?潘 婷

在小學(xué)教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)是其中重要組成部分，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)工作的全面落實(shí)，可以增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在如今教育改革發(fā)展背景下，為使得小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率能夠得到全面提升，在具體教學(xué)工作中，音樂(lè)教師要及時(shí)對(duì)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。因此，很多音樂(lè)教師會(huì)將童聲合唱訓(xùn)練技巧應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)中，該種教學(xué)方式符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且能夠達(dá)到良好教學(xué)效果。

一、童聲合唱基本概述

童聲合唱實(shí)際上就是將演唱與文學(xué)之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一種合唱方式，該種合唱方式不僅可以使得學(xué)生歌唱得到提升，而且學(xué)生的思維能力以及視野等都將會(huì)得到拓展，幫助學(xué)生形成良好思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)。在如今小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不難看出，很多音樂(lè)教師注重的往往是主聲部分的教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取一種較為有效的教學(xué)方式，以及教學(xué)內(nèi)容等。這一情況的出現(xiàn)，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，為在最大程度上避免這一情況的產(chǎn)生，音樂(lè)教師在教學(xué)期間會(huì)加強(qiáng)對(duì)童聲合唱訓(xùn)練技巧的應(yīng)用，這樣可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、童聲合唱訓(xùn)練技巧在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中，童聲合唱教學(xué)是其中的重要組成部分，是一種綜合藝術(shù)活動(dòng)形式，能夠?qū)⒄Z(yǔ)言、音樂(lè)，以及演唱之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中，通過(guò)對(duì)童聲合唱訓(xùn)練技巧的應(yīng)用，使得學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與審美情趣都可以得到提高，促使學(xué)生能夠受到藝術(shù)的影響，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及合作意識(shí)等，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身全面發(fā)展。而且在合理應(yīng)用童聲合唱訓(xùn)練技巧過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠在很大程度上得到激發(fā)?？傊?，童聲合唱訓(xùn)練技巧的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)而言具有重要作用[1]。因此，在教學(xué)期間對(duì)于童聲合唱訓(xùn)練技巧要有正確認(rèn)識(shí)，將童聲合唱訓(xùn)練技巧優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂。

三、童聲合唱訓(xùn)練技巧在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中的應(yīng)用措施

(一)采用正確演唱姿勢(shì)

在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)期間，要采用正確演唱姿勢(shì)，正確演唱姿勢(shì)是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，同時(shí)正確演唱姿勢(shì)也是童聲合唱訓(xùn)練技巧中的一項(xiàng)重要組成部分。在這一過(guò)程中，音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生各個(gè)身體發(fā)聲器官進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保彼此之間能夠相互配合。在演唱過(guò)程中，身體要保證自然、端正，同時(shí)面部肌肉與下巴要在最大程度上得到放松，抬笑肌能夠與高位置頭聲之間形成共鳴，使得脖子與后背、后腰之間能夠連成一條直線(xiàn)，這樣氣息才能更加順暢。除此之外，在演唱期間態(tài)度要積極端正，保證兩肋能夠保持?jǐn)U充狀態(tài)，這樣歌聲才能充滿(mǎn)底氣。演唱發(fā)聲方法具有一定抽象性特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為不易，因此，音樂(lè)教師要做好示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿[2]。在學(xué)生模仿期間要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正，保證學(xué)生能夠掌握正確的演唱姿勢(shì)。如果學(xué)生存在錯(cuò)誤坐姿情況，音樂(lè)教師可以通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生能夠?qū)φ_演唱坐姿有正確認(rèn)識(shí)，避免錯(cuò)誤坐姿對(duì)學(xué)生演唱能力提升造成影響。

(二)加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練與節(jié)奏訓(xùn)練

實(shí)際上，合唱屬于集體性聲音演唱，唱好合唱的基礎(chǔ)是確保能夠擁有統(tǒng)一節(jié)奏，以及準(zhǔn)確的高音，在童聲合唱訓(xùn)練技巧當(dāng)中，音準(zhǔn)訓(xùn)練技巧是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際訓(xùn)練期間，音樂(lè)教師可以將柯達(dá)伊手勢(shì)應(yīng)用在教學(xué)期間，這對(duì)于教學(xué)工作能夠起到輔助作用。通過(guò)對(duì)手勢(shì)唱名位置高低變化的應(yīng)用，促使學(xué)生內(nèi)心音程能夠得到穩(wěn)定。從原本聽(tīng)唱單音訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為左手、右手各指揮一個(gè)聲部做和聲音程練習(xí)，這樣學(xué)生才能對(duì)和聲效果音準(zhǔn)有正確掌握[3]。除此之外，在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)期間，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練，從當(dāng)前學(xué)生實(shí)際演唱期間可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拖拍情況、搶拍情況、時(shí)值不夠情況，以及節(jié)奏不穩(wěn)定等問(wèn)題。任何聲部出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)對(duì)合唱效果以及具體演唱效果造成影響，為在最大程度上避免此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)，在教學(xué)期間要做好節(jié)奏訓(xùn)練。對(duì)生活中較為常見(jiàn)的節(jié)奏合唱曲目進(jìn)行合理應(yīng)用，從而開(kāi)展平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、分音節(jié)奏訓(xùn)練等。針對(duì)不同訓(xùn)練，音樂(lè)教師都要結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式作出調(diào)整與完善，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方式。這樣學(xué)生才能主動(dòng)參與到訓(xùn)練中，掌握更多節(jié)奏技巧，促使學(xué)生的節(jié)奏變化靈敏度可以得到提升。針對(duì)不同節(jié)奏訓(xùn)練音樂(lè)教師也要有全面掌握，這樣訓(xùn)練才能保證全方位落實(shí)，為學(xué)生節(jié)奏能力的提升打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，為促使小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率能夠得到全面提升，音樂(lè)教師對(duì)于不同童聲合唱訓(xùn)練技巧要有正確認(rèn)識(shí)與了解。根據(jù)教學(xué)具體情況，將童聲合唱訓(xùn)練技巧更好應(yīng)用在各環(huán)節(jié)教學(xué)工作中，幫助學(xué)生掌握更多合唱知識(shí)、演唱知識(shí)等。將學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。