鄧春峰

(湖北省農(nóng)業(yè)科學院 湖北 武漢 430064)

引言

在現(xiàn)代化發(fā)展的今天，一個人科學素養(yǎng)的高低是最為重要的，這關系到了現(xiàn)代社會當中人們的生活質(zhì)量和生活水平，同時它也不斷的影響著每一位教師和公民的價值觀和世界觀。我國的教育領域更是影響公民科學素養(yǎng)的主要因素，能夠建立完善我國教育領域教師的科學素養(yǎng)，發(fā)展教師科學素養(yǎng)培訓，是提高我國公民科學素養(yǎng)的途徑，本篇文章就分析和探討一下有關教師的科學素養(yǎng)，希望對大家有些幫助。

1.提高個人能力，重視對科學的認識

在教學的過程當中，提升教師的個人能力是每一位教師必須要經(jīng)歷的過程，教師需要通過不斷的提高自己的科學知識來適應現(xiàn)代化教育生活的發(fā)展和需要，這個過程對于教師完善自己的科學素養(yǎng)和個人能力是必不可少的。所以能不能夠科學的解決問題，是要看教師是否能夠正確認識的科學的知識。教師要不斷提高自身的科學知識儲備和能力，要堅持獨立思考和深入探究合作學習的良好學習習慣，這樣既能給學生良好的印象，又能夠給學生做好以身作則的榜樣，這能有助于學生尊重教師，信任教師，讓教師的成功之路走的更加輕松。[1]

比如，我在進行教學過程當中經(jīng)常和學生一起探討生活中的一些自然現(xiàn)象，有的時候我還花費特意花費兩分鐘的時間給大家，也是一個有趣的小實驗，既能夠吸引學生的注意力，讓學生能夠認真上課，還能夠讓學生提高自己的科學素養(yǎng)。通過長時間的行為積累，學生對于一些生活中的科學問題都很愿意和我一起探討，有的還甚至和我一起聊天研究。并且在我的朋友圈里，也經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)一些有關科學知識的文章，很多學生家長都會讓學生進行觀看學習。我深深的知道，教師不但需要將知識傳遞給學生更多的優(yōu)勢，成為學生學習的楷模和典范，所以我堅持以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥，這讓很多學生都愿意和我進行合作探討，我在班級里的威望和權威性也非常高，這讓我更加容易去管理班級，進行課堂的教授。

2.建立多元化的科學教育思想，拓寬科學資源的渠道

在新課程改革下，不僅改變了傳統(tǒng)單一的知識結構，在學科教育的教學方式和教學評價等方面，都出現(xiàn)了多元化的方向，很多學科都有單純的技術應用，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的技術應用和文化結合，教學方式上也從原來的填鴨式傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑢W習，共同研究。在這樣的背景下，教師要拓寬自己獲得科學資源的渠道，讓自己能跟上新課改的步驟。還要增強和其他教師之間的學術交流，這也是提高教師科學素養(yǎng)的重要途徑，在學校當中不但能夠交流知識，還能夠間接的交流的思想，是每位教師獲得新信息新知識的重要手段，學校也應該為教師開展更多的科研培訓和科學講座，讓教師們在在這個平臺上彼此交流，在這樣互相學習，互相比較的過程當中得到發(fā)展。[2]

比如,我校為了培養(yǎng)教師的科學素養(yǎng)，定期舉行科學的調(diào)研會，讓教師在培訓講座中提高自己。我有幸參加過學校開展的科學培訓會，第1天是以為頗有成就的教授來為我們講授一些有關教師科學素養(yǎng)的問題。第2天是讓各位教師自由組隊，互相探討有關科學方面的知識，交換思想，相互學習，交流自己在教學過程中的經(jīng)驗和體會，這讓我獲得了很大的啟發(fā)。通過這次的學習，我學習到了很多新的思維方式和教學評價，這讓我在今后的教育教學過程當中，能夠更加輕松的帶領學生走向成功。

3.提高科學探究能力

在教育教學過程當中，教師如果想要提高自己的科學素養(yǎng)，就要著重的提高自己的科學探究能力，科學使用網(wǎng)絡上的優(yōu)質(zhì)教學資源，合理指導學生進行研究性的學習，教師在平時要加強自己對實驗的探究，對實踐能力的提高，加強自身的科學素養(yǎng)和科研藝術，尊重科研的態(tài)度，在平時的教學過程當中也要堅持獨立收集資料，獨立思考，自主探究，注意將教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，教師還要多聽課，多做實驗，在這樣的過程當中增加自己的經(jīng)驗，提高自己的科學探究能力，提高自己的科學素養(yǎng)，從而帶領學生走向成功。[3]

例如，在教育教學的實踐過程當中，我就經(jīng)常進行課后的反思，課上出現(xiàn)的一些問題或者有一些環(huán)節(jié)不太合理，我會在課后及時記錄到我的日志本上，通過和其他教師進行的合作學習，或者自己在課下獨立思考，自主探究的經(jīng)驗，在課堂上反復的進行研究和方法的實驗，最終得出一個適合本班學生學習的教學方案，帶學生又快又有效的學習到相關知識。

結束語

總而言之，科技是民眾的基本素養(yǎng)，更是一名教師應有的素養(yǎng)之一，只有用科學真理帶學生進行學習，用開拓性創(chuàng)新性的教學手段帶領學生學習新知，才能夠讓學生逐漸的培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)，端正自己的科學態(tài)度，讓教師帶領學生共同走向成功。