創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)效率

劉青松

(廣東省深圳市寶安區(qū)橋頭學(xué)校 廣東 深圳 518100)

隨著社會的發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)生活水平的提升，當(dāng)前很多學(xué)生受到了垃圾食品的侵蝕，再加上人們對體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)整體不是很高，體育教學(xué)活動的作用無法得到有效發(fā)揮。所以我們作為新時期的小學(xué)體育教師，要認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提升體育課堂教學(xué)效率。

1.多媒體教學(xué)法

在信息化時代的今天，很多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用進(jìn)實(shí)際教學(xué)中，而體育教學(xué)同樣可以借助信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)工具開展教學(xué)活動，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。作為新時期下的小學(xué)體育教師來說，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生建立生動有趣的體育課堂教學(xué)氛圍，以此調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，如果我們依然沿用傳統(tǒng)的口頭講述或者示范的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，很難提升課堂教學(xué)效率，而利用多媒體教學(xué)工具可以將體育知識以及技巧生動形象的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，促使學(xué)生更好的掌握相關(guān)體育知識與技能。比如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)這節(jié)體育知識的過程中，我們完全可以借助多媒體教學(xué)工具在課堂上為學(xué)生播放立定跳遠(yuǎn)的動作，并分解每個動作要領(lǐng)，利用慢放的方式使學(xué)生清晰正確的看到預(yù)備動作以及跳躍動作，有助于學(xué)生更好的掌握其中的動作要領(lǐng)。另外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生搜集相關(guān)的比賽視頻，在課堂中播放給學(xué)生觀看，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將體育課堂教學(xué)的效果切實(shí)提升上去。[1]

2.合作教學(xué)法

合作教學(xué)被廣泛的應(yīng)用進(jìn)各個學(xué)科教學(xué)活動之中，這樣的教學(xué)方式主要是將學(xué)生分成若干小組，以合作的形式展開學(xué)習(xí)，在劃分小組的過程中可以由學(xué)生自由組合，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好由教師來劃分，最主要的目的就是為了能夠?yàn)閷W(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。[2]鼓勵學(xué)生在小組合作中積極發(fā)表自身的真實(shí)想法，但是值得注意的是，在劃分小組的時候注意控制小組的人數(shù)，每個小組的人數(shù)不宜過多，也不能太少，每個小組以4-6人最佳，小組中的成員需要互幫互助，為了相同的學(xué)習(xí)任務(wù)共同努力。學(xué)生在這樣的氛圍下一定會積極主動參與進(jìn)其中，另外在這樣合作中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。比如，在教學(xué)球類體育活動的時候，我在課堂中以五人為一小組將班級學(xué)生劃分成了若干小組，然后在要求學(xué)生以小組為單位討論怎么樣才能夠更好的傳球和運(yùn)球，通過這樣的方式將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，最后在進(jìn)行實(shí)踐活動，當(dāng)小組討論完之后，組織學(xué)生根據(jù)自己小組的討論結(jié)果展開實(shí)踐訓(xùn)練，以此提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，確保體育教學(xué)活動的順利實(shí)施。

3.游戲教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動的時期，這個階段的學(xué)生非常喜歡各種游戲，那我們在開展體育教學(xué)的時候不妨利用這個階段學(xué)生的這一天性，將游戲與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起，通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的熱情，讓他們在游戲中掌握更多的體育技能。傳統(tǒng)的教學(xué)中效率非常低，往往是由教師講解完體育項(xiàng)目的規(guī)則和動作之后由學(xué)生自由練習(xí)，教學(xué)效果不理想。而在素質(zhì)教學(xué)背景下，小學(xué)體育教學(xué)不但需要我們培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，同時還要讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)。而在將游戲與體育活動有機(jī)結(jié)合到一起能夠?qū)W(xué)生的參與性充分調(diào)動起來，從而提升課堂教學(xué)效果。比如，在教學(xué)籃球的時候，我首先為學(xué)生詳細(xì)講解了籃球的相關(guān)知識，這樣學(xué)生對籃球有了一定的了解之后，然后在開展與籃球相關(guān)的游戲，首先讓學(xué)生一字排開，進(jìn)行籃球接力，當(dāng)籃球傳到了誰的手中就由誰來投籃，如果能夠投中那就是成功，如果無法投中就是失敗，而對于籃球投中的學(xué)生我們要及時給予掌聲和表揚(yáng)，對于沒有投中的學(xué)生會受到一些小懲罰。當(dāng)然了這里所說的懲罰并不是對他們進(jìn)行體罰，而是利用趣味十足的懲罰項(xiàng)目，如，為大家表演才藝或者是做俯臥撐以及蛙跳等，通過這樣的體育游戲活動不但可以滿足學(xué)生愛玩的天性，同時還能夠使學(xué)生游戲中更好的鍛煉自身體質(zhì)，除此之外還可以使學(xué)生更好的掌握課堂所學(xué)體育知識。[3]

結(jié)束語

總之，隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷推進(jìn)與實(shí)施，體育教學(xué)活動的創(chuàng)新勢在必行，通過創(chuàng)新將體育課堂教學(xué)效果不斷提升上去，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助學(xué)生從小形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生以后更好的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。