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)這些時(shí)間單位時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以引入小學(xué)生實(shí)際生活中的事物，來讓它們切身地感受到時(shí)間的流逝，比如寫打掃教室衛(wèi)生需要多長(zhǎng)時(shí)間、一分鐘內(nèi)可以擦幾張桌子等等，讓小學(xué)生可以深刻地體會(huì)到時(shí)間對(duì)于我們生活的重要性，同時(shí)向小學(xué)生滲透守時(shí)、惜時(shí)、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的、正確的時(shí)間觀念和勞動(dòng)意識(shí)，促使小學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，并可以將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，有效培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，讓小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中有所得，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生形成健康的良性循環(huán)。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)，滲透勞動(dòng)意識(shí)

立德樹人背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是以小學(xué)生自主參與為主的一項(xiàng)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的教育教學(xué)重點(diǎn)在于實(shí)踐體驗(yàn)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，從而將勞動(dòng)意識(shí)進(jìn)行充分的滲透，讓小學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中形成自己的良好勞動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和進(jìn)步。[3]以《長(zhǎng)方形和正方形》一課為例，數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生開展一場(chǎng)班內(nèi)“開心農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐活動(dòng)，提前準(zhǔn)備好一些廢舊的硬質(zhì)紙板，讓小學(xué)生進(jìn)行小組合作，制作屬于自己的長(zhǎng)方形和正方形“小農(nóng)場(chǎng)”，同時(shí)數(shù)學(xué)教師需要為小學(xué)生準(zhǔn)備好一些蔬菜的種子，充分配合小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在此過程中既為小學(xué)生滲透了環(huán)保意識(shí)，還有效鍛煉了小學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)了小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，最為重要的是深入地滲透了小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓小學(xué)生們懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗等精神，從而促使小學(xué)生們真正的熱愛上勞動(dòng)。

4.結(jié)語

總而言之，基于立德樹人教育理念背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分滲透勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，讓小學(xué)生可以在擁有豐富知識(shí)的同時(shí)，還可以形成健康的人格、樹立正確的觀念、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而使得小學(xué)生綜合能力的良好發(fā)展。